Việc thiếu các nhà giáo dục công nghệ khoa học máy tính ở các trường trung học cơ sở tiếp tục là một cuộc khủng hoảng thực sự, đặc biệt khi xét đến vai trò quan trọng của giáo dục STEM trong việc chuẩn bị cho học sinh nghề nghiệp tương lai. Các phương pháp tuyển dụng truyền thống thường dẫn đến việc các nhà giáo dục không chuyên phải dạy khoa học máy tính, dẫn đến những thách thức trong việc giảng dạy hiệu quả.
Graham Celine, Phó Giám đốc Phát triển Kinh doanh & Tiếp thị của Intelitek, công ty cung cấp nền tảng trực tuyến CoderZ, đã nhấn mạnh chủ đề này vào tháng trước tại FETC và trong cuộc trò chuyện này với eSchool. CoderZ nhằm mục đích giải quyết khoảng cách này bằng cách cung cấp các công cụ và tài nguyên toàn diện cho cả sinh viên và nhà giáo dục, tạo điều kiện cho giáo dục khoa học máy tính có cấu trúc và hấp dẫn.
Với việc ngày càng công nhận khoa học máy tính là một kỹ năng cơ bản, đặc biệt được chứng minh bằng các tiêu chuẩn của tiểu bang bắt buộc phải đưa môn này vào chương trình giảng dạy, CoderZ cung cấp một giải pháp phù hợp với mục tiêu giáo dục và nhu cầu của ngành. Graham cho biết các lựa chọn triển khai linh hoạt của chương trình phục vụ cho nhiều môi trường giáo dục khác nhau, từ đăng ký cá nhân đến áp dụng trên toàn khu học chánh. Hơn nữa, ông chỉ ra rằng các chiến lược đánh giá của sản phẩm tập trung vào kết quả học tập của học sinh, sử dụng sự kết hợp giữa đánh giá tự động và đánh giá do giáo viên hướng dẫn để đảm bảo đánh giá học tập toàn diện. Hãy lắng nghe:
Các khóa chính:
- Nhu cầu cấp thiết về các nhà giáo dục khoa học máy tính: Hiện đang thiếu hụt đáng kể các nhà giáo dục công nghệ khoa học máy tính, đặc biệt là ở các trường trung học cơ sở, nơi giáo dục STEM rất quan trọng. Cách tiếp cận truyền thống là phân công các nhà giáo dục không chuyên dạy khoa học máy tính thường dẫn đến việc giảng dạy không hiệu quả do thiếu kiến thức chuyên môn và sự tự tin về môn học.
- Giải pháp toàn diện cho cả giảng viên và sinh viên: CoderZ giải quyết tình trạng thiếu hụt bằng cách cung cấp một nền tảng giáo dục toàn diện được trang bị các công cụ, tài nguyên và hỗ trợ cho cả sinh viên và nhà giáo dục. Chương trình được thiết kế để tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy khoa học máy tính có cấu trúc và hấp dẫn, phù hợp với các tiêu chuẩn giáo dục và yêu cầu của ngành.
- Thực hiện và đánh giá linh hoạt: CoderZ cung cấp các tùy chọn triển khai linh hoạt, phục vụ người dùng cá nhân, câu lạc bộ trường học hoặc áp dụng trên toàn khu học chánh. Chiến lược đánh giá tập trung vào kết quả của học sinh, sử dụng đánh giá tự động và đánh giá do giáo viên hướng dẫn để cung cấp cái nhìn toàn diện về tiến độ học tập. Cách tiếp cận này đảm bảo kết quả học tập hiệu quả và hỗ trợ các nhu cầu và môi trường giáo dục đa dạng.
Dưới đây là bản ghi lại cuộc phỏng vấn do máy tạo ra:
00:00:20 Diễn giả 1
Bởi vì không ai đi học cách trở thành giáo viên khoa học máy tính rồi đi học tiểu học. Nếu bạn là nhà giáo dục khoa học máy tính, bạn sẽ đi dạy ở trường trung học hoặc đại học.
00:00:33 Diễn giả 1
Vì vậy, điều gì sẽ xảy ra là chúng ta sẽ thực hiện.
00:00:35 Diễn giả 1
Thầy dạy toán.
00:00:36 Diễn giả 1
Hoặc giáo viên khoa học hoặc thủ thư. Chúng tôi nói. Này, dạy khoa học máy tính.
00:00:41 Diễn giả 2
Đúng.
00:00:41 Diễn giả 1
Và điều đó không phải lúc nào cũng hiệu quả vì họ sợ công nghệ. Họ sợ dạy điều gì đó mà họ không biết. Và vì vậy, những gì chúng tôi đã làm tại Codez là chúng tôi đã tạo ra một môi trường không chỉ hấp dẫn học sinh mà còn không chỉ học sinh có thể truy cập được vì trực tuyến, các em có thể mang nó đi bất cứ đâu họ muốn, từ nhà, trong lớp học , trong thư viện.
00:01:02 Diễn giả 1
Trên điện thoại, trên máy tính, trên iPad của họ.
00:01:06 Diễn giả 1
Nhưng nó có tất cả các công cụ và khả năng cho phép các nhà giáo dục, những người hướng dẫn thực hiện những loại chương trình đó. Vì vậy, chúng tôi có chương trình phát triển chuyên môn, chúng tôi có sự hướng dẫn của giáo viên, chúng tôi có hướng dẫn theo nhịp độ, chúng tôi có các slide, chúng tôi có tài liệu cơ bản, tất cả những gì giáo viên cần để chuẩn bị.
00:01:27 Diễn giả 1
Để có thể thực hiện đúng cách và xây dựng những môi trường giống như môi trường giảng dạy ngang hàng, nơi những học sinh giỏi nhất sẽ giúp đỡ những học sinh yếu nhất và để duy trì điều đó, giáo viên không cần phải tham gia.
00:01:39 Diễn giả 1
Nhưng tại sao lại là khoa học máy tính? Khi đó nó trở nên quan trọng vì nó trở thành một mệnh lệnh. Nó ở một số bang. Đó là điều này, nó được công nhận là một ngôn ngữ. Ở một số bang, nó đang trở thành một tiêu chuẩn, đặc biệt là Texas và New Jersey. Xin lỗi, New York đã có.
00:01:59 Diễn giả 1
Các tiêu chuẩn của tiểu bang và họ đang yêu cầu các trường học dạy khoa học máy tính và kiến thức kỹ thuật số như một phần của chương trình của họ trong năm học 242025. Vì vậy, từ góc độ hành chính, điều này rất quan trọng.
00:02:15 Diễn giả 1
Và do đó, việc có một chương trình không chỉ là một số phần mềm mà bạn có thể tải xuống từ Internet và để học sinh của bạn chơi đùa và nói, được rồi, chúng tôi đã dạy họ một chút về viết mã, có một chương trình được cấu trúc cho phép bạn dạy khoa học máy tính một cách rất có cấu trúc.
00:02:36 Diễn giả 1
Cách hợp lý phù hợp với mục tiêu của các loại thuế NGSS CSA này. New York và các tiêu chuẩn khác thực sự quan trọng. Đó là nơi mã Z phù hợp.
00:02:48 Diễn giả 1
Vì vậy, chúng tôi đã tạo ra một công cụ giáo dục thực sự phù hợp với nhu cầu của thị trường.
00:02:49 Diễn giả 2
OK.
00:02:55 Diễn giả 2
Bây giờ hãy để tôi hỏi điều này việc thực hiện. Đây là một kiểu triển khai trên toàn quận hay đây có phải là điều có thể bắt đầu từ hình thức áp dụng từ đầu trong trường học? Ý tôi là làm thế nào điều đó xảy ra cả hai?
00:03:07 Diễn giả 1
Nó nó nó, nó có thể là cả hai. Uh, bạn biết đấy, cuối cùng thì chúng tôi cũng có những người dùng là cá nhân, các bậc phụ huynh chỉ muốn con mình học hỏi thêm và vì vậy họ có thể đăng ký trên trang web của chúng tôi.
00:03:19 Diễn giả 1
Và và nhận được đăng ký, chúng tôi có a.
00:03:21 Diễn giả 1
Rất nhiều câu lạc bộ.
00:03:22 Diễn giả 1
Vì vậy, rất nhiều câu lạc bộ khoa học máy tính và robot hiện đang đưa nó lên một tầm cao mới. Chúng tôi có hàng nghìn trường học trên khắp đất nước và trên toàn thế giới, và chúng tôi có các quận theo quan điểm của mình, rõ ràng cách tốt nhất để thực hiện điều này là từ trên xuống.
00:03:40 Diễn giả 1
Bởi vì các giáo viên nhận được sự hỗ trợ nhiều nhất.
00:03:43 Diễn giả 1
Bằng cách đó họ có được.
00:03:44 Diễn giả 1
Các công cụ phù hợp, sự hỗ trợ tốt nhất và kết quả đạt được.
00:03:48 Diễn giả 1
Cuối cùng có thể nhìn thấy, đó là những gì các quản trị viên muốn thấy. Vậy chúng ta đưa chương trình mới này vào xem có bao nhiêu học viên đăng ký tham gia chương trình, bao nhiêu học viên hoàn thành chương trình? Chương trình đã được thực hiện trong bao nhiêu giờ, kết quả của chương trình là gì? Và đó là cách tiếp cận từ trên xuống. Nhưng từ quan điểm của chúng tôi.
00:04:08 Diễn giả 1
Chúng tôi giải quyết nó theo mọi hướng khác nhau.
00:04:11 Diễn giả 2
Tôi sẽ nói về các khía cạnh đánh giá của nó khi bạn nói về việc thu thập loại dữ liệu đó, bạn đang nói về việc thu thập nó theo cách sử dụng của chính các giảng viên hay ý bạn là từ sự phát triển chuyên môn công cụ mà còn là một sinh viên? Vì vậy, loại cho chúng tôi đánh giá?
00:04:28 Diễn giả 1
Ở cấp độ sinh viên.
00:04:29 Diễn giả 2
OK.
00:04:30 Diễn giả 1
Rõ ràng là cái.
00:04:31 Diễn giả 1
Chúng tôi có tất cả.
00:04:32 Diễn giả 1
Sự phát triển chuyên môn và tất cả các công cụ cho học sinh, cho giáo viên. Nhưng chúng tôi không kiểm tra giáo viên.
00:04:37
Những gì đã được.
00:04:38 Diễn giả 1
Chúng tôi đang phân tích là.
00:04:39 Diễn giả 1
Các sinh viên, và có hai cách để làm điều đó. Có đấy.
00:04:43 Diễn giả 1
Có những đánh giá tự động hoặc thụ động. Vì vậy, chúng tôi xem họ đã hoàn thành nhiệm vụ trong bao nhiêu giờ. Bây giờ nếu có một nhiệm vụ và tất cả đều được ứng dụng trò chơi, thì họ sẽ cho robot này di chuyển xung quanh màn hình. Nhưng nó nói rằng bạn phải thực hiện việc này năm lần bằng vòng lặp.
00:05:02 Diễn giả 1
Vâng, chúng ta có thể đánh giá điều đó một cách tự động. Học sinh có sử dụng vòng lặp trong chương trình của họ không?
00:05:07 Diễn giả 1
Nếu có, chúng tôi biết rằng họ đã học được cách thực hiện.
00:05:10 Diễn giả 1
Để sử dụng các vòng lặp.
00:05:11 Diễn giả 1
Có những yếu tố khác chủ quan hơn nên chúng tôi giao nhiệm vụ này cho giáo viên và chúng tôi nói, được rồi, bạn phải chấm điểm bài tập này. Học sinh phải chứng tỏ rằng họ có thể ghi chép chính xác. Đã làm sinh viên.
00:05:28 Diễn giả 1
Tài liệu này.
00:05:29 Diễn giả 1
Bây giờ giáo viên có thể mở sổ bài tập của học sinh, xem các em đã làm gì và cho điểm. Họ đã làm tốt điều đó. Họ đã làm điều đó vừa phải. Họ đã không làm điều đó chút nào. Và bằng cách gộp chúng lại với nhau, cộng với việc chỉ thêm vào những đánh giá cơ bản, những gì bạn biết, loại bài kiểm tra, khả năng kiểm tra truyền thống, câu hỏi.
00:05:49 Diễn giả 1
Những gì xuất hiện trong suốt chương trình giảng dạy, chúng tôi có thể bổ sung và cung cấp tất cả những điều đó.
00:05:54 Diễn giả 1
Rất.
00:05:55 Diễn giả 1
Cái nhìn toàn diện về mức độ thành công của học sinh trong ứng dụng hiện đã xuất hiện.
00:06:03 Diễn giả 1
Một giáo viên nhìn thấy lớp học của họ hoặc nhiều lớp học của họ. Hiệu trưởng sẽ thấy tất cả các lớp trong trường và quản trị viên sẽ thấy tất cả các trường trong một học khu.
00:06:15 Diễn giả 2
Hiểu rồi. Nói một chút về việc sử dụng hàng ngày. Đây có phải là thứ bổ sung được thực hiện sau giờ học không? Tôi đoán là ở trường có cung cấp cho chúng tôi cách sử dụng công cụ hàng ngày không?
00:06:31 Diễn giả 1
Tất cả những điều trên. Vâng, chính là nó.
00:06:33 Diễn giả 1
Tôi sẽ nói.
00:06:35 Diễn giả 1
Tôi ước gì bạn biết, tôi thực sự không thể cho bạn biết tỷ lệ phần trăm, nhưng thực sự là cả hai. Ý tôi là, có rất nhiều trường vẫn là trường công, quận vẫn đang ở chế độ đây là tiện ích bổ sung. Đây là chương trình tự chọn hoặc sau giờ học.
00:06:52 Diễn giả 1
Nhưng càng ngày, đây càng trở thành một phần của ngày học ở trường nên có thể một ngày trong tuần kéo dài một giờ. Nó có thể diễn ra mỗi ngày trong một giờ trong vài tuần trong một học kỳ và trong một số trường hợp, đó là điều bắt buộc.
00:07:06 Diễn giả 1
Môn học Trong chương trình học. Vì vậy, chúng ta ngày càng nhận thấy nó đang trở thành một phần của chương trình giáo dục chính quy và một lần nữa điểm hấp dẫn theo truyền thống là OR hiện nay có lẽ là ở môi trường trung học cơ sở. Chúng tôi thấy ngày càng có nhiều học sinh trung học cơ sở tham gia.
00:07:25 Diễn giả 1
Tham gia chương trình đó.
00:07:27 Diễn giả 2
Điều đó thật thú vị. Tôi đã có những cuộc trò chuyện về việc khi bạn nói về các môn học STEM, nó đang bắt đầu ngày càng trẻ hơn. Theo năm tháng trôi qua, đó là nguyên nhân của điều gì? Ý tôi là bạn có thể chỉ ra điều gì đó cụ thể về mặt xã hội mà bạn biết chúng ta đang đặt vào không?
00:07:47 Diễn giả 2
Những ý tưởng này đã in sâu vào tâm trí các em ngay cả trước khi các em bước vào bậc trung học.
00:07:52 Diễn giả 1
Vâng, tôi nghĩ đó chỉ là xã hội. Đến cuối cùng. Ý tôi là, nếu chúng ta nghĩ về cái gì, bạn biết không, môn toán mà tôi đã học ở trường đại học, con gái tôi đã học ở trường trung học. Và tôi nghĩ hôm nay.
00:08:02 Diễn giả 1
Học sinh cấp hai đang học môn toán đó, và tôi nghĩ một mặt chúng đang được tiếp xúc sớm hơn rất nhiều với Internet.
00:08:11 Diễn giả 1
Những công cụ đó.
00:08:12 Diễn giả 1
Chúng vừa giúp họ tiếp xúc nhiều hơn với công nghệ, công nghiệp, công việc, với thế giới mà chúng ta từng có khi lớn lên và.
00:08:24 Diễn giả 1
Và tôi nghĩ, bạn biết đấy, cuối cùng thì cũng có nhu cầu về nó. Điều quan trọng hơn với STEM và tại sao lại như vậy?
00:08:29 Diễn giả 1
Thân cây. Rất quan trọng.
00:08:31 Diễn giả 1
Bởi vì nếu bạn bắt đầu, bạn biết đấy, tôi lớn lên ở một đất nước khác, vào một thời điểm khác và ở đâu đó giữa cấp ba, tôi phải chọn hướng đi, nơi tôi sẽ đến. Tôi nghĩ ngày nay, những đứa trẻ vào cấp ba, đã quá muộn.
00:08:45 Diễn giả 1
Đã quyết định hướng đi.
00:08:46 Diễn giả 1
Và vì vậy nếu chúng ta không giới thiệu cho học sinh những khái niệm về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học, và thực sự phần còn thiếu là công nghệ và kỹ thuật, các em sẽ thấy khoa học và toán học, nhưng là công nghệ và kỹ thuật, nếu chúng ta không giới thiệu cho học sinh những điều đó ở trường tiểu học, chúng ta có thể sẽ đánh mất các em. Bây giờ, khi họ có thể trở thành bác sĩ, điều đó thật tuyệt, hoặc luật sư, điều đó không tuyệt lắm.
00:09:08 Diễn giả 1
Nhưng họ có thể nhìn, họ có thể trở thành công nhân của McDonald's, và nếu họ có đủ kỹ năng và năng lực để làm việc trong thế giới STEM, nhưng họ không biết nó tồn tại.
00:09:21 Diễn giả 1
Đó là một vấn đề, và vì vậy STEM rất quan trọng để đưa mọi người vào thế giới công nghệ đó. Thế giới của sự đổi mới, thế giới của phát minh.
00:09:32 Diễn giả 1
Và trong TeleTech, chúng tôi thực hiện bước tiếp theo vì khi chúng tôi chuyển từ CTE sang CTE, chúng tôi sẽ đưa họ vào một thế giới công nghệ đặc biệt tập trung vào loại hình đó, bạn biết đấy, cho dù đó là thiết bị y tế hay sản xuất hay công nghiệp hay ô tô so với , chẳng hạn như đi vào thế giới CTE hoặc chăm sóc sức khỏe.
00:09:52 Diễn giả 1
Hoặc hoặc hoặc.
00:09:54 Diễn giả 1
Khách sạn hay tài chính? Chúng tôi đưa họ vào thế giới công nghệ CTE.
00:09:59 Diễn giả 1
Đó là cách tiếp cận cuối cùng của chúng tôi về sự nghiệp từ mẫu giáo đến sự nghiệp.
00:10:06 Diễn giả 1
Đón họ từ khi còn nhỏ, giới thiệu họ, đưa họ đi đâu đó và rõ ràng trọng tâm của chúng tôi là đưa họ vào ngành.
00:10:15 Diễn giả 2
Rõ ràng, bạn biết đấy, vài năm vừa qua đã mang lại rất nhiều thay đổi, rất nhiều thay đổi khác nhau trong suy nghĩ về giáo dục và con đường phải đi. CTE cũng là một phần quan trọng trong đó khi mọi người bắt đầu hiểu, có thể ở đó có nhiều sự nhấn mạnh hơn so với lộ trình Ed cao hơn truyền thống. Khi bạn nhìn vào quả cầu pha lê của bạn trên.
00:10:36 Diễn giả 2
Vài năm tiếp theo. Ờ.
00:10:39 Diễn giả 2
Bạn thấy sự tiến bộ sẽ diễn ra ở đâu khi không chỉ nói đến sự tiến bộ của STEM mà còn cả sự tiến bộ của CTE và đưa điều đó vào trải nghiệm giáo dục hàng ngày?
00:10:52 Diễn giả 1
Chà, tôi nghĩ điều bạn biết, một trong những lĩnh vực chính là sự hòa nhập đa dạng và bạn biết đấy.
00:11:01 Diễn giả 1
Lại nữa, tôi biết tôi là tôi tôi già rồi, nhưng khi tôi đi.
00:11:08 Diễn giả 1
Tôi nghĩ đó là năm 1992. Tôi đến thăm một nhà máy của Harley-Davidson và ở đó chỉ có đàn ông. Có rất ít phụ nữ làm việc ở đó. Tôi nghĩ hôm nay nếu bạn đến cùng nhà máy đó, sẽ có aa mix và tôi. Vì vậy, tôi nghĩ rằng việc có được khía cạnh đa dạng của nó là điều thực sự quan trọng.
00:11:28 Diễn giả 1
Để tạo ra một sự thay đổi lớn.
00:11:30 Diễn giả 1
Nó phát triển lực lượng lao động của chúng tôi.
00:11:32 Diễn giả 1
Cuối cùng, chúng tôi sẽ mang đến cho những người được truyền thống kể lại. Đó không phải là loại công việc mà bạn muốn có cơ hội làm công việc đó và điều đó thực sự quan trọng. Nhưng mặt trái của nó là nền kinh tế đã thay đổi.
00:11:46 Diễn giả 1
Uh, vì thời tiết lạnh nên có rất nhiều việc đang được thực hiện ở Hoa Kỳ, nơi trước đây ở ngoài khơi, và đang được đưa trở lại. Và lý do nó được đưa trở lại không hẳn là do toàn cầu hóa không hiệu quả. Đó là bởi vì chúng tôi có, chúng tôi cần những công nhân lành nghề.
00:12:08 Diễn giả 1
Một công nhân nhà máy không phải là người vặn bu-lông vào một con vít và bắt đầu làm việc.
00:12:13 Diễn giả 1
Công nhân nhà máy chạy một quy trình, đảm nhiệm việc thiết kế thiết bị, chế tạo và lắp đặt thiết bị. Đây là một công việc tốt, tốt, tốt, được trả lương cao và vì vậy chúng tôi cần phải lấp đầy khoảng trống đó vì trong nhiều năm.
00:12:31 Diễn giả 1
Bạn có thể học đại học và trở thành một người chuyên nghiệp, hoặc bạn bỏ học và chuyển sang kinh doanh bán lẻ.
00:12:39 Diễn giả 1
Và chúng ta phải bổ sung thêm lực lượng lao động lành nghề trong phạm vi việc làm bậc trung đó. Và đó là một sự nghiệp tốt để có. Đó là một sự nghiệp suốt đời. Nó được trả lương cao và bạn sẽ có thể có được công việc đó suốt đời.
00:12:56 Diễn giả 1
Và đó là những gì chúng ta cần, chúng ta cần lấp đầy nó và tôi nghĩ vậy.
00:13:00 Diễn giả 1
Đó là việc thúc đẩy CTE thúc đẩy, đó là những gì chúng tôi đang cố gắng đạt được. Chúng tôi đang cố gắng lấp đầy thùng bằng, bằng, bằng, bằng lao động, bạn biết đấy, có những ngành công nghiệp bán dẫn đang xây dựng các nhà máy trên khắp đất nước. Bạn biết đấy, đang nói về hàng chục nghìn nhân viên đang thiếu số liệu thống kê trong sản xuất.
00:13:22 Diễn giả 1
Hàng chục nghìn nếu không muốn nói là hàng trăm nghìn nhân viên mất tích.
00:13:26 Diễn giả 1
Nói trong, trong, với số lượng rất, rất lớn.
00:13:30 Diễn giả 1
Chúng tôi thậm chí không thể đào tạo được nhiều người như vậy.
00:13:33 Diễn giả 1
Nếu chúng ta cố gắng, nhưng chúng ta phải làm vậy.
00:13:34 Diễn giả 1
Hãy thử và thế là chúng ta phải đổ đầy thùng đó và đó là điều mà thân cây đang làm. Nó đang thu hút những người có thể sẽ không tìm được chỗ đứng cho mình.
00:13:45 Diễn giả 1
Trong lực lượng lao động, trừ khi họ biết rằng có không gian dành cho công nghệ và họ làm quen với nó và bắt tay vào làm, đó là điều chúng tôi tập trung và được thông báo.
00:13:58 Diễn giả 2
Vâng, những thứ thú vị. Rất mong được gặp trực tiếp TeleTech và Coder Z vào tuần tới trên sàn diễn, nhưng trong lúc chờ đợi, Graham, tôi đánh giá cao thời gian cũng như những hiểu biết sâu sắc của bạn về công việc bạn làm. Đó là thứ ấn tượng.
00:14:12 Diễn giả 1
Đó là một vinh dự. Cảm ơn vi đa danh thơi gian cho tôi.
- Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
- PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
- Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
- PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
- nguồn: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/02/23/teacher-shortages-stem/
