Mục thứ hai trong số hai mục từ một người theo chủ nghĩa tân tự do… Đây là mục của một giáo sư kinh doanh có ít kinh nghiệm trực tiếp về giáo dục, nhưng người tin rằng các nguyên tắc kinh tế thị trường tự do là câu trả lời cho các vấn đề của giáo dục (và gần như tất cả các vấn đề xã hội của xã hội khác).

Bạn đang ở trong danh sách miễn phí cho Tương lai của giáo dục. 

---

Học sinh quan tâm đến trường học và AI

MICHAEL B. Sừng Tháng 16 năm XNUMX

ĐỌC TRONG ỨNG DỤNG

Câu chuyện phổ biến là học sinh yêu thích AI (nó giúp họ làm bài tập về nhà và bài luận!), và giáo viên lo lắng về điều đó. Nhưng những số liệu thống kê và chi tiết từ việc nói chuyện với sinh viên lại gợi ý điều gì đó khác.

Học sinh dường như không thích hoặc sử dụng AI nhiều hơn phụ huynh và giáo viên. MỘT Cuộc khảo sát năm 2023 của Tổ chức Gia đình Walton nhận thấy rằng 61% phụ huynh và 58% giáo viên K–12 cho biết có quan điểm tích cực về ChatGPT so với 54% học sinh ở độ tuổi 12–17. Giáo viên có nhiều khả năng sử dụng ChatGPT hơn học sinh, ở mức 63% so với 42%.

Những sinh viên tốt nghiệp gần đây cho biết họ cảm thấy bị đe dọa và lo lắng trước sự trỗi dậy của AI, theo ấn bản năm 2023 của báo cáo thường niên của Tập đoàn Cengage “Báo cáo việc làm.Trong số 1,000 sinh viên tốt nghiệp đã hoàn thành chương trình cấp bằng hoặc không cấp bằng trong tháng qua, khoảng 46% cho biết họ cảm thấy bị đe dọa bởi AI và 52% cho biết điều đó khiến họ đặt câu hỏi về sự chuẩn bị của mình cho lực lượng lao động.

Trong khi học sinh lo lắng về ngày mai thì ngày nay giáo viên của họ đang áp dụng AI trong lớp học (ngay cả khi điều đó chỉ để kiểm tra hành vi gian lận hoặc đạo văn). Nhưng các trường vẫn chưa giải quyết được vấn đề rộng hơn là liệu chương trình giảng dạy có nên thay đổi hay không và thay đổi như thế nào.

Đó là chủ đề của bài viết mới nhất của tôi Giáo dục Tiếp theo, “Trí tuệ nhân tạo, nỗi lo lắng thực sự".

Trong đó, tôi vật lộn với cuộc tranh luận xung quanh việc chương trình giảng dạy thực sự nên thay đổi bao nhiêu - và những nguyên tắc cơ bản của bất kỳ thay đổi nào như vậy nên là gì. Tôi khuyến khích bạn đọc đoạn và nói chuyện với học sinh về suy nghĩ của họ. Và sau đó tôi rất muốn nghe những gì bạn học được.

đại học không giới hạn

Một trong số ít các trường cao đẳng mới được công nhận của Hoa Kỳ chấp nhận đô la Title IV được gọi là College Unbound. Đó là một chương trình học tập sáng tạo ban đầu hợp tác với các trường đại học khác trước khi trở thành một chương trình như vậy. Theo lời của chủ tịch hiện tại, Adam Bush, nó bắt đầu như “một kẻ kích động thể chế”.

Trường chỉ cung cấp một bằng cấp, Cử nhân Nghệ thuật về Lãnh đạo và Thay đổi Tổ chức, đồng thời có cơ cấu tổ chức rất khác biệt cho phép trường phục vụ những người học trưởng thành và những người bị giáo dục đại học truyền thống bỏ qua.

Có nằm trong nhóm đó không? Các cá nhân đang bị giam giữ. College Unbound đã tốt nghiệp sinh viên đầu tiên bị giam giữ ở Rhode Island kể từ khi chính phủ Hoa Kỳ một lần nữa cấp phép Pell Grants cho các tù nhân vào năm ngoái — và sắp tốt nghiệp thêm “năm hoặc sáu sinh viên nữa”.

Đó là điều khiến tôi và Jeff Selingo ngồi lại với Bush và Jose Rodriguez, trợ lý phó chủ tịch phụ trách cộng đồng và thuộc về College Unbound, và khám phá mô hình độc đáo của nó trên tập mới nhất của Future U.

Một câu hỏi mà Jeff đặt ra cho tôi là tại sao các tổ chức khác không thể sao chép College Unbound và phục vụ người học trưởng thành tốt hơn. Suy nghĩ của tôi:

Cơ cấu khoa trong trường đại học thực sự cản trở điều này. Và điều tôi muốn nói là chúng ta có xu hướng coi các trường đại học là những nơi rất độc quyền - chúng ta làm mọi thứ và do đó chúng ta có thể suy nghĩ lại về bất cứ điều gì. Nhưng như bạn đã biết, các phòng ban thực sự rất mô-đun. Các loại đơn vị cố định trong khuôn viên trường được thiết kế phần lớn cho mục đích của các giảng viên trong các khoa đó để họ xuất bản về những điều họ quan tâm, để họ có được nhiệm kỳ, để họ trò chuyện với các học giả khác tại trường của họ. khu vực, trên và trên và trên. Và một cơ sở giáo dục càng cũ thì càng bị vôi hóa hoặc bị mắc kẹt tại chỗ, nếu bạn muốn, những khoa đó là như vậy, và khi bạn nhìn vào những gì College Unbound đã làm, về cơ bản nó không có bất kỳ khoa nào. Việc chỉ có một chuyên ngành và mọi thứ được xây dựng xung quanh sinh viên sẽ không được tối ưu hóa cho giảng viên. Nó được tối ưu hóa theo nghĩa đen cho những gì học sinh muốn làm.

Đó là sự thay đổi hoàn toàn về định hướng, cơ cấu, mục đích của một giảng viên thậm chí là khi vào đại học. Và tôi đoán, Jeff, đó là một bước ngoặt lớn. Đó là một chút quá xa đối với hầu hết các tổ chức. Thậm chí bạn có thể nói, tại sao một trường kinh doanh lại không thể làm được điều này? Phải? Họ chỉ cấp bằng kinh doanh thôi. Nhưng ngay cả trong các trường kinh doanh, họ có hành vi tổ chức và khả năng lãnh đạo, họ có hoạt động tiếp thị, họ có quản lý hoạt động kỹ thuật, họ có tất cả các bộ phận này để xác định những gì họ có thể suy nghĩ lại về chính hoạt động cơ bản. Và tôi nghĩ nó liên quan đến điều thứ hai, đó là các trường đại học rất tập trung giảng viên vào mục đích. Đó là những gì Len Cassuto đã nói với chúng tôi [trong tập sắp tới], tôi kể cho bạn nghe về cuốn sách mà tôi sắp viết hoặc cuốn sách tôi đã viết cách đây vài năm. Và điều mà College Unbound làm lại là lật ngược câu chuyện đó xung quanh một trong những chủ đề yêu thích của bạn—mục đích—và chúng tập trung vào mục đích của học sinh ngay trong thiết kế khóa học và chính chương trình.

Vì vậy, điều này không phải vậy, tôi nghĩ rất nhiều khi các trường đại học nghĩ về mục đích và sự thuộc về, họ kiểu như, được rồi, chúng ta sẽ thành lập một nhóm sinh viên thành công, đúng vậy, họ nghĩ về điều này. Nhưng điều này thực sự được đan xen vào chính thiết kế của khoa và mọi thứ đều bắt nguồn từ thời điểm đó. Và tôi đoán tôi chỉ tự hỏi, có lẽ đó là một cây cầu quá xa để một trường cao đẳng hoặc đại học bắt đầu với cấu trúc đá phiến thực sự trống rỗng được xây dựng xung quanh sinh viên tại College Unbound.

Một lúc sau, Jeff tự hỏi tại sao nhiều trường đại học không nắm bắt cơ hội lớn để phục vụ những người trưởng thành đang khao khát được học tập nhiều hơn. Nói tóm lại, tôi nghĩ các thực thể không phải là các trường đại học truyền thống, được công nhận. Đây là cuộc trao đổi của chúng tôi:

Jeff: Và đối với tôi, có vẻ như ở bất kỳ thị trường nào khác, điều này bây giờ đã được giải quyết. Nếu một hãng hàng không nhận thấy nhu cầu đó đối với những du khách giải trí không muốn trả nhiều tiền để đến Florida vào mùa đông, nếu họ thấy nhu cầu đó đối với thị trường đó, thì ai đó sẽ lấp đầy nó. Phải. Bảo hiểm, điện thoại di động, cửa hàng tạp hóa, ăn uống ngoài trời, bán lẻ, tất cả các thị trường này đều được phân khúc. Có ai đó hoặc nhiều người phục vụ tất cả các thị trường đó vì họ nhìn thấy nhu cầu của thị trường. Nhưng ở cấp độ cao hơn, chúng tôi có tất cả các phân khúc này. Chúng tôi có hàng nghìn tổ chức phục vụ một trong số đó và chúng tôi có rất ít tổ chức phục vụ tất cả các phân khúc khác lớn hơn nhiều. Tại sao giáo dục đại học không theo kịp các ngành khác?

Michael: Những câu hỏi hay. Tôi thích quan điểm này, Scott Pulsipher và Paul Leblanc luôn nói, đúng rồi, chúng ta không thấy sự cạnh tranh. Có hàng triệu người mà chúng tôi không phục vụ bởi vì những người đó—chỉ cần lấy Bang Arizona, Thống đốc miền Tây và Nam New Hampshire—tôi nghĩ họ chỉ phục vụ hơn 500,000 sinh viên một chút. Vì vậy nó không hề nhỏ. Đừng mà…

Jeff: Ừ, nhưng nó là hàng triệu.

Michael: Nhưng đó không phải là hơn 39 triệu. Phải. Và vì vậy tôi thích điểm này. Tôi nghĩ nó đặt ra câu hỏi mà bạn có thể không muốn nghe, đó là vốn giúp mở rộng quy mô là vốn đang tìm kiếm lợi tức đầu tư. Và điều đó có nghĩa là vì lợi nhuận. Và như chúng ta biết, hoạt động vì lợi nhuận không được yêu thích hay hoan nghênh và đang bị loại bỏ trong giáo dục đại học. Tôi nghĩ không phải vì chúng vốn đã xấu mà vì chúng ta chưa điều chỉnh các biện pháp khuyến khích xung quanh kết quả. Chúng tôi đã điều chỉnh các biện pháp khuyến khích xung quanh việc tuyển sinh và có rất nhiều hành vi tồi tệ bởi vì nguồn vốn đó, tất cả những gì nó quan tâm, Jeff, là tăng trưởng. Tuyệt vời nếu bạn muốn mở rộng quy mô và giải quyết vấn đề. Sẽ không tuyệt vời nếu bạn thực sự muốn có kết quả cho học sinh [tại thời điểm này]. Và vì vậy chúng ta phải sắp xếp những thứ đó. Nhưng tôi nghĩ nó thú vị. Lý do tại sao tất cả số vốn đều đổ vào MOOCs, bootcamp và tất cả những thứ khác là vì mọi người nhìn thấy cơ hội. Họ chỉ không nhìn nhận nó thông qua giáo dục đại học truyền thống theo cách hoạt động của lĩnh vực đó.

Nghe toàn bộ tập được tài trợ bởi Nhóm giáo dục Ascendium tại đây.

Hội nghị bàn tròn phóng viên

Tháng trước cũng chứng kiến ​​sự trở lại của một trong những tính năng yêu thích của chúng tôi tại Future U., hội nghị bàn tròn của các phóng viên. Trong tập này, Jeff và tôi đã chào đón Jon Marcus của Hechinger Report và Chris Quintana của USA Today. Chúng tôi đã nói về tác động của tỷ lệ sinh thấp hơn ở Nhật Bản đối với các trường đại học và những gì Hoa Kỳ có thể học được; xóa nợ sinh viên; Sự chậm trễ của FAFSA (một lưu ý—chúng tôi đã ghi lại điều này trước lần trì hoãn mới nhất!); giá trị của ed cao hơn; và các cuộc chiến tranh văn hóa đang bắt đầu tác động như thế nào đến nơi mọi người theo học đại học.

Hãy xem tập phim, “Hội nghị bàn tròn dành cho phóng viên: Đăng ký, Xóa nợ khoản vay và Đơn giản hóa FAFSA,” tại đây.

Lớp học bị gián đoạn DEI

Như bạn sẽ nghe trong tập mới nhất của Class Disrupted, lần đầu tiên kể từ khi chúng tôi bắt đầu ghi hình, tôi đã bỏ lỡ một tập phim. Điều đó khiến Diane Tavenner phải trò chuyện với người đồng sáng lập Kriseles, Antonio Saunders về một con đường rất khác cho sự đa dạng, công bằng và hòa nhập so với con đường hiện tại. Diane và Antonio đã có cuộc trò chuyện riêng về những chủ đề này trong nhiều năm, vì vậy tôi rất vui được học hỏi từ họ. Đối với những người có quan điểm chắc chắn về DEI ở cả hai phía, lời khuyên của tôi là hãy lắng nghe toàn bộ cuộc trò chuyện trước khi đưa ra bất kỳ kết luận nào. Bạn có thể làm như vậy ở đây, tại “Cách tiếp cận dựa trên nhân loại, tự do và ước mơ đối với DEI".

Dưới đây là ba câu nói của Antonio:

Trước khi mẹ biến tôi thành đàn ông, trước khi biến tôi thành người da đen, bà đã thực sự biến tôi thành một con người. Và chính trong sự tồn tại nhân tính của mình mà trước tiên tôi phải xuất hiện cùng gia đình mình, chứ không phải với tất cả những danh tính chính trị hóa có thể gán cho tôi.

Tôi mất em trai mình ở tuổi 30. Và việc đưa gia đình bạn vượt qua thung lũng đen tối nhất sau khi họ đã sống một cuộc đời đau khổ gần như là quá sức đối với tôi. Đó là điều trong cuộc sống sẽ nói rằng, bạn cũng có thể thu dọn đồ đạc và tin rằng không đời nào vai trò của bạn trong việc chuyển gia đình mình từ những lời nguyền rủa của thế hệ sang những phước lành cho thế hệ lại có thể phát huy được. Đó là một khoảnh khắc để chịu thua. Và sau đó tôi đã thay đổi nghề nghiệp để trở thành một doanh nhân. Mọi thứ đều đang đi xuống. Rồi tôi ngồi đó và nói, “Nhưng đợi một chút, Antonio, vì chúng ta hãy trò chuyện với chính mình về điều chúng ta thực sự muốn và điều chúng ta sẽ thực sự sống theo. Bà tôi nói với tôi rằng mọi chuyện đều có thể xảy ra. Bạn có thể làm bất cứ điều gì và đó là điều tôi mong đợi ở bạn.” Vì vậy, sự đối đầu trong cuộc sống của tôi và các giá trị cá nhân của tôi là gì, liệu tôi có trở thành người đứng ngoài cuộc và nói rằng, đây là điều sai trái của xã hội và nó sẽ không bao giờ thay đổi? Hay tôi sẽ trở thành người nói rằng, tôi có quyền quyết định chuyện gì sẽ xảy ra?

Tôi nghĩ rằng chúng ta phải thực sự hiểu rằng chúng ta đang ở thời điểm mà chúng ta phải quyết định xem liệu chúng ta sẽ xung đột hay kết nối với nhau hay không. Tôi nghĩ điều đó thật đáng tiếc. Vai trò quan trọng của một số nhà lãnh đạo của chúng ta là dẫn dắt xã hội chúng ta vào xung đột thay vì kết nối, rằng khi chúng ta xung đột, chúng ta bắt đầu khơi dậy nỗi sợ hãi cốt lõi về sự tồn tại của con người. Nếu tôi tồn tại thì bạn không thể. Bạn nghĩ về nó theo cách này. Khi chúng ta nói nhiều hơn về công việc của con người mang lại cho chúng ta lợi thế cạnh tranh so với mục đích thực sự của nó. Mục đích thực sự của việc này là, với tư cách là con người, tất cả chúng ta cần được hòa nhập và chấp nhận con người thật của mình cũng như có không gian để trở thành hàng xóm của nhau và thể hiện vì nhau.

---

Cuối cùng, sau phần giới thiệu đầy cảm xúc của Diane ở phần đầu podcast Class Disrupted, nhiều bạn đã liên hệ để hỏi xem mọi thứ có ổn không. Cảm ơn.

Bố chồng tôi đã qua đời cách đây vài tuần. Đây là cáo phó của anh ấy. Ngay từ năm 1977, Joonki Kim đã mơ về một thế giới trong đó tất cả trẻ em sẽ đến trường với một chiếc máy tính cỡ bách khoa toàn thư có thể chứa sách và giao tiếp với các máy tính khác. Là một chuyên gia có sáu bằng sáng chế về nhận dạng cử chỉ và chữ viết tay kỹ thuật số, Joonki đã giúp tạo ra tương lai đó. Công việc của nhóm ông đã dẫn đến việc tạo ra máy tính bảng Thinkpad vào năm 1992. Đối với tôi, đó luôn là một sự kết nối tuyệt vời trong công việc của tôi.

Bạn có thể xem lễ kỷ niệm cuộc đời của ông ở đây:

Bài điếu văn của tôi bắt đầu lúc 54:10. Là người có tính tương lai và sáng tạo, Joonki thậm chí còn là một con người, một người cha và một người ông tốt hơn. Ký ức về anh ấy là một phước lành, sự an ủi và nguồn cảm hứng.

Như mọi khi, cảm ơn vì đã đọc, viết và lắng nghe.

© 2024 Michael Horn