Như bạn có thể đã thấy ngày hôm qua, tôi đã đề cập rằng TRANG WEB Tương tác 2023 đã xảy ra và tôi đã có xem qua lịch trình để tìm buổi học từ xa, trực tuyến và kết hợp K-12. Điều cuối cùng tôi muốn viết blog là:

Áp dụng R2D2/C3PO, một Mô hình Thiết kế Giảng dạy đã được Kiểm chứng, Dựa trên Nghiên cứu trong Thực tiễn Giảng dạy

Hoạt động hợp tácID: 62746

1. Ann Armstrong
   Đại học trung tâm
2. Jessica Schoumaker
   đại học Quốc gia
3. Kathy Tummino
   đại học Quốc gia

Tóm tắt: Ngoài đại dịch COVID-19 và việc chuyển sang học tập từ xa, các phương pháp tiếp cận mới đối với học tập trực tuyến và học tập kết hợp đang ngày càng được giáo viên và học sinh chấp nhận và yêu cầu. Các mô hình thiết kế giảng dạy mới, các chiến lược giảng dạy và các hoạt động học tập đang được đưa vào thực tế tại các trường học. Những cách tiếp cận này cung cấp khả năng dạy học sinh đồng thời trong lớp học vật lý và trực tuyến. Các mô hình phát triển chuyên môn mới giúp giáo viên thực hiện hiệu quả việc học trực tuyến, thúc đẩy sự tham gia của học sinh trong một môi trường hợp tác. Những thành tựu đáng kể đã đạt được khi hiểu cách thiết kế và cung cấp phương pháp học tập đồng bộ, không đồng bộ và kết hợp trực tuyến dựa trên trải nghiệm của giáo viên trong thời gian COVID-19 đóng cửa các lớp học truyền thống. Các nhà nghiên cứu hiện có thể tận dụng những bài học kinh nghiệm với các mô hình nghiên cứu mới và cập nhật, chẳng hạn như R2D2/C3PO của Armstrong, đang được áp dụng vào thực tế sẽ giúp tối ưu hóa giáo dục trong tương lai.

Đề tài

• Ngoài việc dạy từ xa trong trường hợp khẩn cấp: Hỗ trợ học tập và tương tác trong môi trường trực tuyến và hỗn hợp

Có hai quả nữa mà tôi đang cố gắng đánh trong cùng một khoảng thời gian, vì vậy tôi đã có thể quay lại sau 15 phút cuối cùng. Khi tôi đến phòng, họ đã có những người tham gia trong phòng đột phá và đã đi được nửa chặng đường của hoạt động. Trong vòng ba hoặc bốn phút, họ đưa mọi người trở lại và bắt đầu tóm tắt hoạt động mà họ đã làm. Vì tôi không ở đó để xem các hướng dẫn đột phá, nên tôi không đánh giá đầy đủ các nhận xét trong bản tóm tắt. Một quan sát mà tôi đã thực hiện là hầu hết tất cả các ý kiến ​​đều tập trung vào giáo dục đại học hoặc học tập với người lớn.

Sau khi quay lại các slide, họ nói một chút về kỹ thuật xử lý sự cố quan trọng và yêu cầu những người tham gia trả lời một loạt câu hỏi về mô hình mà họ vừa thực hiện.

Cuối cùng, họ đã chia sẻ bài viết này – https://www.igi-global.com/chapter/r2d2c3po-video-conferencing-instructional-strategies-and-learning-activities/315812 – mà có vẻ như bài thuyết trình đã được tập trung vào.