Logo Zephyrnet

Làm thế nào để hỗ trợ cơ quan sinh viên

Ngày:

Những điểm chính:

Trong hơn 20 năm hỗ trợ học sinh trên hành trình học tập của các em, tôi nhận ra rằng không có giải pháp “thần kỳ” nào trong giáo dục. Nhưng có một số chiến lược đã được chứng minh là hiệu quả hơn những chiến lược khác trong việc giúp tất cả học sinh thành công.

Một trong những chiến lược cơ bản nhưng hiệu quả nhất là trao cho học sinh sự lựa chọn và quyền chủ động trong việc học của mình.

Cơ quan sinh viên trao quyền cho người học đóng vai trò tích cực hơn trong quá trình giáo dục của chính họ bằng cách chịu trách nhiệm về quá trình học tập dưới sự hướng dẫn của các nhà giáo dục lành nghề. Quyền tự chủ là yếu tố then chốt trong việc cá nhân hóa giáo dục, và nghiên cứu đã tìm thấy rằng những học sinh có quyền tự chủ trong học tập sẽ hạnh phúc hơn ở trường và có nhiều khả năng đạt được thành công hơn.

Lợi ích của cơ quan sinh viên

Học sinh hứng thú và hào hứng hơn.

Khi học sinh có tiếng nói trong việc học của mình, các em có thể chọn các chủ đề và hoạt động phù hợp với thế mạnh và sở thích của mình, đồng thời có ý nghĩa cá nhân đối với các em—dẫn đến sự tham gia sâu hơn và thành tích học tập tốt hơn.

Bên cạnh việc cho phép sinh viên theo đuổi các chủ đề mà họ quan tâm, bản thân ý thức làm chủ và quyền tự chủ mà tổ chức sinh viên mang lại cũng rất có động lực. Trong cuốn sách bán chạy nhất của ông Lái xe, tác giả Daniel Pink nhận xét rằng quyền tự chủ là động lực chính thúc đẩy động lực của con người. Như Pink viết trong cuốn sách: “Kiểm soát dẫn đến tuân thủ; sự tự chủ dẫn tới sự gắn kết.”

In cuộc khảo sát được thực hiện vào đầu năm nay, 14/XNUMX số nhà giáo dục cho rằng học sinh không có động lực để học tập tốt nhất—và XNUMX phần trăm học sinh đồng ý rằng họ không có động lực ở trường.

Khi được hỏi giáo viên có thể làm gì để giúp động viên các em, học sinh đã xác định một số chiến lược liên quan đến quyền tự quyết. Ví dụ, 29% học sinh nói: “Hãy để tôi làm bài tập về các chủ đề mà tôi quan tâm nếu chúng phù hợp với những gì chúng ta đang học”. Gần một phần tư số sinh viên (24 phần trăm) cho biết: “Hãy đưa ra nhiều lựa chọn theo những cách khác nhau để tôi có thể chứng minh rằng mình đã học được điều gì đó”.

Học sinh học tính độc lập và các kỹ năng khác cần thiết để thành công.

Bằng cách chịu trách nhiệm về việc học của chính mình, học sinh học cách trở nên độc lập hơn và bảo vệ chính mình. Nếu họ có quyền quản lý lịch trình của mình, họ cũng học được cách quản lý thời gian hiệu quả.

Đây là những kỹ năng sẽ phục vụ tốt cho sinh viên sau khi tốt nghiệp. Cho dù họ tiếp tục học đại học hay bắt đầu sự nghiệp ngay sau khi tốt nghiệp trung học, họ sẽ không còn có ai đó bảo họ phải làm gì và khi nào nên làm điều đó. Học cách tự lập là một kỹ năng sống quan trọng giúp các em thành công trong bất kỳ hoạt động nào các em theo đuổi.

Học sinh học nội dung có liên quan trực tiếp đến tương lai của họ.

Khi học sinh có quyền lựa chọn những gì mình học, họ có thể điều chỉnh chương trình giáo dục của mình cho phù hợp với con đường sự nghiệp mà họ hình dung cho mình. Điều này có nghĩa là họ có thể bắt đầu học nội dung cần nắm vững để chuẩn bị cho một công việc cụ thể. Nó cũng mang lại cho sinh viên cơ hội sớm khám phá ra rằng có thể họ không thích con đường sự nghiệp đã chọn trước khi đầu tư tiền vào một chương trình cấp bằng ở trường đại học.

Những sinh viên càng sớm bắt đầu suy nghĩ về con đường sự nghiệp khả thi thì càng tốt - và cơ quan sinh viên cho phép quá trình khám phá này diễn ra.

Làm thế nào để trao cơ quan cho sinh viên

Các nhà giáo dục có thể cung cấp cho sinh viên nhiều quyền tự quyết hơn trong việc giáo dục của họ bằng cách cho phép họ lựa chọn làm thế nào, , và / hoặc khi nào học.

Làm thế nào để học: Giúp học sinh có tiếng nói trong các khóa học bằng cách cho phép họ chọn cách tìm hiểu về một chủ đề và/hoặc thể hiện kiến ​​thức của mình.

A báo cáo từ The Education Trust mô tả ba cách để đưa sự lựa chọn vào bài tập của học sinh: Giáo viên có thể để học sinh chọn nội dung họ sẽ tập trung vào, quá trình họ sẽ sử dụng để tìm hiểu về nó và/hoặc sản phẩm họ sẽ tạo ra để chứng minh việc học của mình.

Để cho học sinh lựa chọn về nội dung, giáo viên có thể trình bày các chủ đề rộng cho mọi người nhưng cho phép học sinh tập trung vào một khía cạnh cụ thể của chủ đề. Ví dụ, trong một lớp học tiếng Anh, giáo viên có thể đưa cho học sinh một danh sách các cuốn sách liên quan đến một chủ đề nhất định và để học sinh chọn cuốn sách nào để đọc. Đối với một lớp lịch sử nghiên cứu về Thế chiến thứ hai, một học sinh hoặc một nhóm có thể tìm hiểu về cuộc xâm lược Normandy, trong khi một học sinh hoặc nhóm khác có thể đề cập đến sự trỗi dậy của chủ nghĩa phát xít và học sinh hoặc nhóm thứ ba có thể khám phá mặt trận Thái Bình Dương. Học sinh có thể trình bày những phát hiện của mình trước cả lớp để mọi người hiểu rộng về chủ đề này, nhưng họ có quyền tự quyết trong việc lựa chọn khía cạnh nào để nghiên cứu.

Sự lựa chọn trong quá trình thừa nhận rằng học sinh học theo những cách khác nhau. Báo cáo cho biết: “Tôn trọng những ưu tiên này có nghĩa là đưa ra các bài tập trong đó học sinh được tự do thiết kế lộ trình hành động của mình, sắp xếp các bước khi thực hiện, làm việc một mình hoặc với bạn bè hoặc quản lý tiến độ và kết quả”—với giáo viên hỗ trợ khi cần thiết.

Sự lựa chọn về sản phẩm cho phép học sinh quyết định cách thể hiện những gì họ đã học được. Ví dụ: họ có thể viết một bài luận, biên soạn một bản trình chiếu hoặc tạo một video. Nếu giáo viên muốn học sinh sử dụng cùng một phương pháp biểu đạt—chẳng hạn như sáng tác một bài hát—họ có thể cho phép học sinh chọn thể loại: một bài hát pop, một đoạn rap hoặc một đoạn nhạc leng keng mang tính thương mại.

Học gì: Cung cấp cho sinh viên nhiều lựa chọn về chủ đề mà họ có thể học bằng cách mở rộng phạm vi các khóa học có sẵn cho họ.

Việc cung cấp nhiều khóa học có thể khó khăn đối với nhiều trường nếu chỉ thực hiện một mình. Họ có thể không có đủ ngân sách để thuê thêm giáo viên hoặc không thể tìm và tuyển được giáo viên có chuyên môn cần thiết.

 Một đối tác như VHS học tập có thể giúp đỡ. Gần 20,000 học sinh tại hơn 600 trường trung học trên khắp thế giới sử dụng các khóa học của tổ chức phi lợi nhuận của chúng tôi để bổ sung cho các hoạt động trực tiếp của trường họ.

Ví dụ: các khóa học của chúng tôi Thuốc thú y Hành vi động vật và động vật học đã được chứng minh là khá phổ biến đối với những sinh viên đang cân nhắc sự nghiệp trong ngành khoa học thú y. Của chúng tôi Khoa học Pháp y Khóa học thu hút học sinh tham gia học tập STEM và các khóa học Ngôn ngữ ký hiệu Hoa Kỳ của chúng tôi giúp học sinh trở thành những người giao tiếp tốt hơn.

Khi nào nên học: Một ưu điểm khác của các khóa học VHS Learning là chúng mang lại cho sinh viên cơ hội học tập vào thời điểm họ chọn. Miễn là học sinh đáp ứng đúng thời hạn quy định thì việc họ hoàn thành bài tập khi nào không thành vấn đề. Nếu học sinh không hoạt động tốt vào buổi sáng và thích ngủ nướng, các em có thể học muộn hơn trong ngày nếu muốn. Tính linh hoạt này thu hút nhiều người học, đặc biệt là những người có nhu cầu không được đáp ứng theo lịch học cố định truyền thống.

Một cách tiếp cận mạnh mẽ

Với vai trò hỗ trợ sự thành công của sinh viên, tôi đã tận mắt chứng kiến ​​sức mạnh của cơ quan sinh viên trong việc thúc đẩy sinh viên. Khi học sinh được lựa chọn cách thức, nội dung và/hoặc thời điểm học, mức độ tham gia của các em sẽ tăng cao. Họ đầu tư nhiều nỗ lực hơn vào việc học của mình và kết quả là họ đạt được kết quả học tập tốt hơn. Cơ quan đại diện sinh viên có thể không phải là một giải pháp “thần kỳ”, nhưng đó là một chiến lược đơn giản có thể có tác động sâu sắc đến việc học tập và thành tích.

Sản phẩm liên quan: Cơ quan sinh viên là gì – và tại sao chúng ta cần nó?

Steve Walsh, Giám đốc Thành công của Sinh viên, VHS Learning

Steve Walsh là Giám đốc Thành công của Sinh viên tại VHS Learning.

Bài đăng mới nhất của Cộng tác viên truyền thông eSchool (xem tất cả)
tại chỗ_img

Tin tức mới nhất

tại chỗ_img