Arana Shapiro nói: “Tôi luôn nghĩ trò chơi là hình mẫu tốt cho mọi thứ—cách học, cũng như cách trở thành người”.

Cô ấy đã cống hiến phần lớn sự nghiệp của mình để giúp các nhà giáo dục tích hợp công nghệ có mục đích vào chương trình giảng dạy của họ. Hiện là Giám đốc điều hành và Giám đốc đào tạo tại Trò chơi để thay đổi, Shapiro là người tiên phong trong phong trào vừa bình thường hóa vừa ưu tiên hướng dẫn dựa trên trò chơi trong trường học.

Tại đây, cô ấy thảo luận về những thách thức liên quan đến việc khiến người lớn chơi một cách nghiêm túc, cũng như nhiều bài học cuộc sống có thể được truyền đạt thông qua trò chơi giáo dục hiệu quả.

EdSurge: Bạn là người ủng hộ mạnh mẽ việc chơi game trong lớp học. Bạn có thể chia sẻ một số trở ngại mà bạn gặp phải khi thúc đẩy học tập dựa trên trò chơi không?

Shapiro: Cách đây nhiều năm, khi đang làm việc tại một trường bán công ở Thành phố New York tập trung vào việc sử dụng công nghệ trong lớp học, tôi đã gặp Katie Salen Tekinbaş. Cô ấy đang mở một trường công lập trong thành phố, theo mô hình học tập dựa trên trò chơi. Tôi không có nền tảng nào về trò chơi và học tập, nhưng tôi có nền tảng về thiết kế chương trình giảng dạy, thiết kế trường học và công nghệ giáo dục. Vì vậy, tôi đã gia nhập đội của cô ấy.

Trường học đó, Tìm hiểu, rất thú vị vì tất cả đều xoay quanh việc sử dụng trò chơi trong lớp học, thực sự suy nghĩ về lý do tại sao trò chơi lại hấp dẫn. Đôi khi, điều đó có nghĩa là chơi một trò chơi trong lớp học; những lúc khác, nó có nghĩa là thiết kế lại chương trình giảng dạy, giải quyết các vấn đề theo một cách khác.

Thật không may, vào thời điểm đó, bạn không thể nói “trò chơi” với phụ huynh hoặc nhà tài trợ tiềm năng. Chúng tôi sẽ nói “chơi” hoặc “tư duy phản biện” hoặc “khoa học máy tính”. Có một sự kỳ thị xung quanh các trò chơi chữ mà chúng tôi phải vượt qua. Một trong những nhiệm vụ của trường là lật ngược điều đó và nói, "Những thứ thực sự, tốt đẹp, nghiêm túc có thể xảy ra ngay cả trong một hệ sinh thái vui tươi."

Trong một nỗ lực gần đây hơn nhằm vào trò chơi giáo dục, Games for Change đã hợp tác với Mạng vô tận trên Thử thách trò chơi STEM của bạn. Nó đã tắt như thế nào?

“Bạn có thể lấy một trò chơi không được thiết kế như một trò chơi học tập và khơi gợi việc học hỏi từ nó không?” Chúng tôi đóng khung ý tưởng đó như một cuộc thi và nhận được rất nhiều ý kiến ​​đóng góp. Hai ý tưởng trò chơi đã vươn lên dẫn đầu với tiềm năng thực sự.

Thật thú vị khi thấy những ý tưởng nảy sinh từ thử thách đó bởi vì bạn có thể tranh luận rằng cách tiếp cận này là ngược—lấy một trò chơi đã tồn tại và cố gắng đưa kiến ​​thức vào đó, thay vì tìm hiểu xem kiến ​​thức là gì rồi tạo ra. tro choi.

Nó không khác gì cách chúng tôi dạy thiết kế trò chơi cho trẻ em, ngay từ đầu: “Làm thế nào bạn có thể sửa đổi trò chơi này để có thể dạy được điều gì đó?” Nhưng đây không phải là cách thế giới nhà phát triển trò chơi tiến hành mọi việc. Có một sự phân chia giữa trò chơi học tập và trò chơi giải trí. Một trong những điều mà thử thách này đã cố gắng thực hiện là thu hẹp khoảng cách đó.

Hãy nói thêm về sự phân chia đó. Điều gì đang ngăn cản giáo dục dựa trên trò chơi nhìn thấy loại thành công mà giải trí dựa trên trò chơi đã đạt được trong nhiều năm?

Trò chơi học tập phản ánh những gì diễn ra trong trường học truyền thống, nơi giáo viên hiểu những gì họ muốn học sinh biết, họ hỏi điều gì đó và học sinh đáp lại. Trong các trò chơi giải trí, nó không phải là về điều đó. Trẻ em có thể tham gia và là một phần của mọi thứ. Nếu các trò chơi học tập có thể thoát ra khỏi khuôn mẫu câu hỏi-câu trả lời đó và đặt học sinh vào vị trí chủ động hơn, thì việc học sẽ trở nên thú vị hơn.

Khi giúp giáo viên thiết kế trò chơi, tôi luôn hỏi: “Cô muốn bọn trẻ biết và có thể làm gì khi kết thúc trò chơi này?” Nó giống như cách bạn bắt đầu bất kỳ loại thiết kế chương trình giảng dạy nào. “Bạn thấy những kỹ năng này được sử dụng ở đâu trong thế giới thực?” Điều đó thực sự quan trọng và tạo hứng thú cho bọn trẻ. Đưa người chơi của bạn vào vai trò trong thế giới thực đó.

Với những "Nguy hiểm!" kiểu trò chơi, học sinh có thể trả lời câu hỏi, nhưng họ không phải làm bất cứ điều gì để đào sâu các kỹ năng. Tôi nghĩ đó là vấn đề với trò chơi học tập—chúng không yêu cầu người chơi làm điều thực sự giúp họ học. Nếu các nhà thiết kế trò chơi học tập có thể nghĩ nhiều hơn về điều đó, họ sẽ tạo ra nhiều trò chơi thú vị và hấp dẫn hơn. Bạn muốn người học là một phần của việc làm.

Chúng ta cũng cần suy nghĩ về những điều mà trò chơi thực sự làm tốt và cân nhắc những cách khác để đưa những điều đó vào không gian lớp học. Chúng ta có thể thiết kế chương trình giảng dạy theo cách giống như trò chơi, đảm bảo rằng có một số loại thách thức lớn cần giải quyết. Trẻ em học các sự kiện và kỹ năng vì chúng cần giải quyết thử thách. Nó mang lại cho sinh viên quyền mua, giống như cách một trò chơi thực hiện.

Nói về việc mua, làm thế nào chúng ta có thể khuyến khích những nhà giáo dục không cảm thấy đặc biệt thoải mái với trò chơi tham gia vào hướng dẫn dựa trên trò chơi?

Đây là một vấn đề muôn thuở với bất cứ điều gì mới được đưa vào lớp học. Và suy nghĩ rằng một giáo viên cần phải biết nhiều hơn những đứa trẻ của họ để một bài học có tác động phải được vạch trần. Khi tôi làm việc với các giáo viên, tôi luôn nói với họ rằng không sao nếu con họ biết nhiều hơn về một số công cụ này hơn họ và tôi giải thích cách sử dụng điều đó để mang lại lợi ích cho họ.

Rất nhiều điều tốt đẹp có thể xảy ra nếu một giáo viên lùi lại và nói: “Có lẽ bạn sẽ biết nhiều về điều này hơn tôi, nhưng chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu nhé.” Nó cực kỳ khó chịu, nhưng nó mở ra tiềm năng; nó thay đổi sự năng động của một lớp học. Trẻ em cảm thấy quyền sở hữu nhiều hơn đối với công việc. Họ có thể tham gia nhiều hơn vì họ có thêm một chút kiến ​​thức.

Bạn càng xây dựng loại trải nghiệm này thành văn hóa của trường, thì giáo viên càng dễ dàng hình dung lại vai trò của họ trong lớp học. Một trong những nguyên lý cốt lõi của trò chơi là ý tưởng hợp tác và giao tiếp, giải quyết vấn đề theo nhóm. Nếu chúng ta có thể tìm ra cách để mọi người cộng tác với nhau nhiều hơn, chắc chắn điều này sẽ dễ dàng hơn.

• Coinsmart. Sàn giao dịch Bitcoin và tiền điện tử tốt nhất Châu Âu.Bấm vào đây
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2022-10-25-a-serious-look-at-game-based-learning