12 tháng qua có thể là một năm sẽ sống trong ô nhục đối với những người hâm mộ metaverse. Bản thân Meta, nghệ sĩ trước đây được gọi là Facebook, chi 10 tỷ đô la về việc xây dựng tầm nhìn lớn của mình về một thế giới kỹ thuật số và đã phân bổ 150 triệu đô la cho các dự án học tập nhập vai, bao gồm cả quỹ cho các trường đại học tạo các phiên bản kỹ thuật số của các cơ sở của họ mà sinh viên có thể truy cập — tất nhiên là đeo tai nghe Meta VR.

Nhưng việc lấy tiền từ Meta để xây dựng các metaverses dành riêng cho khuôn viên trường chỉ là cách mới nhất trong truyền thống lớn của giáo dục đại học là cho phép người khác thu lợi từ các phát minh của nó. Internet chính nó là phát triển trong khuôn viên trường đại học, và Facebook nổi tiếng bắt đầu như một nền tảng cho các sinh viên đại học Harvard tìm hiểu thông tin cá nhân trước khi trở thành một người khổng lồ thống trị diễn ngôn chính trị của đất nước. Được xây dựng từ công nghệ internet và tiền Facebook, metaverse đang phát triển sẽ không thể thực hiện được nếu không có giáo dục đại học, nhưng các trường cao đẳng hầu như không hoạt động theo cách đó.

Các trường đại học có một lịch sử lâu dài trong việc đổi mới và sau đó cho đi giá trị mà họ tạo ra. Đó có thể không phải là một cuộc khủng hoảng tồn tại khi nói đến một số sản phẩm — như cách Đại học Florida đã cho thế giới Gatorade — nhưng đối với giáo dục đại học, việc thuê ngoài phát triển giáo dục dựa trên metaverse cho Meta và các công ty VR khác không có nghĩa là giao ngành công nghệ cao hơn 20 năm thống trị về dòng thông tin và giá trị của ngành. Nó không chỉ là một công việc tồi tệ đối với giáo sư cấp cao hơn, mà nó còn đi ngược lại cam kết của các trường đại học về diễn ngôn tự do và cởi mở. Và hơn thế nữa, nó sẽ tái tạo một sai lầm mà hậu quả của nó vẫn để lại những vết sẹo trên toàn cảnh giáo dục đại học.

Trong thập kỷ qua, các nhà quản lý chương trình trực tuyến như 2U và Wiley đã đạt được phần lớn giá trị kinh tế được tạo ra bởi giáo dục trực tuyến (hầu hết, nếu không phải tất cả, trong số đó ban đầu được phát triển bởi các trường đại học). Trong bối cảnh của đại dịch, nhu cầu về các chương trình trực tuyến chỉ tiếp tục tăng nhanh và ngành công nghiệp OPM đã trở thành trung tâm của tất cả — dẫn đến một cơn gió lớn, theo dõi bởi lời chỉ trích phổ biến và giám sát liên tục. Giờ đây, thay vì một bối cảnh học tập trực tuyến được đặc trưng bởi khả năng tiếp cận, chất lượng và sự thuận tiện cho người học, các trường đại học đang bị chỉ trích về việc khoét giá và tiếp thị không ngừng do các đối tác kinh doanh của họ thực hiện.

Metaverse rõ ràng là sự đổi mới lớn tiếp theo trong giáo dục — và ngay bây giờ, các trường cao đẳng và đại học đang đi theo con đường mà họ đã làm đối với OPM. Trong khi những khả năng khó hiểu của một siêu thị bị chi phối bởi lòng tham của công ty là rõ ràng đối với bất kỳ ai đã nhìn thấy "Người chơi sẵn sàng, ”Không có một trường đại học mở rộng định hướng - nghĩa là, một mô hình không phụ thuộc vào một công ty hoặc chính phủ duy nhất - đang được phát triển ở Hoa Kỳ. Mở dự án Metaverse từ Đại học Nicosia ở Síp.

Điều gì có thể là một “metaverse mở” (đôi khi được gọi là Web3) có lẽ? Các hệ thống mở dựa trên công nghệ blockchain cho phép bất kỳ ai cũng có thể truy cập hoặc tạo tên người dùng và danh tính của riêng mình và quản lý nó mà không cần trung gian bởi một công ty. Trong một metaverse khép kín, giống như những gì Meta đang đề xuất, Meta sẽ kiểm soát tài khoản của bạn và những gì bạn thấy (tương tự như cách Facebook hoạt động ngày nay).

Mặc dù chúng ta nên hoan nghênh sự sẵn sàng khám phá các khả năng của metaverse với Meta của các tổ chức, chúng ta cũng phải nắm bắt thời điểm này để đảm bảo rằng họ không mất quyền kiểm soát tương lai của mình, giống như cách họ đã quản lý chương trình trực tuyến. Vậy các nhà lãnh đạo đại học và các nhà hoạch định chính sách có thể làm gì để tránh lặp lại những sai lầm trong quá khứ?

Đầu tiên, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ chỉ nên phê duyệt tài trợ Tiêu đề IV cho các chương trình hoạt động theo phương thức mở. Nếu Meta hoặc bất kỳ công ty nào khác muốn giúp các tổ chức giáo dục đại học hoạt động trong metaverse, họ phải đồng ý giữ cho máy chủ của họ được phân cấp mà không có loại kỹ thuật xã hội và kỹ thuật số xảy ra trong hệ sinh thái khép kín.

Thứ hai, các trường đại học chỉ nên cho phép phần cứng mã nguồn mở hoạt động trên mạng của họ. Ngày nay, phần lớn tất cả các phần cứng liên quan đến metaverse (kính VR và bộ đồ xúc giác) chỉ do một số công ty kiểm soát. Giáo dục đại học có cơ hội để thiết lập các tiêu chuẩn rõ ràng hơn về tính minh bạch và cởi mở khi metaverse bắt đầu hình thành, để đảm bảo rằng không một công ty nào có thể độc quyền về kho dữ liệu khổng lồ của sinh viên.

Cuối cùng, các trường đại học lớn nhất, và những trường có năng lực và chuyên môn công nghệ, nên dẫn đường — và mã nguồn mở phần mềm và công cụ học tập của họ cho cộng đồng giáo dục đại học rộng lớn hơn. Liệu có thể tạo edX cho metaverse - nhưng thay vì một thực thể được quản lý chặt chẽ bởi Harvard và MIT (vốn là cuối cùng được bán cho 2U giao dịch công khai), đặt một tổ chức phi lợi nhuận sáng tạo đi đầu trong một nền tảng mã nguồn mở mới?

Ngày nay, ý tưởng về metaverse trong giáo dục đại học có vẻ như là một sản phẩm xa vời với trí tưởng tượng của một nhà văn khoa học viễn tưởng. Nhưng nó sẽ ở đây trước khi chúng ta biết điều đó, và cơ hội xây dựng một metaverse rộng mở hơn đang nhanh chóng đóng lại. Nếu chúng ta không muốn lặp lại câu chuyện OPM hoặc một tương lai lạc hậu, nơi Mark Zuckerberg gặt hái được những thành quả kinh tế từ giáo dục trong thế giới hậu trực tuyến, các trường cao đẳng và đại học phải đẩy mạnh để xây dựng metaverse mở — và không có thời gian để chất thải.

• Coinsmart. Sàn giao dịch Bitcoin và tiền điện tử tốt nhất Châu Âu.Bấm vào đây
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2022-11-03-the-metaverse-is-built-on-university-innovation-higher-ed-should-stake-its-claim