Đối với James Singewald, một tuần điển hình diễn ra như thế này: Tìm hiểu về lịch sử của các trường nội trú trong lớp Nghiên cứu Bản địa. Phủ một lớp sơn mới tại Đông Nam Alaska Independent Living, một tổ chức phi lợi nhuận phục vụ người khuyết tật. Nấu bữa sáng cho một người bạn cùng lớp tổ chức sinh nhật. Gặp giáo sư trên Zoom để trao đổi về kế hoạch học tập. Tham dự các cuộc họp của hội đồng sinh viên. Bơi trong đại dương khi tuyết rơi.

Đó là loại trải nghiệm cấp cao hơn mà những người lãnh đạo của một chương trình sau trung học mới, phi lợi nhuận, kéo dài hai năm, nghệ thuật tự do, ở Sitka, Alaska, hy vọng nhiều thanh niên như Singewald sẽ sớm có được. Mùa thu này, nhóm chính thức đầu tiên gồm 20 sinh viên sẽ đăng ký học tại Outer Coast, một trường đại học đầy tham vọng có khuôn viên nằm ở chuỗi đảo phía đông nam của bang, đôi khi được gọi là Alaskan Panhandle.

Ngày nay, việc cố gắng mở một trường đại học mới là điều bất thường, trong thời đại mà việc đó có nhiều khả năng xảy ra đối với các trường đại học đã thành lập. màn trập. Ít nhất 30 trường cao đẳng đóng cửa vào năm 2023 một phân tích bởi Hiệp hội Cán bộ Điều hành Giáo dục Đại học Tiểu bang.

Tuy nhiên, Singewald, một thanh niên 21 tuổi lớn lên ở California, cho rằng có rất nhiều người trẻ đang tìm kiếm lối sống như anh đang sống hiện nay: nghiên cứu lịch sử, văn học và sinh thái ngay phía nam Công viên Quốc gia Vịnh Glacier và phía tây Tongass. Rừng Quốc gia.

“Các học sinh thực sự tuyệt vời. Tôi nghĩ mọi người đến với một chương trình như thế này đều vì một số lý do giống nhau: Họ đang tìm kiếm điều gì đó khác biệt,” Singewald nói. “Và họ thực sự hào hứng khi được học hỏi và tham gia vào một hành trình căng thẳng.”

Cường độ ở Bờ Ngoài cũng bắt nguồn từ sự ma sát của tương lai trượt qua quá khứ.

Chương trình mới hoạt động ngoài khuôn viên cũ của Sheldon Jackson, một trường nội trú tôn giáo và sau đó là một trường cao đẳng, hiện đã đóng cửa, được thành lập để giáo dục học sinh bản địa Alaska như một phần của “một tổ chức đồng hóa sâu sắc,” Yeidikook'áa Dionne Brady-Howard, người Tlingit và lớn lên ở Sitka, nói.

Từng là giáo viên nghiên cứu xã hội tại trường trung học nội trú công lập của thành phố, Brady-Howard hiện giữ chức chủ tịch Khoa Nghiên cứu Bản địa tại Outer Coast, nơi học sinh học văn học bản địa Alaska, kết cườm và ngôn ngữ Tlingit. Cô ấy nói rằng cô ấy gia nhập khoa vì bị thu hút bởi cơ hội trở thành thành viên của một tổ chức giáo dục “đang tích cực hoạt động để lấy lại những thứ đã bị lấy đi của nhân dân chúng tôi trong nhiều thập kỷ”.

“Ngôn ngữ Tlingit đang được sử dụng trong không gian đó. Văn hóa Tlingit cũng như các khía cạnh của nền văn hóa bản địa khác đang được giảng dạy trong không gian đó. Những câu chuyện Tlingit và những câu chuyện bản địa khác đang được đọc và tin cậy trong không gian đó,” cô nói. “Và điều đó cực kỳ mạnh mẽ.”

Với trọng tâm là xây dựng một cộng đồng gắn bó, truyền cảm hứng cho dịch vụ sinh viên và phá vỡ các chuẩn mực phương Tây, chương trình mới này nằm trên một hòn đảo theo nhiều nghĩa. Nhưng Outer Coast không nhất thiết phải là một ngoại lệ trong giáo dục đại học, giám đốc điều hành của nó, Bryden Sweeney-Taylor, tin như vậy.

Ông cho rằng mô hình vẫn đang tìm kiếm sự công nhận đầy đủ và do đó chưa thể chính thức gọi mình là “trường đại học”, cũng có thể hoạt động ở các khu vực tương đối xa xôi khác ở Hoa Kỳ, là “sa mạc” giáo dục đại học - những nơi mà ông giải thích , “có cảm giác như sinh viên cần phải bỏ lại nền tảng, cộng đồng của mình để có thể tiến lên phía trước.”

Tuy nhiên, Sitka không hẳn là một sa mạc giáo dục đại học. Thành phố với khoảng 8,000 dân này đã có một trường đại học, một trường có tầm nhìn về tương lai học tập khá khác so với Outer Coast.

Tầm nhìn khác nhau

Đại học Alaska Đông Nam có ba cơ sở được đặt trên “vùng đất nằm giữa Thái Bình Dương và Canada, ngăn cách bởi hàng trăm dặm sông băng,” như Paul Kraft mô tả. Anh ấy là giám đốc của cơ sở Sitka, nơi từng là trường cao đẳng cộng đồng trước khi được hợp nhất vào hệ thống đại học của bang.

Trong ba thập kỷ qua, Đại học Alaska Đông Nam tại Sitka đã ưu tiên giáo dục từ xa, đặc biệt là về khoa học. Kraft giải thích, việc chuyển sang giảng dạy từ xa - rất lâu trước khi mô hình đó được áp dụng rộng rãi hơn ở cấp cao hơn - diễn ra khi tổ chức này đang tìm cách duy trì sự phù hợp và dễ tiếp cận với nhiều sinh viên hơn do sự cô lập về mặt địa lý.

Suy cho cùng, chỉ có thể đến Sitka bằng máy bay hoặc thuyền, ông nói - và phà không đến thường xuyên như vậy.

Alaska có tỷ lệ tốt nghiệp đại học thấp so với các bang khác. Theo báo cáo, chỉ có khoảng một phần ba số học sinh trung học năm 2022 của tiểu bang được ghi danh vào giáo dục sau trung học trong vòng một năm sau khi tốt nghiệp. Ủy ban Alaska về Giáo dục Sau Trung học.

Theo Kraft, một lý do tại sao là ở Alaska, mọi người có thể tìm được những nghề mang lại cuộc sống tươm tất mà không cần bằng đại học.

“Bạn có thể tốt nghiệp trung học và làm việc trên mỏ dầu, hoặc làm việc trong hầm mỏ, hoặc làm công việc phụ việc trên tàu đánh cá và kiếm được số tiền sáu con số,” anh nói. “Họ có sẵn những công việc hoặc nghề nghiệp mà họ có thu nhập rất tốt về mặt tài chính - mặc dù có bằng đại học nhưng khoản đầu tư đó sẽ không mang lại lợi nhuận”.

Vì vậy, chi nhánh Sitka của trường đại học đã tập trung vào các chương trình nhấn mạnh vào đào tạo lực lượng lao động. Sinh viên học tại trường có xu hướng tham gia các khóa học nghề và công nghệ, chẳng hạn như học về hàn, lặn khoa học hoặc nuôi trồng thủy sản. Phần lớn sinh viên học trực tuyến - Kraft cho biết 80% không sống ở Sitka - chủ yếu theo học các chương trình hai năm. Đào tạo chăm sóc sức khỏe là phổ biến.

Kraft nói: “Những người làm việc trực tuyến làm như vậy vì nó phù hợp với cuộc sống bận rộn của họ”.

Ngược lại, Outer Coast cung cấp các khóa học nghệ thuật tự do trực tiếp, được thực hiện theo phong cách hội thảo nhóm nhỏ. Chương trình giảng dạy nhấn mạnh các chủ đề quan trọng tại địa phương đối với Sitka; Ví dụ, mỗi học sinh được yêu cầu học Tlingit ngôn ngữ.

Trong các công trình dành cho gần một thập kỷ, Mô hình của Outer Coast nhằm mục đích cho phép sinh viên lấy bằng cao đẳng và sau đó chuyển tiếp sang một trường đại học bốn năm để lấy bằng cử nhân. Nó được lấy cảm hứng từ trường Cao đẳng Deep Springs, một trường tư thục nhỏ hai năm ở California được thành lập cách đây một thế kỷ bởi ông trùm ngân hàng và công ty điện lực LL Nunn nhằm nhấn mạnh lao động chân tay và khả năng tự quản lý của sinh viên cũng như học thuật. Sweeney-Taylor, giám đốc điều hành của Outer Coast, tốt nghiệp Deep Springs và trước đây từng làm giảng viên ở đó.

Outer Coast đặt mục tiêu bắt đầu mỗi năm học với 20 học sinh mới và quy mô nhóm nhỏ mang đến những cơ hội học tập thân mật mà Singewald đánh giá cao — như ăn bánh mì chuối trong khi thảo luận về sách tại nhà giáo sư — và anh ấy nghĩ rằng mình sẽ ít có khả năng nhận được hơn. tại một trường đại học lớn.

“Thật là dễ tiếp cận và được khuyến khích cũng như dễ dàng gặp gỡ các giảng viên để thực sự khám phá và đặt những câu hỏi mà bạn có thể cảm thấy ngại khi hỏi giữa giờ hoặc thậm chí bạn có thể không nghĩ đến cho đến khi vào lớp. đã kết thúc,” Singewald nói. “Nó mang tính cá nhân hơn là chỉ đơn thuần là bạn đến để tiếp thu kiến ​​thức này và sau đó rời đi. Chúng tôi đang mong muốn có một mối quan hệ trí tuệ trong đó chúng tôi có thể trao đổi ý tưởng và khuyến khích suy nghĩ của nhau và tôi nghĩ đó là điều tôi thích nhất trong mối quan hệ đó.”

Sinh viên ở Outer Coast cũng làm việc tại các tổ chức cộng đồng, chẳng hạn như làm việc hàng giờ tại trại giống cá địa phương, nơi trú ẩn động vật, nghĩa trang hoặc nhà hưu trí. Học sinh có trách nhiệm nấu nướng, dọn dẹp và duy trì hoạt động của chương trình thông qua hệ thống tự quản gồm các ủy ban đưa ra quyết định về tuyển sinh, chương trình giảng dạy và giảng viên. Chương trình yêu cầu sinh viên dành khoảng 20 giờ một tuần cho công việc phục vụ và lao động.

Sweeney-Taylor nói: “Tôi nghĩ cuối cùng thì nền giáo dục Outer Coast có cảm giác như học sinh đang đóng góp vào điều gì đó lớn lao hơn chính bản thân họ”.

Để đo lường liệu Outer Coast có hoàn thành mục tiêu đề ra hay không, các nhà lãnh đạo dự định sử dụng dữ liệu hành chính và khảo sát để theo dõi thành công của sinh viên theo thời gian, xem xét các số liệu liên quan đến học tập, hoàn thành bằng cấp, phát triển nghề nghiệp và sự tham gia của cộng đồng.

Sweeney-Taylor cho biết có kế hoạch so sánh kết quả của những học sinh theo học tại Outer Coast với những học sinh chọn không tham gia hoặc những học sinh được đưa vào danh sách chờ.

Sweeney-Taylor cho biết qua email: “Chúng tôi sẽ biết rằng chúng tôi đang hoàn thành các mục tiêu và hoàn thành sứ mệnh của mình khi học sinh Outer Coast trải nghiệm thành công và ý nghĩa lớn hơn so với các bạn cùng lứa trong học vấn, sự nghiệp, cộng đồng và cuộc sống nói chung”.

Đối tác đặc biệt

Kraft cho biết, giống như giáo dục đại học trên toàn quốc, các trường cao đẳng ở Alaska đang phải chịu đựng “nỗi đau sau dịch bệnh” khi ngày càng có nhiều sinh viên tiềm năng xuất hiện. hoài nghi về việc liệu bằng đại học có xứng đáng với chi phí bỏ ra hay không.

Hai lựa chọn sau trung học ở Sitka thể hiện những thái cực về cách giáo dục đại học có thể phát triển sau đại dịch. Liệu sinh viên ngày mai có đổ xô đến sự tiện lợi của việc học trực tuyến với giá cả phải chăng không? Hay họ sẽ khao khát và trả tiền cho một trải nghiệm dân cư, cá nhân, thể chất sâu sắc?

Học phí là tương đối phải chăng tại Đại học Alaska Đông Nam, tuy nhiên tổ chức này vẫn phải vật lộn với cái mà Kraft gọi là “câu chuyện” mà hầu hết sinh viên vào đại học đều ra đi với “một khoản nợ khủng khiếp”. Trong khi đó, chi phí tham dự Outer Coast sẽ vào khoảng 45,000 USD vào mùa thu này. (Chương trình cho biết nó sẽ đáp ứng nhu cầu tài chính đã được chứng minh cho sinh viên của mình.) Sweeney-Taylor kỳ vọng rằng học phí sẽ trang trải một nửa doanh thu cần thiết để vận hành Outer Coast, trong khi nửa còn lại sẽ đến từ hoạt động từ thiện. Cho đến nay, Outer Coast cho biết họ đã huy động được hơn 3 triệu USD từ các cá nhân và tổ chức.

Cả hai tổ chức đều tìm cách phục vụ nhiều sinh viên hơn từ Alaska. Trong số học sinh từ lớp trung học năm 2022 của tiểu bang đã theo đuổi chương trình giáo dục đại học, hơn một nửa đã đăng ký vào các trường cao đẳng ngoài tiểu bang.

Brady-Howard, chủ tịch Nghiên cứu Bản địa tại Outer Coast, cho biết việc nhiều học sinh cuối cấp trung học muốn trải nghiệm một lối sống mới khi đến lúc phải chọn một trường đại học là điều bình thường. Một khuôn viên ở Lower 48 có vẻ rất hấp dẫn đối với họ.

Tuy nhiên, thực tế cuộc sống ở xa có thể khiến bạn mất phương hướng.

“Đã giảng dạy tại một trường nội trú chủ yếu là người bản địa trong 23 năm, mặc dù tôi tôn trọng quyết định làm điều đó của họ, nhưng tôi đã thấy các cựu học sinh gặp khó khăn khi rời khỏi Alaska để đến các cơ sở giáo dục lớn, nơi họ sẽ trở thành thiểu số trong một thiểu số, " cô ấy nói. “Sự mất kết nối với gia đình trở nên rất lớn đối với khá nhiều người trong số họ.”

Sweeney-Taylor cho biết, trong khi Outer Coast muốn thu hút sinh viên từ nhiều nguồn gốc khác nhau, chương trình này “đặc biệt chú trọng đến việc tiếp cận sinh viên Alaska, và đặc biệt là sinh viên bản địa Alaska và người Alaska ở nông thôn, những người có cơ hội tiếp cận giáo dục đại học thực sự bị hạn chế”. .”

Tại Đại học Alaska Đông Nam ở Sitka, khoảng 28% sinh viên là người bản địa Alaska, Kraft nói, và “chúng tôi muốn con số này cao hơn,” ông nói thêm. “Việc ghi danh của chúng tôi phải phản ánh cộng đồng nơi chúng tôi đang sống.”

Với những mô hình rất khác nhau, lãnh đạo của hai tổ chức cho biết họ không cạnh tranh để giành được cùng một sinh viên.

Thật vậy, khi Outer Coast theo đuổi việc được công nhận là một tổ chức độc lập, chương trình này đã xây dựng mối quan hệ với Đại học Alaska Đông Nam để cho phép Outer Coast cung cấp các lớp học theo tín chỉ thông qua trường đại học hiện nay.

“Đó là một khu phố tốt,” Kraft nói về các cơ sở giáo dục sau trung học của Sitka, “và có đủ chỗ cho nhiều hơn chỉ một cơ sở.”

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2024-03-29-in-coastal-alaska-2-visions-for-the-future-of-higher-education