Trong khi các lớp học trực tuyến mở lớn (MOOC) đã là một xu hướng quan trọng trong giáo dục đại học trong nhiều năm nay, chúng đã được chú ý ở một mức độ mới trong đại dịch Covid-19. Các khóa học trực tuyến mở đã trở thành một nguồn tài nguyên quan trọng cho nhiều đối tượng người học mới trong giai đoạn đầu của đại dịch - bao gồm những sinh viên có chương trình học đã chuyển sang trực tuyến, giáo viên tìm kiếm tài nguyên trực tuyến và những cá nhân đột nhiên phải đối mặt với tình trạng bị khóa hoặc thất nghiệp và đang tìm cách xây dựng các kỹ năng mới.

Mary Ellen Wiltrout, giám đốc các sáng kiến ​​học tập kết hợp và trực tuyến, đồng thời là giảng viên về học tập kỹ thuật số tại Khoa Sinh học, và Virginia “Katie” Blackwell, hiện là nghiên cứu sinh tiến sĩ MIT về sinh học, đã xuất bản một bài báo vào mùa hè này trong Hội nghị thượng đỉnh các bên liên quan của MOOC Châu Âu (EMOOCs) 2021) kỷ yếu hội nghị đánh giá dữ liệu cho khóa học trực tuyến 7.00x (Nhập môn Sinh học). Mục tiêu nghiên cứu của họ là để hiểu rõ hơn liệu việc chuyển sang học trực tuyến xảy ra trong đại dịch có dẫn đến việc tăng cường sự tham gia của người học vào khóa học hay không.

Blackwell đã tham gia vào nghiên cứu này với tư cách là một phần của Chương trình Nghiên cứu Mùa hè của Bernard S. và Sophie G. Gould MIT (MSRP) về Sinh học, trong nhóm thuần tập sinh viên MSRPx-Biology 2020 từ xa duy nhất. Cô đã hợp tác trong dự án khi đang học lấy bằng cử nhân về hóa sinh và sinh học phân tử tại Đại học Texas ở Dallas, và hợp tác nghiên cứu khi ở Texas. Kể từ đó, cô đã nộp đơn và được chấp nhận vào chương trình Tiến sĩ sinh học của MIT.

“MSRP Sinh học là một trải nghiệm mang tính biến đổi đối với tôi. Tôi đã học được rất nhiều về bản chất của nghiên cứu và cộng đồng MIT trong một khoảng thời gian rất ngắn và yêu thích từng giây của chương trình. Nếu không có MSRP, tôi thậm chí sẽ không bao giờ cân nhắc việc nộp đơn vào MIT để lấy bằng Tiến sĩ. Sau MSRP và làm việc với Mary Ellen, sinh học MIT đã trở thành chương trình lựa chọn đầu tiên của tôi và tôi cảm thấy như mình đã trúng tuyển, ”Blackwell nói.

Nhiều nền tảng MOOC đã trải nghiệm tăng lưu lượng truy cập trang web vào năm 2020, với 30 bằng cấp dựa trên MOOC mới và hơn 60 triệu người học mới.

“Chúng tôi nhận thấy rằng các cơ hội học tập suốt đời, to lớn mà MOOCs cung cấp thậm chí còn quan trọng hơn và được tìm kiếm nhiều hơn khi giáo dục truyền thống bị gián đoạn. Trong thời kỳ đại dịch, mọi người phải ở nhà thường xuyên hơn, và một số người phải đối mặt với tình trạng thất nghiệp đòi hỏi phải chuyển đổi nghề nghiệp, ”Wiltrout nói.

Wiltrout và Blackwell muốn xây dựng sự hiểu biết sâu sắc hơn về hồ sơ của người học thay vì chỉ nhìn vào số lượng đăng ký. Họ đã xem xét tất cả dữ liệu có sẵn, bao gồm: nhân khẩu học đăng ký (tức là quốc gia và những người tham gia “.edu”); tỷ lệ người học tương tác với video, vấn đề và diễn đàn; số lượng sự kiện tương tác cá nhân với video, sự cố và diễn đàn; xác minh và hiệu suất; và cấp độ "theo dõi" của khóa học - bao gồm kiểm tra (miễn phí) và được xác minh (trả tiền và nhận quyền truy cập vào nội dung khóa học bổ sung, bao gồm quyền truy cập vào một kỳ thi năng lực toàn diện). Họ đã phân tích dữ liệu trong các khu vực này từ năm đợt đại dịch là 7.00 lần trong nghiên cứu này, bao gồm ba đợt trước đại dịch là tháng 2019, tháng 2020 và tháng XNUMX năm XNUMX và hai đợt đại dịch vào tháng XNUMX và tháng XNUMX năm XNUMX. 

Cuộc chạy tháng 2020 năm 2020 có số lượng người tham gia theo dõi đã được xác minh giống như cả ba cuộc chạy trước đại dịch cộng lại. Cuộc chạy tháng 2020 năm 19 thu hút gần như nhiều người tham gia theo dõi đã được xác minh như cuộc chạy tháng XNUMX năm XNUMX. Wiltrout nói rằng nội dung sinh học giới thiệu có thể đã thu hút sự chú ý lớn trong những ngày đầu và những tháng của đại dịch Covid-XNUMX, vì mọi người có thể đã có hứng thú mới (hoặc mới) trong việc tìm hiểu (hoặc xem xét) virus, RNA, các hoạt động bên trong. trong số các ô, và hơn thế nữa.

Wiltrout và Blackwell phát hiện ra rằng số lượng đăng ký tham gia khóa học vào tháng 2020 năm 2020 đã tăng gần gấp ba tỷ lệ của ba lần chạy trước đại dịch. Trong những ngày đầu của tháng 2019 năm 15, số liệu đăng ký xuất hiện tương tự như số liệu đăng ký cho đợt chạy tháng 2020 năm 2020 - cả về tỷ lệ và số lượng - nhưng tỷ lệ đăng ký tăng mạnh vào khoảng ngày 2020 tháng XNUMX năm XNUMX. Đợt chạy tháng XNUMX năm XNUMX bắt đầu với hơn hai lần nhiều người học đã đăng ký vào ngày đầu tiên của khóa học, nhưng vẫn tiếp tục với tỷ lệ nhập học bằng một nửa của khóa học tháng XNUMX năm XNUMX. Về nhân khẩu học người học, trong thời kỳ đại dịch, tỷ lệ người học có địa chỉ .edu cao hơn, cho thấy rằng MOOC thường được sử dụng bởi những sinh viên đăng ký học ở các trường khác. 

Tất nhiên, lượt xem các video đã tăng vào đầu đại dịch. Trong thời gian diễn ra vào tháng 2020 năm 2020, cả những người tham gia đã được xác minh và được chứng nhận đã xem nhiều video độc đáo hơn trong suốt tháng 2020 năm 2020 so với các lần chạy trước đại dịch của khóa học; ngay cả những người học theo dõi đánh giá viên - không nhắm đến chứng chỉ - vẫn xem tất cả các video được cung cấp. Tuy nhiên, trong quá trình chạy vào tháng 53 năm 64, cả những người tham gia theo dõi đã được xác minh và những người được chứng nhận đã xem ít video độc đáo hơn nhiều so với tất cả các lần chạy trước đó. Tỷ lệ người tham gia đã xem ít nhất một video đã giảm xuống 2020% trong lần chạy trước đó, từ mức trung bình là XNUMX%. Blackwell và Wiltrout nói rằng sự sụt giảm này - cũng như sự sụt giảm tổng thể về lượng người tham gia vào tháng XNUMX năm XNUMX - có thể là do hoàn cảnh thay đổi đối với người học cho phép người học có ít thời gian hơn để xem video và tham gia khóa học, cũng như một số mệt mỏi vì thêm thời gian sử dụng màn hình.

Nghiên cứu cho thấy 4.4% người tham gia vào tháng 2020 năm 4.5 và 2020% người tham gia tháng 1.4 năm 3.3 tham gia thông qua đăng bài trên diễn đàn - cao hơn XNUMX đến XNUMX lần so với tỷ lệ đăng bài trên diễn đàn trước đại dịch. Sự gia tăng mức độ tham gia của diễn đàn có thể chỉ ra mong muốn có sự tham gia của cộng đồng trong thời kỳ mà nhiều người bị cô lập và trú ẩn tại chỗ.

Wiltrout nói: “Thông qua công việc hàng ngày của nhóm nghiên cứu của tôi và cũng thông qua sự tham gia của những người học trong 7.00x, chúng tôi có thể thấy rằng tiềm năng rất lớn cho các kết nối có ý nghĩa trong trải nghiệm từ xa. “Sự gia tăng tham gia vào một khóa học trực tuyến có thể không phải lúc nào cũng ở mức cao như cũ, trong thời gian dài, nhưng nhìn chung, chúng tôi tiếp tục nhận thấy sự gia tăng về số lượng MOOC và các chương trình trực tuyến khác được cung cấp bởi tất cả các trường đại học và học viện. , cũng như sự gia tăng người học trực tuyến. ”