“Là những nhà giáo dục, chúng ta phải nói sự thật - với chính mình và sau đó là với học sinh của mình,” viết Deaunna Watson, giám đốc phụ trách đa dạng, công bằng, hòa nhập và thuộc về một trường Montessori ở Cincinnati. Tuy nhiên, đôi khi sự thật có thể khó đối mặt và không thoải mái khi nói đến.
Trong chín tháng qua, các biên tập viên của chúng tôi đã có vinh dự được cộng tác với một nhóm gồm tám nhà giáo dục và lãnh đạo trường học tài năng, những người đã dũng cảm suy ngẫm về kinh nghiệm sống của họ và chia sẻ sự thật của họ thông qua tuyển tập các bài tiểu luận cá nhân mạnh mẽ như một phần của EdSurge Voices of Change học bổng viết văn.
Nhóm nghiên cứu sinh gần đây nhất của chúng tôi bao gồm các nhà giáo dục ở nhiều cấp lớp và lĩnh vực nội dung khác nhau, bao gồm hiệu trưởng trường trung học, giáo viên bán chuyên ở trường tiểu học, giáo viên toán và khoa học máy tính, cùng một người quản lý sự tham gia của trường học và cộng đồng, v.v. Với những quan điểm, xuất thân, địa lý, bản sắc và lĩnh vực chuyên môn đa dạng, những nhà văn này đã đưa ra nhiều câu chuyện quan trọng - mỗi câu chuyện đều độc đáo theo cách riêng của nó.
Câu nói về sự thật của Watson xuất phát từ một bài tiểu luận tường thuật cá nhân về trải nghiệm của cô với cấm sách và hạn chế chương trình giảng dạy, đã trở thành vấn đề quan trọng mà các nhà giáo dục ngày nay phải đối mặt. Các bài tiểu luận khác do các nghiên cứu sinh xuất bản xem xét các chủ đề cấp bách liên quan đến sự giao thoa giữa dạy, học và bản sắc, bao gồm ôm lấy bản sắc, dẫn đầu với niềm vui, giảng dạy qua nỗi đau buồn, cảm thấy bị đánh giá thấp trong nghề và suy nghĩ lại về văn hóa lớp học.
Các nghiên cứu sinh thực hành sự suy ngẫm sâu sắc, cho phép bản thân dễ bị tổn thương và dựa vào sức mạnh của chính họ cũng như sức mạnh của cộng đồng để viết những bài luận trung thực này, giúp người đọc có cái nhìn thoáng qua về cuộc sống của họ. Chúng tôi rất biết ơn sự sẵn lòng chia sẻ những câu chuyện này với khán giả của EdSurge và chúng tôi được tiếp thêm sinh lực bởi sự cống hiến của họ trong việc tạo ra một tương lai đầy hy vọng cho giáo viên và người học.
Dưới đây là một số chủ đề cấp bách mà các nghiên cứu sinh đã đề cập:
Katie Wills Evans
Thông qua việc viết tường thuật cá nhân, Katie Wills Evans, một giáo viên nhân văn trung học ở New Orleans, đã suy nghĩ về việc giúp học sinh hiểu cơ thể của mình và đưa ra những quyết định sáng suốt để hỗ trợ sức khỏe của họ, đặt câu hỏi về giá trị của các bài kiểm tra tiêu chuẩn và khám phá những tổn thất về mặt cảm xúc khi giảng dạy thông qua nỗi đau.
“Học sinh của tôi sẽ tiếp tục bước đi trên nhiều con đường khác nhau và trải nghiệm nhiều khía cạnh tươi đẹp của cuộc sống sau khi rời khỏi lớp học của tôi - nhưng một số sẽ tiếp tục chết. Bất kể điều gì xảy ra với học sinh của tôi, những mối quan hệ mà chúng tôi có được khi tôi ưu tiên những cam kết này sẽ không thể bị lấy đi khỏi chúng tôi. Những trải nghiệm chúng tôi có trong lớp học và cộng đồng mà chúng tôi xây dựng không chỉ nhằm mục đích chuẩn bị cho một cuộc sống nhất định. Bản thân chúng đều có ý nghĩa.”
Michael Paul Ida
Michael Paul Ida, một giáo viên toán và khoa học máy tính trung học ở Hawaii đã chia sẻ những hiểu biết sâu sắc về tầm quan trọng của việc mang lại sự hoài nghi lành mạnh cho edtech và cách giáo viên thoát khỏi sự phát triển chuyên môn. Anh ấy cũng đi sâu vào khám phá việc nắm bắt bản sắc trong lớp học và ý thức trách nhiệm mà anh ấy cảm thấy khi đưa những câu chuyện của học sinh và cộng đồng của mình đến những không gian mà ít người hiểu biết về trải nghiệm của họ.
“Chúng tôi là một cộng đồng đa sắc tộc sống trong một khu vực địa lý nhỏ và chúng tôi biết đôi điều về việc xây dựng mối quan hệ và tôn trọng sự khác biệt. Để quan điểm đó được lắng nghe, giáo viên phải là người tiên phong; những giáo viên sẵn sàng lắng nghe - và ý tôi là, thực sự lắng nghe - tiếng nói của những giáo viên người Mỹ gốc Á như tôi.”
Sachin Pandya
Từ việc xem xét lại văn hóa lớp học và kêu gọi cải tổ mô hình trường học truyền thống, đến xem xét tác động của trí tuệ nhân tạo đối với nghề dạy học và cởi mở hơn về tuổi già thông qua sự nghiệp nhà giáo dục của mình, Sachin Pandya, một giáo viên lớp năm ở Wisconsin, đã đưa ra những hiểu biết sâu sắc về những thách thức và cơ hội của sự chuyển đổi.
“Tôi đã cố gắng cân bằng việc đại diện cho lịch sử và văn hóa của trường mình với mong muốn hỗ trợ nhu cầu thích nghi đang diễn ra và ngày càng cấp bách của chúng ta. Lão hóa một cách duyên dáng là điều khó khăn đối với tất cả chúng tôi, nhưng với tư cách là một giáo viên, điều đó còn khó khăn hơn tôi mong đợi.”
James Parra
Những người bán chuyên nghiệp được mệnh danh là “xương sống của lớp học,” nhưng đó là một giọng nói thường không được chú ý. James Parra, một trợ giáo trường tiểu học ở New York, đã mang đến cho độc giả cái nhìn thoáng qua về trải nghiệm sống khi nắm giữ vai trò quan trọng này. Mặc dù chia sẻ rằng đó là một công việc thường bị đánh giá thấp, nhưng anh ấy vẫn làm sáng tỏ tầm quan trọng của nó, đặc biệt là trong việc xây dựng mối quan hệ bền chặt với học sinh, gia đình và giáo viên.
“…Với những kỳ vọng đặt lên vai những người bán chuyên nghiệp như tôi, một hệ thống có thể tiếp tục coi thường tiếng nói của chúng tôi, trả lương không đủ cho chúng tôi và không chuẩn bị, đào tạo và hỗ trợ đầy đủ cho lực lượng lao động giáo dục của chúng tôi trong bao lâu nữa? Hiện trạng sẽ đủ bao lâu nữa?”
Amanda Rosas
Thông qua bài viết của mình, Amanda Rosas, một giáo viên trung học dạy tiếng Tây Ban Nha và phụ nữ ở Minnesota đã nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của sự kết nối giữa con người với nhau, lòng biết ơn như một phương pháp sư phạm và tác động của chủ nghĩa cầu toàn đối với việc học ngôn ngữ. Rosas cũng chia sẻ kinh nghiệm trang bị cho giới trẻ kiến thức để biến xã hội của chúng ta thành một xã hội coi trọng phẩm giá vốn có của phụ nữ.
“Với tư cách là những nhà giáo dục và sinh viên, chúng ta phải cố gắng lấy lòng nhân đạo làm trung tâm và nâng đỡ lẫn nhau khi chúng ta dũng cảm điều hướng khả năng của những giấc mơ mà chúng ta mang trong mình - những giấc mơ của tổ tiên chúng ta.”
Damen Scott
Damen Scott, hiệu trưởng một trường trung học ở New York, đã sử dụng tiếng nói của mình để khám phá sức mạnh của việc tập trung niềm vui vào trường học, các bước ông thực hiện để đảm bảo rằng nhân viên nhà trường phản ánh sự đa dạng của tập thể học sinh tại trường trung học của ông và lý do hệ thống hóa lòng tự ái và xác định các cách để nắm bắt sự tăng trưởng là quan trọng đối với sự thành công của học sinh.
“Để lãnh đạo một ngôi trường nơi trẻ em yêu bản thân một cách không hối tiếc và thành công trong học tập, chúng ta cần sự công nhận quốc gia về tầm quan trọng của lòng yêu bản thân và hướng dẫn cách hệ thống hóa, đo lường và theo dõi khía cạnh phát triển này trong các trường công lập của Mỹ.”
Keely Sutton
Là người quản lý sự tham gia của trường học và cộng đồng tại một trường trung học cơ sở ở Atlanta, Keely Sutton suy nghĩ rất nhiều về sự hợp tác và cộng đồng. Sutton đã viết về sức mạnh của sự tham gia của gia đình, kinh nghiệm cùng nhau chữa lành vết thương sau chấn thương với tư cách là một cộng đồng và cái giá phải trả cho lòng trắc ẩn đối với các nhà giáo dục.
“Để trụ vững trong lĩnh vực này, bạn phải có tinh thần dẻo dai và kiên trì chịu đựng. Điều đó thật khó khăn, và tôi cùng với rất nhiều người khác đặt câu hỏi liệu lòng trắc ẩn của chúng tôi dành cho học sinh có đủ để khắc phục tình trạng hệ thống giáo dục và giữ chúng tôi theo nghề hay không.”
Deaunna Watson
Các bài tiểu luận được viết bởi Deaunna Watson, giám đốc phụ trách sự đa dạng, công bằng, hòa nhập và thuộc về tại Trường Mercy Montessori ở Cincinnati đã đặt ra những câu hỏi cốt lõi về một số vấn đề mang tính hệ thống mà các trường học và nhà giáo dục ngày nay phải đối mặt. Watson đã xem xét những điều cần thiết để tạo ra không gian an toàn cho học sinh, gia đình và nhân viên, những người từng bị gạt ra ngoài lề xã hội — và niềm vui tập trung có thể giúp ích như thế nào. Cô cũng chia sẻ về kinh nghiệm của mình khi thiết kế chương trình giảng dạy để hỗ trợ và khuyến khích sự giải phóng cho học sinh Da đen - và sự dũng cảm cần có để làm điều đó vào thời điểm mà nhiều nhà giáo dục đang phải giải quyết các hạn chế và cấm đối với văn học và chương trình giảng dạy.
“Để tạo ra một cộng đồng sinh viên và nhân viên đa dạng hơn, chúng tôi phải thực hiện công việc xây dựng và nuôi dưỡng một nền văn hóa tạo ra không gian an toàn và can đảm cho sinh viên, gia đình và nhân viên đã bị gạt ra ngoài lề lịch sử.”
Khi chúng tôi kết thúc công việc của mình với nhóm nghiên cứu sinh thứ ba, chúng tôi rất vui mừng về những gì đang chờ đợi phía trước khi chúng tôi mang đến nhóm thứ tư của mình.
Quan tâm đến việc đăng ký để trở thành đồng nghiệp hoặc biết ai đó có thể là người như vậy? Đăng Ký Ngay.
Cần thuyết phục? Đây là năm lý do để áp dụng và câu trả lời cho những câu hỏi thường gặp nhất về sự thông công.
- Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
- PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
- Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
- PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
- nguồn: https://www.edsurge.com/news/2024-03-13-as-educators-we-must-tell-the-truth
