Một món đồ từ thời tân tự do… Đây là món đồ của một giáo sư kinh doanh có ít kinh nghiệm trực tiếp về giáo dục, nhưng người tin rằng các nguyên tắc kinh tế thị trường tự do là câu trả lời cho các vấn đề của giáo dục (và gần như tất cả các vấn đề xã hội khác của xã hội).

Mở trong ứng dụng or Trực tuyến

Bạn đang ở trong danh sách miễn phí cho Tương lai của giáo dục. 

---

Tại sao không có nhiều trường sáng tạo hơn?

Ngoài ra, Bộ ba tập podcast từ Future U.

MICHAEL B. Sừng DEC 16

LƯU GIỮ ▷ NGHE

Tôi biết người đồng dẫn chương trình Class Disrupted của tôi, Diane Tavenner, người đã thành lập và lãnh đạo Summit Public Schools trong 20 năm qua, tính đến nay đã hơn một thập kỷ. Tôi sẽ thành thật với bạn. Ngày nay, Diane không còn hào hứng nữa khi đến thăm hầu hết các trường học mới. Đó là lý do tại sao tôi vui lên khi cô ấy say sưa nói tập gần đây nhất của Class Disrupted về chuyến thăm trường học cô vừa thực hiện ở Nam Carolina.

Trường được gọi là Viện Công nghệ Anderson, hay còn gọi là AIT. Sinh viên tại AIT đến từ ba khu học chánh và dành nửa ngày hoặc cả ngày để làm việc ở 18 con đường sự nghiệp khác nhau. Theo Diane, “không gian học tập tái tạo theo đúng nghĩa đen các bối cảnh trong thế giới thực như văn phòng bác sĩ và xưởng hàn, nhà kho hiện đại và phòng xanh… sánh ngang với hầu hết các xưởng sản xuất [trong số những xưởng khác].” Trường hợp tác “với rất nhiều công ty và doanh nghiệp địa phương cũng như các trường cao đẳng và đại học. Vì vậy, các kết nối là có thật và hiện tại.”

Như Diane đã nói, “rất nhiều người nói rằng họ đang chuẩn bị cho học sinh vào đại học và đi làm, nhưng những người này dường như đang làm điều đó một cách trung thực theo cách [rõ ràng nhất] mà tôi từng thấy.”

Điều này đặt ra câu hỏi tại sao lại như vậy. Tại sao không có nhiều trường học sáng tạo hơn? Ngẫu nhiên thay, đây thực chất là chủ đề của Wonkathon mới nhất của Viện Fordham, trong đó họ hỏi cách tái tạo lại các trường trung học. Bạn có thể đọc (và bỏ phiếu!) trên những cái đó đệ trình ở đây.

Nhưng trong tập mới nhất của Class Disrupted, có tựa đề “Tại sao không có nhiều trường sáng tạo hơn?”, Diane và tôi đưa ra một số suy nghĩ. Và một phần suy nghĩ của chúng tôi đổ dồn vào các nhà hoạch định chính sách, nhiều người trong số họ cho rằng họ đang cho phép các trường công đổi mới bằng cách tạo ra các quyền miễn trừ mà các trường có thể áp dụng để thoát khỏi một số chính sách và yêu cầu quan liêu nhất định. Nhưng như Diane và tôi giải thích, đổi mới thông qua sự miễn trừ không thực sự tạo ra nhiều sự cho phép hay kỳ vọng vào sự đổi mới.

Nói rõ hơn, đây không phải là lý do duy nhất chúng ta không thấy nhiều sự đổi mới hơn ở các trường trung học. Mô hình tổ chức và mạng lưới giá trị của trường học (xem phần lớn nhất của Tom Arnett bài báo gần đây về vấn đề này) chia sẻ rất nhiều lỗi lầm. Một số bài gửi tới Wonkathon cũng giải quyết những lý do này. Nhưng quan điểm của chúng tôi trong tập này là việc từ bỏ và xin phép để đổi mới không phải là câu trả lời.

Trong tập này, tôi cũng liệt kê một số trường khác mà tôi nghĩ đang thực hiện những yếu tố khiến Diane rất phấn khích về AIT. Và sau đó Tom Vander Ark đã viết thư cho tôi về Mạng CAPS, đang thay đổi hoàn toàn các trường trung học bằng cách tạo ra các chương trình học tập chuyên nghiệp cho học sinh. Nó có gần 80 địa điểm phục vụ hơn 200 khu học chánh trên khắp đất nước, chẳng hạn như Trung tâm Đổi mới Thung lũng St. Vrain và Cơ sở đổi mới Cherry Creek, cả ở Colorado.

Ngoài ra còn có Dự án tán cây, bắt đầu tại Viện Christensen và hiện do Trung tâm Đổi mới Giáo dục Công điều hành và do Transcend tổ chức, cơ quan này theo dõi các trường học đổi mới trên khắp đất nước.

Nhưng quan điểm vẫn đứng vững. Gần như không có đủ sự đổi mới. Và chính sách thông qua việc miễn trừ — cho dù các bộ giáo dục có tích cực giúp đỡ các khu học chánh nộp đơn đến đâu — cũng sẽ không có tác dụng.

Tương lai của Giáo dục là một ấn phẩm hỗ trợ người đọc. Để nhận bài đăng mới và hỗ trợ công việc của tôi, hãy cân nhắc trở thành người đăng ký miễn phí hoặc trả phí.

Từ mở lại đến phát minh lại

Cuốn sách mới nhất của tôi, Từ mở lại đến phát minh lại, tất nhiên đề cập đến chủ đề rộng hơn này và tìm cách giúp các trường học tự đổi mới từ đầu. Về bản chất, nó giải quyết mặt trái của vấn đề xung quanh lý do tại sao không có nhiều đổi mới trong trường học.

Tôi đã viết một bài báo trên Tạp chí Quản lý Quận số mới nhất để đánh giá một số bài học lớn nhất về cách tái tạo lại trường học từ cuốn sách của tôi. Bạn có thể kiểm tra tác phẩm, “Một con đường tốt hơn về phía trước: Cách các Học khu có thể (Tái) tạo lại trường học cho mọi trẻ em,” tại đây. Nó chứa đầy các nghiên cứu điển hình về các quận thực tế đang thực hiện những bước đi táo bạo và, vâng, đổi mới, mà tôi hy vọng sẽ truyền cảm hứng cho hành động.

Bộ ba podcast từ Future U.

Cuối cùng, tại Future U., Jeff Selingo và tôi đã phát hành ba podcast mới.

Đầu tiên, đó là điểm dừng cuối cùng của chúng tôi vào năm 2022 Chuyến tham quan khuôn viên trường Đại học Tương lai tại Đại học bang Bowie, trường đại học dành cho người da đen trong lịch sử đầu tiên của Maryland. Đây là một cuộc trò chuyện thú vị, bởi vì mặc dù hiện tại có rất nhiều sự diệt vong và u ám trong phần lớn nền giáo dục đại học, nhưng mọi thứ đang bùng nổ tích cực ở Bang Bowie theo một số cách thực sự thú vị. Hãy nghĩ đến số lượng tuyển sinh tăng lên, quan hệ đối tác với các nhà tuyển dụng như một phần của lớp học, sự đổi mới trong phương pháp sư phạm, v.v. Kiểm tra tập ở đây. Và một lần nữa xin cảm ơn Salesforce.org vì đã biến Chuyến tham quan khuôn viên trường thành hiện thực.

Thứ hai, gần đây có rất nhiều tiêu đề tin tức về giáo dục đại học. Nếu bạn đang muốn có một kỳ nghỉ thú vị cùng gia đình, hãy xem tập này, “Xếp hạng, BA trực tuyến ưu tú và Tương lai của SAT.” Trong đó Jeff và tôi nói về:

• Động thái của Yale Law, Harvard Law, v.v. rời khỏi Bảng xếp hạng Tin tức Hoa Kỳ — và liệu chúng ta có thể thấy điều gì đó tương tự trong bảng xếp hạng sinh viên đại học hay không;
• Đại học Georgetown và Coursera hợp tác triển khai chương trình cấp bằng cử nhân trực tuyến về nghiên cứu tự do;
• Jeff's bài đăng trên tạp chí New York về lý do tại sao một số trường đại học bỏ SAT và những trường khác, như Georgetown và MIT, vẫn gắn bó với nó và điều đó có ý nghĩa gì đối với học sinh trung học;
• Và 50% tổng thống trong Big Ten đã từ chức hoặc bị sa thải trong năm nay.

Cuối cùng, chính phủ liên bang đã chính thức sẵn sàng chấp nhận các lá thư hỗ trợ tài chính của trường đại học. Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ, được biết đến là cơ quan giám sát của chính phủ liên bang, đã ban hành một báo cáo điều đó, cùng với những điều khác, cho thấy rằng có tới 91% trường học không liệt kê chính xác giá thực của họ hoặc số tiền mà học sinh dự kiến ​​phải trả cho học phí, lệ phí, tiền phòng, tiền ăn và các chi phí khác sau khi tính đến học bổng và trợ cấp trong thư hỗ trợ tài chính của họ. Tệ nhất, báo cáo cho biết, những bức thư chứa thông tin sai lệch khiến học sinh phải đăng ký vào những trường mà họ không đủ khả năng chi trả.

Thực hành này tệ đến mức nào?

Hợp tác xã Preston, thành viên cấp cao tại Quỹ Nghiên cứu Cơ hội Bình đẳng, đã viết trên Twitter rằng, “Loại hành vi này sẽ khiến bạn bị lôi ra trước Quốc hội nếu đó là bất kỳ ngành nào khác. Trong giáo dục đại học, nó được chấp nhận như bình thường. Các trường đại học không phải là bạn của bạn. Họ đang tìm kiếm những lợi ích đặc biệt và chúng ta nên thừa nhận điều đó.” Ối.

Và Rachel Fishman từ New America Foundation thực sự đã tham gia cùng tôi và Jeff vào tháng 2019 năm XNUMX—vâng, chuyện đó đã hơn ba năm trước—để thảo luận về nghiên cứu của cô ấy xung quanh chủ đề này. Tiêu đề? Lúc đó mọi chuyện thật tệ và không khá hơn chút nào.

Chúng tôi quay lại kho lưu trữ để chia sẻ cuộc phỏng vấn của chúng tôi với Fishman nhằm làm sáng tỏ—và quan điểm lịch sử—về báo cáo của chính phủ liên bang. Hãy nghe tập phim, “Từ Kho lưu trữ: Hỗ trợ tài chính gây hiểu lầm,” tại đây.

Như mọi khi, cảm ơn bạn đã đọc, viết và lắng nghe.

© 2022 Michael Horn
548 Phố Chợ PMB 72296, San Francisco, CA 94104