Khi tôi lái xe dọc theo con đường dài dẫn vào Trung tâm Mercy Montessori, tôi đã gọi cho người dì vĩ đại của mình đến từ Athens, Georgia, người mà chúng tôi trìu mến gọi là dì Puddien. Dì Puddien đối với tôi giống như một người mẹ khác và tôi tin tưởng vào sự khôn ngoan của bà. Cô ấy luôn giới thiệu tôi với người thân hoặc bạn bè của gia đình vì giáo viên mà họ đáp lại bằng lời khen ngợi và khẳng định. Với họ, được yêu thương và dạy dỗ tuổi trẻ là niềm vinh dự lớn lao dù những nhà giáo dục thường phải chịu đựng sự mất giá.

Với tư cách là một nhà giáo dục, tôi làm việc trong và xung quanh các hệ thống được thiết kế để loại bỏ các cộng đồng bị gạt ra ngoài lề xã hội trong lịch sử; đây là lý do tại sao tôi lãnh đạo và giáo dục qua lăng kính DEI. Niềm đam mê của tôi đối với DEI không thay đổi kể từ khi tôi chuyển từ lớp học sang lãnh đạo trường học. Nếu có bất cứ điều gì, tôi càng tham gia vào công việc thay đổi hệ thống, đào tạo và kiểm toán công bằng chủng tộc, niềm đam mê và đầu tư của tôi vào DEI càng trở nên rõ ràng hơn. Cơ hội lãnh đạo công việc này toàn thời gian trong môi trường K-12 giống như một bước tiếp theo tự nhiên.

Năm ngoái, tôi đã phỏng vấn nhiều tổ chức cho vai trò mới tập trung vào các sáng kiến ​​DEI và vừa kết thúc cuộc phỏng vấn thứ ba trong ngày tại Mercy Montessori ở Cincinnati. Ngay sau cuộc phỏng vấn, tôi đã nói chuyện qua điện thoại với dì Puddien:
“Này, SUGA! Mọi chuyện diễn ra thế nào?” Dì Puddien trả lời điện thoại. Tôi vừa tham gia ba cuộc phỏng vấn cho vai trò DEI.

“Ồ…” tôi bắt đầu. “Tôi kết nối nhiều nhất với Mercy.”

“Ừm. Sao bạn lại nghĩ như vậy?"

“Nhà trường có vẻ tận tâm nhất trong việc hỗ trợ và thực hiện công việc,” tôi trả lời.

“Ồ, con yêu, con phải đến nơi mà họ coi trọng vấn đề đó,” dì Puddien khuyến khích. “Bạn sẽ được gọi đến nơi bạn phải đến.”

Sau khi chứng kiến ​​các công ty, tổ chức từ bỏ cam kết của họ với DEI sau vụ cảnh sát sát hại George Floyd, tôi đã tự hứa với mình rằng tôi sẽ không làm việc với một tổ chức hoặc công ty nào coi DEI như một xu hướng hoặc một mục trong danh sách kiểm tra tuân thủ.

Kể từ khi trở thành giám đốc đầu tiên về sự đa dạng, công bằng, hòa nhập và thuộc về (DEIB) tại Mercy Montessori và lãnh đạo chiến lược DEIB cho trường học, tôi nhận thấy rằng sự tiến bộ có thể xảy ra khi đối mặt với sự phản đối xã hội, sự phân cực chính trị và các chiến dịch được nhắm mục tiêu mà chúng ta đang trải qua trong xã hội rộng lớn hơn của chúng ta. Trên thực tế, chính trong bầu không khí sợ hãi và thông tin sai lệch này, DEI là cực kỳ cần thiết.

Trong chín tháng qua, tôi đã làm việc siêng năng và hợp tác với tất cả các bên liên quan trong cộng đồng trường học của chúng ta để thực hiện đầy đủ các mục tiêu thiết yếu được nêu trong kế hoạch đã được hội đồng nhà trường phê duyệt. Kế hoạch chiến lược DEIBvà trong chín tháng này, tôi biết được rằng có nhiều người sẵn sàng thay đổi và ủng hộ DEI hơn tôi nghĩ trước đây.

Mục tiêu 1: Tuyển dụng một nhóm gồm những cá nhân tận tâm và đa dạng để thực hiện thay đổi

Để tạo ra một cộng đồng học sinh và nhân viên đa dạng hơn, chúng ta phải thực hiện công việc xây dựng và nuôi dưỡng một nền văn hóa tạo ra không gian an toàn và can đảm cho những học sinh, gia đình và nhân viên đã bị gạt ra ngoài lề xã hội trong lịch sử. Thời gian làm giám đốc gắn kết gia đình tại một trường bán công ở Cincinnati đã cho tôi cái nhìn sâu sắc về những gì cần thiết để nuôi dưỡng không gian này và tôi biết mình sẽ cần một nhóm gồm những cá nhân tận tâm giúp tôi đạt được mục tiêu này và thực hiện kế hoạch chiến lược DEIB của chúng tôi.

Khi tôi phục vụ trong các ủy ban trường học trước đây, những người có tiếng nói thống trị nhất trong phòng thường là đàn ông da trắng; Tôi không có ý định lặp lại điều này trong ủy ban DEIB của chúng tôi. Ủy ban của chúng tôi phải là một không gian nơi tiếng nói của mọi người đều có giá trị và giá trị, vì vậy tôi đã nỗ lực tuyển dụng các thành viên đa dạng và bao gồm mọi bản sắc, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo và cấu trúc gia đình. Cuối cùng, tôi đã có thể thu hút sự tham gia của 18 cá nhân, những người sẽ giúp tôi đạt được tầm nhìn về DEIB tại Mercy.

Trong các cuộc họp hàng tháng, chúng tôi bắt đầu với những cập nhật ghi lại tiến trình và thách thức của chúng tôi. Sau đó chúng tôi chia thành ba nhóm tập trung; mỗi nhóm tập trung được giao một mục tiêu trong kế hoạch chiến lược và có nhiệm vụ giám sát cũng như thực hiện các hành động và nhiệm vụ liên quan đến mục tiêu. Khuôn khổ này đã trao cho mỗi thành viên ủy ban quyền sở hữu kế hoạch chiến lược, đảm bảo rằng tất cả các thành viên đều có trách nhiệm và tận tâm đáp ứng các kết quả dự kiến ​​của chúng tôi.

Cùng nhau, chúng ta đã thực hiện tiến bộ vượt bậc trong việc đạt được các mục hành động được nêu trong kế hoạch chiến lược của chúng tôi, bao gồm việc thành lập bảng thông tin DEIB, triển khai biểu mẫu quan tâm đến DEIB cho gia đình và học sinh, đồng thời tạo ra ngân hàng tài nguyên DEIB cho tất cả thành viên cộng đồng ở các cấp độ khác nhau trong quá trình học tập DEIB của họ.

Có những lúc tôi nhìn xung quanh và ghi lại cảnh những người quản lý làm việc với phụ huynh, phụ huynh làm việc cùng với giáo viên và giáo viên làm việc cùng với cựu sinh viên của trường - tất cả chúng tôi cùng cộng tác để đảm bảo rằng các mục tiêu trong kế hoạch chiến lược của chúng tôi được thực hiện.

Ủy ban của chúng tôi được trao quyền bởi sự khác biệt của chúng tôi. Chúng tôi chia sẻ quan điểm và quan điểm của mình một cách cởi mở và tôn trọng, tin tưởng lẫn nhau sẽ vượt qua khó khăn để tìm ra giải pháp. Việc chúng ta đúng không quan trọng bằng việc chúng ta làm đúng.

Mục tiêu 2: Cung cấp hướng dẫn thực tế và không gian cho sự tham gia đa văn hóa

Tôi tin rằng một phần quan trọng của DEIB là xây dựng năng lực liên văn hóa trong một tổ chức. Với tư cách là những nhà giáo dục, chúng ta đang ở trong một thế giới ngày càng đa dạng và nghĩa vụ của chúng ta là cung cấp trải nghiệm giáo dục công bằng và đáp ứng về mặt văn hóa cho học sinh và gia đình mà chúng ta phục vụ. Để đạt được điều này, chúng ta phải tăng cường khả năng hiểu bản sắc văn hóa của học sinh và trang bị cho mình nhận thức cũng như công cụ để vượt qua những khác biệt về văn hóa.

Những học sinh được trao quyền về mặt văn hóa là những học sinh thể hiện sự gắn kết và không hối lỗi. Với tầm nhìn này, mỗi giáo viên được hướng dẫn xây dựng các mục tiêu lớp học hàng năm bắt nguồn từ Chiến lược giảng dạy đáp ứng văn hóa.

Trong một trường hợp, một giáo viên mong muốn tăng tính đa dạng cho thư viện lớp học của mình. Sử dụng “Công cụ chọn văn bản đa dạng”, giáo viên đã tiến hành kiểm tra thư viện lớp học và xác định điểm mạnh, điểm yếu và cơ hội:

• Giọng nào chiếm ưu thế, giọng nào bị thiếu?
• Bản chất của những câu chuyện được kể là gì?
• Ai có quyền quyết định những cuốn sách nào sẽ được đưa vào thư viện?

Theo kết quả của cuộc kiểm toán này, có văn bản đa dạng hơn có trong thư viện của mỗi lớp học. Ngoài các mục tiêu do giáo viên đặt ra, học sinh của chúng tôi giờ đây có thể đánh giá tốt hơn những ai bị loại khỏi chương trình giảng dạy trong lớp.

Ví dụ, một học sinh ở lớp khác đã thách thức việc trưng bày các nhà phát minh trong lớp. “Tại sao họ đều là đàn ông?” họ hỏi. Tôi cảm thấy đây là một quan sát có giá trị và tôi khuyến khích giáo viên cho phép học sinh tham gia vào quá trình này. Để đáp lại, giáo viên của học sinh này bắt đầu thu thập các tài nguyên có thể cung cấp thêm đại diện đa dạng của các nhà khoa học, nhà phát minh và triết gia.

Đây vừa là cơ hội học tập vừa là cơ hội lãnh đạo để học sinh ủng hộ sự đa dạng và tạo điều kiện hòa nhập trong lớp học của mình. Giờ đây, học sinh có thể chọn trong số những cuốn sách vừa thể hiện danh tính của mình, vừa cho phép họ tham gia vào những câu chuyện có nền văn hóa khác với nền văn hóa của họ.

Mục tiêu 3: Truyền đạt tầm quan trọng của công việc của chúng tôi

Với tư cách là người lãnh đạo chiến lược DEIB của chúng tôi tại Mercy, tôi minh bạch: cả về công việc chúng tôi đang làm và những trở ngại mà chúng tôi gặp phải. Tôi làm điều này vì tôi tin rằng đây là cách chúng tôi xây dựng lòng tin của tổ chức và sự ủng hộ từ các bên liên quan. Vì vậy, tôi rất nỗ lực để mang lại sự minh bạch và báo cáo tiến trình của chúng tôi về chương trình và sáng kiến ​​DEIB.

Thường xuyên, tôi báo cáo tiến độ của chúng tôi với phụ huynh và gia đình thông qua mạng xã hội và gửi thông tin cập nhật trong bản tin DEIB và tại các cuộc họp của trường. Sau khi trình bày với một nhóm phụ huynh về một trong những Đêm giáo dục dành cho phụ huynh của chúng tôi, nhiều gia đình đã choáng ngợp trước khối lượng công việc và tiến bộ đã diễn ra trong suốt năm học 2023 và một số gia đình đã đưa ra những lời nói và phản hồi tích cực:

"Ồ!" một phụ huynh đã công bố. “Thật tuyệt vời khi thấy những bước tiến và thành tựu cho đến nay.”

“Tôi tự hỏi liệu bạn có nghĩ đến việc hợp tác với Hiệp hội Gia đình Mercy Montessori trong một số lễ kỷ niệm di sản văn hóa không? Chúng tôi rất sẵn lòng giúp đỡ.”

“Bạn đang sử dụng chương trình giảng dạy nào để lập trình cho học sinh?”

Thông qua giao tiếp minh bạch, chúng tôi đã xây dựng được niềm tin và truyền cảm hứng hành động. Các giáo viên đang tìm kiếm cơ hội cùng trình bày về các chủ đề liên quan đến DEI tại các cuộc họp nhân viên. Các bậc phụ huynh đang bày tỏ mong muốn được phục vụ trong ủy ban DEIB vào năm tới. Học sinh đang tham gia vào các cuộc trò chuyện và giải quyết xung đột. Nếu không có gì khác, việc truyền đạt tiến trình hướng tới các mục tiêu DEIB của chúng tôi đã tiếp thêm sinh lực cho cộng đồng của chúng tôi và tạo ra một không gian an toàn để thực hiện điều đó.

Dũng cảm dưới lửa

Kể từ khi làm giám đốc DEIB tại Mercy Montessori, tôi đã học được rất nhiều điều về những gì cần thiết để thúc đẩy kế hoạch chiến lược DEIB. Bài học lớn nhất mà tôi có được là công việc này không thể và không nên được thực hiện một mình. Hơn nữa, công việc không thể hoàn thành trong một ngày.

Khi các chương trình DEI ở trường tiếp tục được bị phỉ báng và tấn công, Tôi yêu cầu tất cả chúng ta phải quan tâm đến con cái của mình và thế giới mà chúng ta mong muốn để lại cho chúng. Trong bầu không khí sợ hãi và phân cực này, chúng ta phải kiên định. Trên hết, chúng ta phải chọn lòng dũng cảm thay vì sợ hãi.

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2024-02-07-how-my-school-chooses-courage-over-fear-to-prioritize-dei