Không chỉ những sinh viên mới tốt nghiệp mới đủ điều kiện tham gia chương trình Học bổng Đào tạo Giáo viên của IOP. Con đường hấp dẫn vào giảng dạy vật lý này mở ra cho các nhà khoa học, kỹ sư và chuyên gia đã có sự nghiệp trung cấp từ nhiều ngành công nghiệp
Trong khi việc tuyển dụng và giữ chân các giáo viên vật lý chuyên ngành vẫn là một vấn đề tồn tại lâu dài ở Anh - nơi nguồn cung quốc gia luôn thiếu hụt nhu cầu - thì một xu hướng đáng lo ngại không kém là thực tế là các trường công có nhiều khả năng hơn các trường tư nói rằng họ thiếu nhân lực cho giáo viên vật lý. Đó là một trong những điểm mấu chốt rút ra từ Khảo sát giảng dạy khoa học năm 2023, một cuộc thăm dò ý kiến được công bố gần đây với 2932 giáo viên (trong đó có 1735 giáo viên vật lý), trưởng bộ môn và kỹ thuật viên, được thực hiện bởi Hiệp hội Hóa học Hoàng gia hợp tác với các Viện vật lý (IOP) và Hiệp hội Sinh học Hoàng gia. Đi sâu vào dữ liệu và thấy rõ các vấn đề đặc biệt nghiêm trọng ở Anh, nơi 50% số người được hỏi làm việc tại các trường chính thống cho biết thiếu giáo viên vật lý (so với 22% giáo viên ở các trường tư thục cũng gặp vấn đề tương tự).
Là một phần trong chiến lược nhằm giải quyết tình trạng thiếu ứng viên cho các chương trình đào tạo giáo viên ban đầu (ITT) về vật lý, IOP, cơ quan xuất bản Thế giới vật lý, nhằm mục đích khuyến khích sinh viên tốt nghiệp và sau đại học tài năng về vật lý và các ngành liên quan khác tham gia vào nghề giảng dạy thông qua Chương trình học bổng đào tạo giáo viên. Được tài trợ bởi Bộ Giáo dục (DfE), học bổng này là một đề xuất hấp dẫn nhằm giúp các giáo viên tương lai chuyển tiếp thông qua khóa học ITT kéo dài một năm ở Anh.
Hỗ trợ là đáng kể, phạm vi rộng và bền vững. Ví dụ: chương trình học bổng 2024/25 của IOP hiện đang mở nhận đơn đăng ký và có 175 học bổng để trao cho nhóm ITT tiếp theo. Mỗi ứng viên thành công sẽ được hưởng lợi từ khoản tài trợ miễn thuế trị giá 30,000 bảng Anh, với khoản thanh toán được thanh toán theo từng giai đoạn trong suốt năm đào tạo và được củng cố bởi một chương trình có cấu trúc nhằm phát triển chuyên môn liên tục (CPD) và hỗ trợ cố vấn lành nghề để bổ sung cho việc học ITT cốt lõi của học viên.
Từ tài chính đến giảng dạy
Bằng cách này, chương trình học bổng IOP cung cấp một lộ trình dễ tiếp cận trong giảng dạy vật lý cho những sinh viên mới tốt nghiệp cũng như các nhà khoa học và kỹ sư đã có sự nghiệp trung cấp làm việc trong nhiều ngành công nghiệp. Một trường hợp điển hình là Mark Owens, Học giả đào tạo giáo viên IOP, người đã hoàn thành khóa học ITT của mình vào mùa hè năm 2023 trước khi đảm nhận vị trí giảng dạy vật lý toàn thời gian vào tháng XNUMX năm ngoái.
Owens tốt nghiệp ngành vật lý từ Đại học Durham vào năm 1995 và, vào thời điểm đó, khi bị cám dỗ bởi triển vọng lấy bằng tiến sĩ về nghiên cứu neutrino, thay vào đó ông đã chọn con đường công nghiệp, đảm bảo một vị trí trong danh sách uy tín của Unilever. chương trình đào tạo quản lý. Từ đó, Owens dành 25 năm tiếp theo làm việc ở các vai trò tài chính và chiến lược cấp cao ở nhiều môi trường kinh doanh khác nhau, trong đó có một thập kỷ làm giám đốc tài chính và cố vấn cho một loạt dự án khởi nghiệp công nghệ.
Tuy nhiên, vào năm 2018, khi niềm đam mê kinh doanh của anh bắt đầu suy giảm một chút, Owens lại khơi dậy niềm đam mê vật lý của mình bằng cách đăng ký làm gia sư tình nguyện thông qua chương trình. Dự án truy cập để cung cấp việc giảng dạy và cố vấn trực tuyến cho những sinh viên vật lý trình độ A tài năng có hoàn cảnh khó khăn. Owens nói: “Tôi thích sự thay đổi và tôi luôn tìm kiếm những thử thách mới. “Tôi thấy rằng tôi thực sự thích chia sẻ kiến thức vật lý của mình với những người trẻ tuổi – mặc dù tôi cũng thấy rõ rằng tôi muốn mở rộng quy mô ra ngoài những tương tác một-một đó và chuyển sang giảng dạy toàn thời gian.”
Đối với Owens và những người thay đổi nghề nghiệp khác như anh, rõ ràng là hành trình từ thế giới thương mại trở lại lớp học sẽ khó khăn hơn nhiều - nếu không nói là không thể - nếu không được tiếp cận chương trình Học bổng Đào tạo Giáo viên IOP. Owens lưu ý: “Tôi đang kiếm được nhiều tiền trong ngành vào thời điểm đó, vì vậy tôi không thể thực hiện quá trình chuyển đổi nếu không có ‘cầu nối’ tài chính do quỹ học bổng IOP cung cấp”.
Với học bổng hiện có, con đường giảng dạy của Owens bao gồm chương trình ITT (SCITT) kéo dài một năm, lấy trường làm trung tâm, ngay từ đầu, anh đã làm việc trong lớp học với các học sinh Giai đoạn chính 3 và Giai đoạn chính 4 (từ 11– 16) trong bốn ngày mỗi tuần. Thời gian còn lại của anh ấy được dành cho các giáo viên thực tập khác - từ nhiều chuyên ngành khác nhau - để học các nguyên tắc cơ bản của việc giảng dạy.
Owens giải thích: “Chương trình đào tạo nghề của chúng tôi tập trung vào thực hành tốt nhất trong lớp học. “Về cơ bản đã có được những điều cơ bản: cách quản lý một lớp học gồm 30 học sinh ở các giai đoạn khác nhau; làm thế nào để sắp xếp một giáo án có ý nghĩa; cách đánh giá học sinh tốt; và quan trọng nhất là làm thế nào để giải quyết những hành vi khó khăn – một trong những thách thức lớn nhất khi bạn đã quen với môi trường kinh doanh dành cho người lớn.”
Chương trình đào tạo giáo viên cốt lõi từ nhà cung cấp ITT của anh ấy (Hợp tác giảng dạy i2i) đã được củng cố bằng một loạt hội thảo trực tuyến và hội thảo trực tuyến dành riêng cho CPD trong chương trình học bổng IOP. Owens cũng tham dự sự kiện thường niên Lớp học nâng cao của học giả đào tạo giáo viên IOP tại Trung tâm vũ trụ quốc gia ở Leicester – một cơ hội để kết nối với các đồng nghiệp trong nhóm của anh ấy cũng như một số cựu sinh viên. Ông lưu ý: “Các sự kiện đào tạo IOP rất phong phú, chi tiết và phù hợp với những giáo viên thực tập đã hiểu chủ đề này”. “Có sự tập trung vào các lĩnh vực vật lý mà học sinh thường mắc sai lầm và phá vỡ các rào cản để hiểu sâu hơn.”
Từ định luật đến vật lý
Louisa Passmore là một phần của cùng một chương trình nhận học bổng IOP như Owens, mặc dù có lẽ là một chuyên gia ở giai đoạn giữa sự nghiệp không điển hình hơn khi chuyển sang giảng dạy vật lý. Sau khi tốt nghiệp luật tại Đại học Oxford, Passmore đã dành 20 năm làm luật sư doanh nghiệp cho các công ty hàng đầu của Thành phố - đồng thời duy trì mối quan tâm sâu sắc đến khoa học sau khi học vật lý và toán ở cấp độ A.
Đại dịch COVID và nhiều đợt đóng cửa đã cho phép Passmore, giống như nhiều người khác, đánh giá lại chặng đường sự nghiệp đã chọn của mình và con đường khả thi để giảng dạy - và cụ thể là giảng dạy vật lý. Cô giải thích: “Trước đại dịch, tôi đã bắt đầu lãnh đạo các nhóm Brownie và Ranger trong Girl Guides và tận hưởng tất cả công việc đào tạo, phát triển và cố vấn với những người trẻ tuổi. Việc giảng dạy dường như là một tiến trình hợp lý, mặc dù tôi không rõ liệu có con đường nào đi vào giảng dạy vật lý mà không cần bằng vật lý hay không.”
Hóa ra là có - với rất nhiều mảnh ghép cứng trên đường đi. Đầu tiên, Passmore “đọc sách giáo khoa” để tham gia lại với môn học mà cô ấy đã học chính thức lần cuối ở dạng thứ sáu. Các hoạt động học tập và phát triển khác bao gồm khóa học nâng cao kiến thức môn học kéo dài 20 tuần (do DfE tài trợ) và một khóa học kéo dài một tuần, khóa đào tạo thực hành trong phòng thí nghiệm vật lý tại trường Charterhouse, Surrey. Sự kiện đào tạo thường niên này chứng kiến các giáo viên vật lý giàu kinh nghiệm đưa ra một chương trình nói chuyện và công việc thử nghiệm được giám sát bao gồm các kiến thức cơ bản của Giai đoạn chính 3 trở lên.
Mảnh ghép cuối cùng? Cuộc trò chuyện với nhóm Kỹ năng và Học tập IOP để khám phá - và cuối cùng là xác nhận - khả năng đủ điều kiện nhận Học bổng Đào tạo Giáo viên IOP của Passmore. Cô giải thích: “Các nguồn lực luôn sẵn có, bạn chỉ cần tiếp tục gõ cửa từng nhà. Rất nhiều người có kinh nghiệm và tài năng đã hỗ trợ tôi đi xa đến mức này. Chúng tôi thực sự mong muốn giúp những người thay đổi nghề nghiệp chuyển sang giảng dạy thành công.”
Hiện tại, sau khi chia thời gian đào tạo bán thời gian của mình thành hai năm, Passmore có thêm sáu tháng ITT với SCITT Toán và Vật lý Quốc gia trước khi cô đủ tiêu chuẩn làm giáo viên vật lý. “Từ góc độ học thuật,” cô lưu ý, “Tôi rất ngạc nhiên về tất cả các kỹ năng có thể áp dụng được từ thực hành luật vào lớp học vật lý – đặc biệt là tư duy logic, chú ý đến chi tiết, sự kiên trì và liên hệ lý thuyết với thế giới thực. ”
Ngoài ra còn có kinh nghiệm sống mà Passmore, với tư cách là một người thay đổi nghề nghiệp, có thể chia sẻ với các học sinh của mình. Cô nói: “Tôi nói với các học sinh của mình rằng hãy làm việc chăm chỉ để đạt được mục tiêu của mình và quan trọng nhất là hãy tận hưởng cuộc hành trình”. “Bạn có thể xoay vòng và đưa ra những hướng đi mới. Con đường bạn quyết định đi ở tuổi 18 hoặc 21 không nhất thiết giống với con đường bạn sẽ đi khi bạn chạm tới tuổi 50 hoặc 60.”
- Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
- PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
- Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
- PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
- nguồn: https://physicsworld.com/a/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background/
