 |
|
Năm 2020 là một chương trình kinh dị. Có điều gì chúng ta nên học từ phản ứng của trường học không?
|
|
|
|
|
|
Một đại dịch coronavirus trên toàn thế giới. Đau buồn đòi hỏi công lý chủng tộc. Một mùa bão Đại Tây Dương kỷ lục. Một nỗ lực chưa từng có của tổng thống nhằm lật ngược một cuộc bầu cử hợp lệ.
Nếu không có gì khác thì năm 2020 là một năm đầy biến động.
A mới tóm tắt chính sách từ Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục và Lựa chọn Quốc gia (REACH) nhằm mục đích tìm hiểu sự hỗn loạn, tập trung vào các bài học rút ra từ cách mà các trường học truyền thống, trường bán công, trường tư thục nhận phiếu thưởng và các quận nông thôn và thành thị phản ứng với những thách thức của đại dịch và những lời kêu gọi công bằng chủng tộc gây ra bởi vụ sát hại George Floyd, một người đàn ông Da đen không vũ trang, bởi cảnh sát đã giam giữ anh ta.
Được dẫn dắt bởi thành viên NEPC Huriya Jabbar của Đại học Nam California, nghiên cứu được mô tả trong bản tóm tắt dựa trên 68 cuộc phỏng vấn với lãnh đạo khu học chánh, trường học và cộng đồng, cũng như 46 cuộc phỏng vấn với phụ huynh. Họ cũng tiến hành phân tích trang web, mạng xã hội và tài liệu trên khắp bốn tiểu bang (Colorado, Michigan, Louisiana và Oregon) cùng với Washington, DC.
Các nhà nghiên cứu tìm thấy nhiều điểm tương đồng hơn là khác biệt trong cách các trường trong khu vực bán công và trong các khu học chánh công truyền thống phản ứng với các sự kiện trong năm. Thay vào đó, các câu trả lời khác nhau tùy theo bối cảnh cộng đồng khác nhau:
|
|
|
|
|
|
Khi chúng tôi nhận thấy sự khác biệt trong cách ứng phó với đại dịch giữa các địa phương (ví dụ: quyết định mở lại trường học để học trực tiếp), những người được hỏi cho biết điều đó được thúc đẩy bởi động lực chính trị (ví dụ: yêu cầu chính sách của nhà nước, sức mạnh công đoàn giáo viên), cơ cấu quản trị trước đó (ví dụ: quan hệ đối tác giữa các trường huyện và trường bán công), những thay đổi về áp lực cạnh tranh và bối cảnh địa lý (ví dụ: sự khác biệt do thành thị hoặc nông thôn).
|
Tương tự, các phản ứng đối với lời kêu gọi công bằng chủng tộc cũng bị phá vỡ theo các giới hạn chính trị và địa lý, trong đó các khu vực thành thị và tự do thể hiện nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác bình đẳng và phản ứng một cách chủ động, trong khi phản ứng ở các khu vực bảo thủ và vùng sâu vùng xa có nhiều khả năng mang tính phản ứng hơn.
Có lẽ đáng ngạc nhiên là các nhà nghiên cứu tìm thấy ít bằng chứng cho thấy cha mẹ và các thành viên cộng đồng ảnh hưởng đến phản ứng bất công về chủng tộc. Hơn nữa, ngay cả ở những khu vực có phản ứng chủ động hơn, các hành động “thường trừu tượng, khiến chúng phần lớn không hiệu quả trong việc cải thiện thực tế vật chất và cấu trúc của các học sinh thiểu số về chủng tộc”.
Mặc dù hầu hết các hệ thống và trường học chưa được chuẩn bị cho sự kết hợp của các sự kiện xảy ra trong năm 2020, nhưng họ vẫn có thể quản lý tình hình bằng các phản ứng phối hợp và tập trung liên ngành. Các tác giả của bản tóm tắt lưu ý rằng các chính sách của liên bang và tiểu bang giúp dự đoán được ngân sách đã giúp tránh được áp lực cạnh tranh có thể làm phức tạp những nỗ lực hợp tác này.
Đối với đại dịch, các bang như Louisiana có lợi thế hơn vì họ đã có hệ thống phối hợp phát triển tốt được áp dụng để quản lý các biện pháp ứng phó với bão. Các tác giả của bản tóm tắt đã viết:
|
Để ứng phó với các sự kiện y tế hoặc thiên tai trong tương lai, công việc của chúng tôi đề xuất phát triển các chính sách để đảm bảo rằng các hệ thống trường học phục vụ một khu vực địa lý chung sẽ phối hợp để ứng phó với khủng hoảng. Điều này rất quan trọng trên mọi phương diện, đặc biệt đối với các học khu phục vụ học sinh nghèo, học sinh da màu và các hoàn cảnh khó khăn khác. Thật vậy, các lãnh đạo quận mà chúng tôi đã nói chuyện đã xem việc tập trung thông tin về các quy trình y tế và các dịch vụ nhu cầu cơ bản (ví dụ: thực phẩm, công nghệ) là rất quan trọng đối với cách tiếp cận công bằng của họ—để đảm bảo rằng thông tin và nguồn lực quan trọng luôn có sẵn ở một địa điểm trung tâm, bất kể địa điểm nào. trường hoặc ngành mà gia đình đã theo học.
|
Mặc dù các sự kiện trong năm 2020 có thể là chưa từng có nhưng các tác giả của bản tóm tắt cho rằng chúng có thể là điềm báo cho những điều sắp xảy ra, đưa ra những thách thức và cơ hội mà chúng ta có thể học hỏi từ:
|
Mặc dù COVID là một cú sốc lớn đối với các tổ chức giáo dục trên toàn cầu, nhưng rõ ràng đây không phải là một sự kiện cá biệt và nhiều cuộc khủng hoảng hơn có thể sẽ xảy ra. Trên thực tế, trong quá trình nghiên cứu này, chúng tôi đã chứng kiến các cuộc khủng hoảng cấp quốc gia và địa phương do đại dịch, chẳng hạn như việc quốc gia phải đối mặt với sự bất công về chủng tộc, bão, cháy rừng và một cuộc nổi dậy ở thủ đô Hoa Kỳ. Vì vậy, điều cần thiết là phải hiểu cách các trường học và hệ thống phản ứng để chúng ta có thể thiết kế và thực hiện những thay đổi trong chính sách và thực tiễn nhằm chuẩn bị tốt hơn cho tương lai.
|
|
|
|
|
|
Trung tâm Chính sách Giáo dục Quốc gia (NEPC), một trung tâm nghiên cứu của trường đại học đặt tại Trường Giáo dục Boulder thuộc Đại học Colorado, tài trợ cho nghiên cứu, đưa ra các bản tóm tắt chính sách và xuất bản các đánh giá chuyên môn của bên thứ ba về các báo cáo của tổ chức tư vấn. Các ấn phẩm của NEPC được viết bằng ngôn ngữ dễ tiếp cận và dành cho nhiều đối tượng bao gồm các chuyên gia học thuật, nhà hoạch định chính sách, giới truyền thông và công chúng nói chung. Nhiệm vụ của chúng tôi là cung cấp thông tin chất lượng cao để hỗ trợ cho việc thảo luận dân chủ về chính sách giáo dục. Chúng tôi được hướng dẫn bởi niềm tin rằng việc quản lý dân chủ đối với giáo dục công lập được củng cố khi các chính sách dựa trên bằng chứng vững chắc và hỗ trợ một xã hội đa chủng tộc hòa nhập, tử tế và công bằng. Gặp chúng tôi tại: http://nepc.colorado.edu/
|
|
|
|
|
|
Bản quyền 2023 Trung tâm Chính sách Giáo dục Quốc gia. Đã đăng ký Bản quyền.
|
|
|
|
|
|
