Những điểm chính:
Khoa học máy tính K-12 là cần thiết, không chỉ đối với những học sinh có thể theo đuổi lĩnh vực khoa học máy tính hoặc STEM ở trường đại học hoặc lực lượng lao động. Các nguyên tắc khoa học máy tính cung cấp cho sinh viên những kỹ năng tư duy tính toán quan trọng sẽ phục vụ họ trong bất kỳ lĩnh vực nghề nghiệp hoặc nỗ lực nghề nghiệp nào.
Chúng ta hãy cùng xem các xu hướng khoa học máy tính K-12 và hướng giáo dục khoa học máy tính trên khắp đất nước:
Nhà giáo dục khoa học máy tính là ai?
Câu trả lời ngắn gọn: Bất kỳ ai cũng có thể trở thành nhà giáo dục khoa học máy tính! Các sáng kiến khoa học máy tính có mục đích tốt thường gặp phải sự miễn cưỡng và phản đối trước khi chúng bắt đầu thực hiện. Giáo viên có thể coi sáng kiến mới này “chỉ là một thứ khác” trên đĩa của họ hoặc có thể cảm thấy chưa sẵn sàng để giải quyết một môn học hoàn toàn mới. Để đảm bảo quá trình chuyển đổi suôn sẻ sang giảng dạy khoa học máy tính, lãnh đạo trường và khu học chánh sẽ cần trao quyền cho giáo viên có quyền sở hữu thay đổi thay vì chỉ yêu cầu họ tuân thủ. Dưới đây là một số mẹo để đảm bảo rằng giáo viên của bạn được cung cấp không gian, sự hỗ trợ và nguồn lực để giúp họ tự tin nắm quyền kiểm soát việc thực hiện các sáng kiến khoa học máy tính.
Có nhu cầu về giáo viên khoa học máy tính không?
Khoa học máy tính là một lĩnh vực phát triển nhanh chóng; các nhà giáo dục phải thực hiện những thay đổi đó nếu họ muốn chuẩn bị cho học sinh của mình bước vào thế giới hiện đại. Việc cố gắng dạy một môn học luôn thay đổi có thể khiến một số giáo viên cảm thấy hơi e ngại, đặc biệt nếu họ không có kiến thức nền tảng về lĩnh vực này. May mắn thay, các kỹ năng mà học sinh học trong khuôn khổ khoa học máy tính K-12 vẫn còn mới mẻ và nhiều thay đổi trong lĩnh vực này có thể được các nhà giáo dục tham gia quản lý. Dưới đây là ba chìa khóa để chuẩn bị dạy môn học năng động này mà không có cảm giác như mặt đất liên tục dịch chuyển dưới chân bạn.
Tại sao phải học khoa học máy tính ở K-12?
Khoa học máy tính không chỉ đơn thuần là viết mã, từ những khái niệm cơ bản đến khái niệm khoa học máy tính nâng cao. Nó xây dựng kỹ năng nền tảng và có thể chuyển giao, chẳng hạn như suy luận logic, tư duy phản biện và tính toán, lý luận và giải quyết vấn đề. Quan trọng nhất, khoa học máy tính không chỉ dành cho học sinh lớn tuổi hoặc tương lai học; nó rất quan trọng đối với tất cả các học sinh học ngay bây giờ khi công nghệ tiếp tục phát triển với tốc độ nhanh chóng. Khi nhà giáo dục này bắt đầu thay đổi cách dạy khoa học máy tính trong khu vực của cô, các giáo viên đã quyết định bắt đầu với những học sinh nhỏ tuổi nhất. Bằng cách bắt đầu với trẻ mẫu giáo, giáo viên hy vọng xây dựng được nền tảng cơ bản và sự tự tin sẽ giúp các em vượt qua hành trình học tập. Tìm hiểu cách đưa khoa học máy tính đến với những người học trẻ tuổi có thể trang bị cho học sinh những kỹ năng và sự tự tin ngay từ khi còn nhỏ để tò mò trong việc học STEAM và theo đuổi việc học khoa học máy tính chuyên sâu hơn trong suốt quá trình.
Thực hành khoa học máy tính là gì?
Thực hành khoa học máy tính mang đến những cơ hội đơn giản để phân biệt hoạt động giảng dạy – công nghệ giáo dục có thể làm cho những khái niệm này trở nên dễ tiếp cận hơn với sinh viên. Khoa học máy tính quan trọng hơn bao giờ hết. Trong thời đại trí tuệ nhân tạo, việc nghiên cứu máy tính và hệ thống tính toán—bao gồm lý thuyết, thiết kế, phát triển và ứng dụng của chúng—thể hiện một biên giới mới trong khoa học. Các lĩnh vực mới trong khoa học máy tính dường như xuất hiện mỗi ngày và hiện nay bao gồm hệ thống và mạng máy tính, bảo mật, hệ thống cơ sở dữ liệu, tương tác máy tính của con người, tầm nhìn và đồ họa, phân tích số, ngôn ngữ lập trình, công nghệ phần mềm, tin sinh học và lý thuyết điện toán. Dưới đây là một số chủ đề và các công cụ edtech mà tôi sử dụng để làm cho những khái niệm này trở nên dễ tiếp cận hơn với sinh viên.
Các thành phần thiết yếu của khoa học máy tính là gì?
Khi phân tích các khái niệm cốt lõi của khoa học máy tính và để thay đổi văn hóa trong các lớp học khoa học máy tính, các nhà giáo dục không chỉ cần nhấn mạnh giá trị của môn học mà còn cần chỉ ra cách khoa học máy tính có thể trở thành “công cụ để giải quyết các vấn đề và vấn đề trong cộng đồng của chính bạn”. và vì công bằng xã hội.” Bà nói, điều đó cũng đòi hỏi các nhà giáo dục phải suy nghĩ “toàn diện” hơn về khoa học máy tính và lồng ghép nó vào các ngành học. Việc đào tạo giáo viên vẫn là một rào cản. Trong khi sáng kiến CS4All nhằm mục đích tiếp cận 5,000 giáo viên thông qua khóa phát triển chuyên môn mùa hè kéo dài hai tuần, thì các khóa học quan trọng hơn lại rất thưa thớt. Đây là cách giáo viên có thể giải quyết các vấn đề công bằng trong khoa học máy tính K-12.
Laura Ascione là Giám đốc Biên tập tại eSchool Media. Cô tốt nghiệp trường Đại học Báo chí Philip Merrill danh tiếng của Đại học Maryland.
- Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
- PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
- Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
- PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
- nguồn: https://www.eschoolnews.com/steam/2024/03/01/friday-5-k-12-computer-science-trends/
