Giáo dục có mối quan hệ không ổn định với sự hiện diện ngày càng tăng của AI trong các trường học - với một số khu học chánh chỉ cấm nó đối với khóa học đảo ngược. Nó có thể tiết kiệm thời gian của giáo viên bằng cách tự động hóa các nhiệm vụ, đồng thời cũng khiến người đồng phạm phải đau đầu lừa dối học sinh.

Vì vậy, sẽ cần bao nhiêu công sức để đưa ra các hướng dẫn giúp các nhà giáo dục quản lý những thách thức khi sử dụng các công cụ AI sáng tạo cho công việc của họ? Ở Michigan, đó là nỗ lực của cả nhóm.

Một liên minh gồm 14 tổ chức giáo dục, được hỗ trợ bởi Viện nghiên cứu học tập ảo Michigan phi lợi nhuận, hướng dẫn mẫu đã phát hành đầu tháng này nhằm hướng dẫn giáo viên và quản trị viên vượt qua những cạm bẫy tiềm ẩn cần cân nhắc trước khi sử dụng công cụ AI trong lớp học hoặc cho các nhiệm vụ khác. Điều đó bao gồm những việc như kiểm tra tính chính xác của nội dung do AI tạo, trích dẫn nội dung do AI tạo và đánh giá loại dữ liệu nào an toàn để nhập vào chương trình AI.

Ken Dirkin, giám đốc cấp cao của Viện nghiên cứu học tập ảo Michigan, cho biết nhóm muốn tạo ra một tài liệu dễ hiểu, nhưng “có lẽ có 40,000 điều quan trọng có thể được đưa vào.”

Dirkin nói: “Điều chúng tôi trải qua khi làm việc với các khu vực trường học là nhìn chung còn thiếu kiến ​​thức cũng như sự quan tâm và nhận thức” về AI có khả năng tạo sinh, “nhưng cũng có nỗi sợ gặp rắc rối hoặc nỗi sợ hãi”. rằng họ đang làm sai điều gì đó, bởi vì không có bất kỳ hướng dẫn mạnh mẽ nào về những gì họ nên khám phá hoặc làm.”

Dirkin cho biết nhóm muốn tài liệu này giúp các khu học chánh và các nhà giáo dục suy nghĩ về việc sử dụng AI tổng quát mà không phải mặc định cực đoan là cấm nó hoặc cho phép sử dụng không hạn chế.

“Đó thực sự là phương thức hoạt động của chúng tôi: Làm cách nào để chúng tôi chỉ cho phép khám phá mà không vô hiệu hóa quyền truy cập,” anh ấy nói, “hoặc để mọi người nói, 'Đó là xu hướng mới nhất và nó sẽ biến mất.'"

Mark Smith, giám đốc điều hành của Hiệp hội người dùng máy tính trong học tập Michigan, cho biết tốc độ phát triển của AI tổng quát khiến đây là thời điểm quan trọng để các nhà giáo dục và các khu học chánh đưa ra hướng dẫn về thời điểm và cách họ sử dụng nó.

“AI có mặt ở khắp mọi nơi. Nó đang làm mọi thứ cho mọi người và bất cứ ai quan tâm,” ông nói. “Vào thời điểm chúng tôi nắm bắt được kế hoạch một, ba, năm năm, nó đang thay đổi ngay trước mắt chúng tôi. Nếu chúng ta không giải quyết vấn đề này ngay bây giờ bằng một chính sách hoặc chiến lược mang tính định hướng, nhanh nhẹn, linh hoạt nói chung, thì nó sẽ tiếp tục thay đổi.”

Bảo vệ dữ liệu sinh viên

Hiệu trưởng các trường muốn biết AI có thể được sử dụng như thế nào trong lớp học ngoài việc yêu cầu học sinh sao chép và dán từ nó, Paul Liabenow nói, và tất nhiên lo ngại về việc học sinh sử dụng nó để gian lận.

Nhưng nhiều câu hỏi mà ông nhận được với tư cách là giám đốc điều hành của Hiệp hội Hiệu trưởng Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Michigan tập trung vào các chương trình AI và việc tuân thủ pháp luật với luật về quyền riêng tư của học sinh, Liabenow giải thích, cũng như cách chúng tuân thủ các luật như FERPA và Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật. .

Liabenow nói: “Có vô số câu hỏi được gửi đến hàng tuần và con số này ngày càng tăng lên”. Các hiệu trưởng muốn có sự hướng dẫn từ các tổ chức như Michigan Virtual “không chỉ để tránh bước vào lỗ đen với tư cách là người lãnh đạo mà còn sử dụng nó để sử dụng nó một cách hiệu quả nhằm cải thiện thành tích của học sinh”.

Tài liệu hướng dẫn AI kêu gọi các nhà giáo dục luôn giả định rằng, trừ khi công ty sở hữu công cụ AI tổng hợp có thỏa thuận với khu học chánh của họ, dữ liệu họ nhập sẽ được cung cấp cho công chúng.

Liabenow cho biết một trong những mối quan tâm về bảo mật của anh ấy là về bất kỳ giáo viên, cố vấn hoặc quản trị viên nào có thể muốn sử dụng chương trình AI để quản lý dữ liệu học sinh về sức khỏe tâm thần hoặc kỷ luật - điều có khả năng kết thúc bằng một vụ kiện.

Liabenow nói: “Mọi người đang nghĩ rằng họ sẽ có thể chạy lịch trình tổng thể bằng các công cụ AI, nơi họ nhập tên của từng học sinh và điều đó dẫn đến một số thách thức cả về mặt đạo đức và pháp lý”. “Tôi yêu thích công cụ hướng dẫn này vì nó nhắc nhở chúng ta về những lĩnh vực mà chúng ta cần nhạy cảm và siêng năng bảo vệ.”

Smith, thuộc Hiệp hội người dùng máy tính trong học tập Michigan, nói rằng những cạm bẫy về quyền riêng tư không nằm ở việc sử dụng AI hàng ngày mà ở số lượng ứng dụng ngày càng tăng có thể có chính sách bảo vệ dữ liệu yếu - một trong những thỏa thuận mà hầu như không có ai thực hiện. đọc khi đăng ký một dịch vụ trực tuyến. Ông cho biết thêm, việc vi phạm luật riêng tư có thể dễ dàng hơn khi xem xét đề xuất thay đổi để tăng cường Đạo luật bảo vệ quyền riêng tư trực tuyến của trẻ em.

“Có bao nhiêu người trong chúng ta đã tải xuống thỏa thuận cập nhật cho iPhone của mình mà không đọc nó?” Smith nói. “Nếu bạn phóng đại điều đó lên 10,000 học sinh trong một quận, bạn có thể tưởng tượng bạn sẽ phải đọc bao nhiêu thỏa thuận với người dùng cuối.”

AI có phải là đồng tác giả của bạn không?

Không chỉ việc sử dụng AI của sinh viên mới cần được xem xét. Giáo viên sử dụng AI tổng hợp để tạo kế hoạch bài học và bất kỳ nhân viên nào trong khu học chánh đều có thể sử dụng nó để giúp viết tài liệu công việc.

Đó là lý do tại sao các hướng dẫn mới bao gồm các ví dụ về cách trích dẫn việc sử dụng AI tổng hợp trong tài liệu giáo dục, tài liệu nghiên cứu hoặc công việc.

Dirkin nói: “Chúng tôi càng tiết lộ nhiều về việc sử dụng và mục đích của AI thì chúng tôi càng nâng cao tinh thần của mọi người trong cuộc trò chuyện”. “Tôi không nghĩ trong hai hoặc ba năm nữa mọi người sẽ tiết lộ việc sử dụng AI - nó sẽ có trong quy trình làm việc của chúng tôi - nhưng điều quan trọng là phải học hỏi lẫn nhau và gắn kết nó với sự tham gia của con người vào quá trình này. Cuối cùng nó sẽ biến mất.”

Khi AI được đưa vào mọi thứ

AI sáng tạo đang ngày càng được tích hợp vào phần mềm đã được sử dụng rộng rãi. Hãy nghĩ đến các chương trình kiểm tra chính tả như Grammarly mà một sinh viên Georgia nói khiến cô ấy bị buộc tội lừa dối sau khi bài báo mà cô ấy sử dụng đã bị phần mềm phát hiện AI gắn cờ.

Dirkin cho biết, sự phổ biến ngày càng tăng đó sẽ giúp việc truy cập các công cụ giáo dục do AI cung cấp trở nên dễ dàng hơn và do đó, sẽ phức tạp hơn khi sử dụng nó một cách an toàn. Một điều quan trọng cần cân nhắc về bối cảnh AI tổng quát hiện nay là mọi người vẫn phải sao chép và dán nội dung vào - và do đó, tạm dừng một lát - một chương trình AI để sử dụng nội dung đó.

“Rất nhiều khi, đó là miền Tây hoang dã về khả năng tiếp cận các công cụ. Mọi người đều có tài khoản Google và mọi người có thể sử dụng tài khoản Google của mình để đăng nhập vào rất nhiều dịch vụ miễn phí,” Dirkin nói. “Chúng tôi muốn đảm bảo rằng mọi người có một công cụ để suy ngẫm xem họ có đang sử dụng nó theo [cách] hợp pháp hay đạo đức hay không hoặc liệu họ có đang vi phạm một số loại chính sách hay không trước khi thực hiện điều đó. Vì thế hãy dừng lại và suy nghĩ.”

Smith chỉ ra một phần của hướng dẫn mới yêu cầu các nhà giáo dục suy nghĩ về việc một điều gì đó do AI tạo ra có thể không chính xác hoặc có thành kiến ​​như thế nào. Ông nói, ngay cả khi AI có khả năng sáng tạo trở nên tốt hơn, “tất cả AI đều có những rủi ro và hạn chế, bất kể nó tốt đến đâu”.

Smith nói: “Đôi khi, tập dữ liệu tốt nhất dành cho một nhà giáo dục là giáo viên có hơn 10 năm kinh nghiệm chứ không phải một công cụ AI”. “Vẫn còn yếu tố con người trong vấn đề này và tôi nghĩ tài liệu hướng dẫn đề cập đến những rủi ro và hạn chế đó là một động lực thân thiện. Đó là một cách lịch sự để nói, 'Này, đừng quên điều này nhé.'”

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2024-04-10-ai-guidelines-for-k-12-aim-to-bring-order-to-the-wild-west