2007 年のバージニア工科大学銃乱射事件の後、バージニア州は最初の州となった。 大学に脅威評価の実施を義務付ける、後に幼稚園から高校までの学校にも同様のことを義務付けました。

学校がどの生徒の脅威が暴力の前兆であるかを把握するための方法であり、脅威評価はシークレットサービスから採用されました。これらの方法に従う場合、モデルで訓練されたチームは、学生による脅威が実際にどの程度の脅威であるかを識別するために取り組みます。脅迫が行われると、学校管理者、精神保健専門家、法執行官からなるチームが調査を行い、事実の収集、目撃者への聞き取り、脅威のレベルの決定を行います。

それが浸透してきました。最近ではバージニアとともに、 8州 また、フロリダ、イリノイ、ケンタッキー、メリーランド、オハイオ、ペンシルベニア、ロードアイランド、テキサスなどの学校に脅威評価チームの設置を義務付けている。ある調査によると、公立学校の 64% に脅威評価チームが存在します。 教育科学研究所報告書 2019～2020学年度のデータを使用。

しかし、問題があった。「脅威評価」が正確に何を意味するかは学校によって異なり、それは必ずしも証拠に基づいているわけではない、と法医学臨床心理学者でバージニア大学教授のデューイ・コーネル氏は言う。これらのプロトコルから引用されています。

支持者らは、脅威評価に悪名を与えていると主張している。校内暴力に対する恐怖と不安の文化の中で、学校が過剰に反応し、不適切な規律慣行に誤ったレッテルを貼る可能性があると、ある研究者は主張する。

国立学校安全センターの新しいガイドラインは役立つでしょうか?

物議を醸す慣行?

法執行機関と教育の混合は広く普及しているわけではありません。

支持者らは、脅威評価により学校での停学処分が減り、脅威に対する「ゼロ・トレランス」政策への依存も減ると主張する。状況に関係なく、違反を理由に学生を停学または退学させるこれらの厳しい方針は、不釣り合いな影響を与えることが知られています。 黒人とヒスパニック系の学生を罰する.

それでも、脅威評価プロセスは、一部の学生グループ、特に学生を不当に標的にしているとして批判されている。 特殊教育を受けている生徒たち。批評家らは、こうした評価が生徒たちに攻撃的なレッテルを貼られ、生徒たちが 必要な支援を拒否される。これらの批評家は、警察の駐留よりも精神保健サービスへの投資を増やすことを支持する傾向があり、それによって警察の駐留が可能になると主張している。 学校から刑務所までのパイプラインを強化する.

コーネル大学にとって、これは混乱であり、脅威評価の構成要素が標準化されていないことが部分的に原因です。

コーネル大学は、科学的根拠に基づいた実践を構成するものについて、現場では「合理的なコンセンサス」があると述べている。それには、評価において事実を重視するプロセス、学際的な評価チーム、脅威のレベルや深刻さを区別する取り組み、脅威を解決して学生を支援しようとする取り組みが含まれる、とコーネル氏は言う。

しかし、学校は、たとえそれが「脅威評価の正反対」であっても、どのような規律体系であっても「脅威評価」というレッテルを貼り付けることがあまりにも多い、と彼は付け加えた。コーネル大学は、ゼロトレランスのフレームワークを指摘し、脅威をその文脈の中に位置づけようとする脅威評価アプローチの「アンチテーゼ」であると主張しています。 「一部の批評家には、学校が生徒の脅威に過剰反応しているのは、脅威評価プログラムがあるからであり、脅威評価を行っていないことの方が多いと考えているという認識があると思います。」プログラムです」と彼は言います。

同氏は、新しいガイドラインが役立つことを期待している。

最近、コーネル大学は次の論文を共著しました。 ツールキット 約 200 人の専門家へのインタビューに基づいた国立学校安全センター向けのデータ。このガイドラインは、評価チームの採用と訓練の方法、記録の維持、プログラムの評価、格差の悪化の回避方法などを学校に指示している。

著者らは、これによって学校がより証拠に基づいたアプローチに導かれ、学校が脅威評価を使用する際に格差が拡大するのを防ぐことができると期待している。

悲劇を阻止するのか、それとも不安に対処するのか?

停学処分を減らすことは望ましいことですが、多くの学校や議員は学校での銃乱射事件への対応としてこうした方針を採用しています。

脅威評価の増加は、学校が次のことに必死になっているときに起こります。 暴力や生徒の不正行為に対応する、何百万ドルも注ぎ込むことから 実績のない武器探知産業 神経質な人へ 停学処分の返還 懲戒行為として。

しかし、脅威の評価を決定的に証明する方法もありません 学校での銃乱射事件を止めてください.

コーネル大学によれば、それは学校での銃乱射事件が統計的に非常にまれであるためだという。それを考慮すると、これらの評価によって学校銃乱射事件が阻止されることを証明することは、厳格な基準を使用しても不可能であると同氏は示唆する。むしろ、コーネル大学の研究は、評価がいじめや喧嘩の減少と相関していることを示した、と彼は言う。

それで十分ですか？これらの手法に焦点を当てているということは、これらの手法が極めて稀な学校銃乱射事件の防止にのみ役立つことを示唆している可能性がある、とコーネル氏は言う。銃撃に対する不安がきっかけとなるが、脅威の評価は生徒の攻撃性を分類し、恐怖の時代に適切な対応を選択するのに非常に役立つ、と彼は付け加えた。

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• 情報源： https://www.edsurge.com/news/2024-03-22-schools-are-desperate-to-stop-violence-will-these-new-guidelines-help