Bất chấp mọi cuộc thảo luận, tôi nghi ngờ rằng tác động đối với một số chủ đề của ChatGPT và các công cụ AI tổng hợp tương tự khác là rất ít. Nhưng đối với tôi với tư cách là một giảng viên dạy viết ở trường đại học, những công cụ AI này đã có tác động rất lớn đến công việc hàng ngày của tôi - chứ không phải là tác động tích cực. Tôi thường xuyên phải xử lý các bài viết do AI tạo ra trong lớp của mình và, giống như một nhân vật trong tiểu thuyết của Philip K. Dick, tôi thường xuyên có trải nghiệm đáng lo ngại khi nghi ngờ chữ viết do con người tạo ra thực ra là do máy viết. 

Tôi vẫn chia sẻ niềm tin của những người đam mê rằng có tiềm năng sử dụng AI trong giáo dục, từ dạy kèm cá nhân đến hỗ trợ nghiên cứu và giảng dạy, và tôi đồng ý cấm nó không phải là câu trả lời. Nhưng tôi nghĩ cần phải làm nhiều hơn nữa để bảo vệ tính toàn vẹn của chữ viết do con người tạo ra trong trường học và cuộc trò chuyện xung quanh AI nên luôn luôn giải quyết vấn đề này. 

Khi chúng tôi tiếp tục tìm ra cách AI tổng hợp phù hợp với chương trình giảng dạy của chúng tôi và thế giới nói chung, đây là một số điều tôi mong muốn đám đông ủng hộ AI sẽ xem xét và giải quyết trong các bài nói chuyện và viết về chủ đề này.  

1. Học sinh đang sử dụng AI để nộp bài cho hầu hết mọi bài tập viết 

Những vấn đề do AI đặt ra đều có ở đây, có thật và xảy ra trong các lớp học hàng ngày. MỘT khảo sát gần đây về sinh viên đại học và việc sử dụng AI của họ nhận thấy rằng 96% học sinh sử dụng ChatGPT cho bài tập ở trường, 69% sử dụng nó để trợ giúp viết và 29% sử dụng nó để tạo toàn bộ bài viết. 

Sử dụng AI để giúp học tập và sắp xếp là điều tuyệt vời, sử dụng nó để tạo ra toàn bộ bài báo thì không nhiều. Trong các lớp đại học của mình, tôi nhận thấy tỷ lệ gửi AI đang có xu hướng tăng lên. Trong một lớp học gồm 20 học sinh, giờ đây tôi mong đợi sẽ thấy ít nhất ba bài viết do AI tạo ra cho mỗi bài tập. 

2. Đọc các bài báo về AI đang làm mất tinh thần  

Cho đến khi điều đó xảy ra với bạn, bạn có thể khó hiểu hết mức độ đáng lo ngại và mất tinh thần khi bắt gặp các bài tập do AI tạo ra trong lớp học của mình. Khi bạn nghi ngờ một bài báo là do AI tạo ra nhưng không thể chứng minh được điều đó, bạn phải dành thời gian chấm điểm bài viết không xác thực và giả vờ rằng phản hồi này quan trọng đối với học sinh. 

Việc gửi AI cũng có thể lây nhiễm sang cả một loạt bài báo, khiến bạn băn khoăn một cách không công bằng về những bài báo thực sự do con người tạo ra. Đó là một loại căng thẳng mới mà một năm trước đây không phải là một phần của công việc. 

3. Việc ngăn cản học sinh nộp bài viết về AI là điều khó khăn

Tôi đã viết về cách người hướng dẫn có thể làm lại viết lời nhắc để làm cho chúng phù hợp với AI nhất có thể. Tuy nhiên, làm điều này đòi hỏi thêm thời gian và đang đặt gánh nặng lên từng người hướng dẫn. Và tốt nhất, ngay cả những lời nhắc chống lại AI cũng chỉ giới hạn số lượng bài viết do AI tạo ra được gửi. 

Cho rằng vấn đề của các bài báo về AI đã bị thổi phồng quá mức hoặc chỉ yêu cầu những điều chỉnh nhỏ đối với các lời nhắc là đang đánh giá thấp phạm vi của vấn đề và khiến những người trong chúng ta phải giải quyết vấn đề đó một cách thường xuyên. Các trường học và đại học cần ngừng để lại thách thức này cho từng giáo viên và chúng ta cần những phản ứng tổng thể mạnh mẽ hơn về thể chế đối với vấn đề viết bài bằng AI. Những người gạt bỏ mối quan tâm nên nhớ điều này.  

4. Viết lách không phải là cực nhọc

Khi tôi phỏng vấn Anurag Acharya, một trong những người sáng lập Google Scholar, anh ấy nói với tôi rằng việc sử dụng chức năng Google Scholar hoặc một công cụ tương tự để tạo trích dẫn là điều hợp lý. Về cơ bản - theo cách nói của tôi chứ không phải của anh ấy - học sinh có những cách sử dụng thời gian tốt hơn là tra cứu các quy tắc cổ xưa mà máy tính có thể tạo ra ngay lập tức. 

Tôi đồng ý khi nói đến trích dẫn, tuy nhiên, tôi kịch liệt không đồng ý với những người cho rằng điều tương tự cũng áp dụng cho chính việc viết lách. Viết lách không phải lúc nào cũng thú vị nhưng nó rất hiếm khi trở nên cực nhọc. Đó là một tập tục cổ xưa vốn gắn liền với cách chúng ta tương tác và hiểu biết về thế giới trong hàng ngàn năm.  

5. Viết được liên kết với nhận thức

Những người khác có đủ điều kiện hơn để nói về mối liên hệ giữa nhận thức của con người và chữ viết, nhưng tôi Biết rằng viết về thế giới giúp tôi hiểu nó. Và rằng khi tôi xem xét một chủ đề, một câu hỏi hoặc một lập luận và dành thời gian để củng cố suy nghĩ của mình trên giấy, tôi hiểu chủ đề đó tốt hơn và sâu sắc hơn. 

Tôi biết việc viết không phải dễ dàng đối với tất cả mọi người và những người khác nhau xử lý thế giới theo cách khác nhau, ngoại trừ việc học sinh của chúng ta xứng đáng có cơ hội phát triển khả năng này để có thể phục vụ họ theo nhiều cách ngoài phạm vi của một bài tập viết ngắn. 

Nói cách khác, cuộc trò chuyện xung quanh AI và việc viết lách hoàn toàn không phải về việc viết lách mà là về việc suy nghĩ và đảm bảo rằng chúng tôi tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi cho kiểu hỗ trợ viết lách về tư duy.  

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.techlearning.com/news/5-things-about-ai-that-i-wish-enthusiasts-would-remember