MENLO PARK, California - Bốn mươi phút. Đó là khoảng thời gian Laura đi bộ từ nhà đến trường cấp ba cách đó hai dãy nhà vào một buổi sáng tháng Tư đầy nắng.

Đến lớp học là một cuộc đấu tranh đối với những học sinh như Laura, 15 tuổi, vừa học xong năm thứ nhất tại Học viện East Palo Alto (EPAA). Cô bị tim đập nhanh và khó ngủ kể từ khi đại dịch COVID-19 bùng phát vào năm 2020. Sự lo lắng của cô càng trở nên trầm trọng hơn vào những ngày người bạn thân nhất của cô không đến trường. Cô đã vắng mặt một lớp 28 ngày trong năm học 2022-23. Chúng tôi đồng ý không công bố tên thật của Laura để bảo vệ quyền riêng tư của cô ấy.

Trước đây, mẹ của Laura, Yadira Mederos De Cardenas, giáo viên mầm non tại trường Tất cả năm ở khu phố Belle Haven của Menlo Park, lẽ ra sẽ gọi Laura đến trường trung học khi vắng mặt. Nhưng vì đã bỏ lỡ rất nhiều ngày làm việc trong năm học vừa qua - khoảng một tuần làm việc mỗi tháng để chăm sóc con cái - cô đã bỏ cuộc.

“Tôi nói, 'Xin lỗi bạn của bạn không có ở đây; Tôi sẽ thả bạn ra và tôi có thể gọi cho nhân viên tư vấn và cho họ biết chuyện gì đã xảy ra, còn bạn có thể tham gia các lớp học tại văn phòng,” Mederos De Cardenas nói

Trong một thời gian dài, điểm kiểm tra đã sụt giảm tại các trường học trong khu vực nằm dưới bóng của Đại học Stanford và các khu học chánh giàu có lân cận ở Thung lũng Silicon ở phía bên kia Quốc lộ 101. Nhưng năm học vừa qua, một điều khác đáng lo ngại đã xảy ra: có một sự gia tăng lớn về số lượng học sinh không đến trường.

Laura nằm trong số học sinh vắng mặt thường xuyên ở khu vực East Palo Alto tăng vọt trong hai năm qua, mà tiểu bang xác định là vắng mặt 10% trở lên trong năm học. Tiểu bang bắt đầu thu thập và công bố dữ liệu về tình trạng vắng mặt thường xuyên từ các trường học trong năm học 2016-17.

Học viện East Palo Alto, một trường trung học bán công nhỏ, có tỷ lệ vắng mặt thường xuyên là 199 trên 355 học sinh (56%) trong năm học 2021-22, theo dữ liệu nhà nước. Con số được cải thiện trong năm học này, với 111 trong số 290 (38 phần trăm) học sinh vắng mặt thường xuyên tính đến giữa tháng XNUMX, theo dữ liệu của Học khu Trung học Sequoia Union.

Học khu Thành phố Ravenswood, nơi có khoảng 1,600 học sinh ở các trường tiểu học và trung học cơ sở (không bao gồm các trường bán công) ở East Palo Alto và Menlo Park, đã chứng kiến ​​tình trạng vắng mặt thường xuyên tăng vọt từ 471 trên tổng số 2,549 (18.5%) trong năm học 2018-19 lên 846 trên 1,637 học sinh (51.7%) vào năm 2021-22.

Quận này chỉ là một ví dụ về một vấn đề toàn quốc. Trong năm học 2021-22, có thêm 6.5 triệu học sinh trên khắp Hoa Kỳ nghỉ học ít nhất 10% số ngày học trở lên so với năm học 2017-18, theo phân tích Công việc Chấm công.

Các trường học ở quận Ravenswood phục vụ khu vực thu nhập thấp, đặc biệt đa dạng của Vùng Vịnh. Khoảng 86 phần trăm học sinh trong học khu trong năm học 2021-22 đáp ứng định nghĩa về hoàn cảnh khó khăn về kinh tế xã hội, có nghĩa là các em đủ điều kiện nhận các bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá hoặc có cha mẹ hoặc người giám hộ không nhận được bằng tốt nghiệp trung học. Gần 47% trẻ em trong huyện là người vô gia cư. Tại EPAA, 81% đến từ các hộ gia đình có thu nhập thấp.

Sara Stone, trợ lý giám đốc giảng dạy và học tập của Ravenswood cho biết, học sinh sẽ bỏ lỡ các kỹ năng nền tảng ảnh hưởng đến họ mãi mãi khi nghỉ học, bao gồm cả việc học cách hòa nhập với bạn bè đồng trang lứa.

Cô nói: “Khi học sinh vắng mặt thường xuyên, bất kể vấn đề là gì, bạn cũng đang bỏ lỡ cơ hội học tập. “Trường học là việc trao cho trẻ em chìa khóa ổ khóa sẽ ở trước mặt chúng trong cuộc đời chúng.”

Trẻ em thường xuyên vắng mặt ở trường mầm non, mẫu giáo và lớp một ít có khả năng để đọc ở cấp lớp trước lớp ba, theo dữ liệu của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ. Học sinh không thể đọc ở cấp lớp vào cuối lớp ba là gấp bốn lần hơn người đọc giỏi khiến phải bỏ học cấp XNUMX, theo Bộ Giáo dục.

Alex nói rằng những học sinh vắng mặt thường xuyên “rất dễ bị tụt lại phía sau”.

“Xét rằng trên địa bàn huyện có rất nhiều học sinh kém về môn đọc, môn toán nên các em còn tụt hậu nhiều hơn. Rất nhiều học sinh bị tụt lại phía sau nhiều cấp lớp.”

Chỉ 6 phần trăm số học sinh đạt hoặc vượt tiêu chuẩn môn toán vào năm 2022. Chỉ có khoảng 12 phần trăm đạt hoặc vượt tiêu chuẩn nghệ thuật ngôn ngữ tiếng Anh (ELA).

Học sinh có thành tích tốt hơn trong năm 2019, với 18 phần trăm đạt tiêu chuẩn tiểu bang về ELA và chỉ dưới 12 phần trăm đạt tiêu chuẩn về môn toán. Năm 2018, điểm số vẫn cao hơn, với 24% học sinh đạt tiêu chuẩn ELA và 15% đạt tiêu chuẩn môn toán.

Người được ủy thác của Ravenswood, Bronwyn Alexander, đã nói với hội đồng quản trị vào tháng XNUMX rằng khi tỷ lệ vắng mặt cao như vậy, điều đó sẽ phản ánh trực tiếp vào điểm kiểm tra.

Học khu Ravenswood không lưu giữ cơ sở dữ liệu chi tiết về nguyên nhân học sinh vắng mặt. Thay vào đó, những ngày vắng mặt sẽ được ghi lại và đánh dấu là có phép hoặc không có phép. Ghi chú về những lần vắng mặt được lưu giữ trong hồ sơ cá nhân học sinh, nhưng các khu học chánh không lưu giữ những ghi chú đó một cách nhất quán.

Tại sao học sinh vắng mặt

Các quan chức quận Ravenswood cho rằng sự vắng mặt gia tăng trong mùa thu và mùa đông vừa qua là do cái gọi là “bộ ba” RSV, cúm và COVID-19, đặc biệt là ở trẻ nhỏ. Các quan chức nhà trường đã khuyến khích học sinh không đến trường khi cảm thấy ốm để không lây nhiễm cho các học sinh khác.

“Rõ ràng mục tiêu của chúng tôi là mọi học sinh đều đến trường đều đặn và không có học sinh nào vắng mặt thường xuyên, nhưng trong thế giới chúng ta đang sống này, chúng tôi muốn học sinh của mình cảm thấy an toàn, khỏe mạnh và yên tâm,” Jennifer Gravem, giám đốc điều hành của Tổ chức Giáo dục Dịch vụ với Học khu Thành phố Ravenswood, cho biết vào mùa đông vừa qua.

Emily Bailard, Giám đốc điều hành của EveryDay Labs, một công ty khởi nghiệp có trụ sở tại Thành phố Redwood chuyên giúp các trường học trên toàn quốc giảm tình trạng học sinh vắng mặt và đã làm việc với quận Ravenswood, cho biết trước đại dịch, bệnh tật luôn là lý do hàng đầu khiến học sinh vắng mặt. Bệnh tật vẫn chỉ chiếm khoảng một nửa số lần vắng mặt tại các trường học mà tổ chức của cô đã hợp tác trong năm học vừa qua.

Cô nói: “Việc miêu tả sự vắng mặt đơn giản vì liên quan đến bệnh tật đã thiếu một nửa bức tranh. “Đặc biệt là trong năm nay, vì các chính sách của trường học về COVID hoặc bệnh tật đã bớt nghiêm ngặt hơn rất nhiều.”

Giám đốc Học khu Ravenswood Gina Sudaria đồng tình rằng có nhiều lý do khiến học sinh vắng mặt. Sudaria cho biết khu học chánh đã lên kế hoạch dành mùa hè này để tìm ra nguyên nhân cốt lõi tại sao học sinh thường xuyên vắng mặt trong lớp.

Bà nói: “Chúng tôi luôn không ngừng cố gắng xây dựng một nền văn hóa học đường vững mạnh hơn. “Trên thực tế, chúng tôi cũng không muốn trẻ em đến trường bị ốm vì COVID. Chúng tôi không muốn sự tham dự hoàn hảo nữa. Chúng tôi muốn lưu tâm đến các vấn đề sức khỏe tâm thần của họ.”

Theo Stone, sinh viên đang cảm thấy lo lắng về mặt xã hội hơn so với trước khi khóa máy. Các quan chức nhà trường đang nỗ lực giúp đỡ họ, bao gồm việc cho phép học sinh đến những nơi yên tĩnh để nghỉ giải lao và đi học muộn “một chút” thay vì trừng phạt vì không đến đúng giờ. Họ cũng đang làm việc với các gia đình để chỉ định một người lớn đáng tin cậy để học sinh nói chuyện trong ngày học.

Stone nói: “Chúng tôi, với tư cách là một xã hội, sợ hãi khi xuất hiện cùng nhau ở nơi công cộng vì sức khỏe của mình. “Đó là một điều hợp lệ. Chúng tôi có khả năng gieo rắc nỗi sợ hãi vào chúng (trẻ em) nhiều hơn mức cần thiết.”

Bailard cho biết những thách thức về sức khỏe tâm thần đang biểu hiện ở mức độ lo lắng cao hơn, dẫn đến việc từ chối đi học - được xác định bởi Hội đồng sức khỏe trẻ em như liên tục chùn bước khi đến trường hoặc ở lại đó.

Bà cho biết, cũng có những gia đình khá giả sẵn sàng cho con nghỉ học đi nghỉ hoặc đi thăm gia đình để bù đắp những gì bọn trẻ đã bỏ lỡ trong đại dịch.

Bailard nói: “Các chuẩn mực xung quanh việc đi học và những lý do có thể chấp nhận được để nghỉ học vừa thay đổi về cơ bản.

Hiệu trưởng EPPA Amika Guillaume cho biết những học sinh thường xuyên nghỉ học ở trường của cô đang phải vật lộn với những khó khăn về sức khỏe tâm thần hoặc gia đình. Ngoài ra còn có những sinh viên phải làm việc từ 30 giờ trở lên mỗi tuần để giúp gia đình trả tiền thuê nhà.

Alex, người làm việc ở quận Ravenswood nhưng yêu cầu giấu tên để bảo vệ công việc của mình, cho biết ngoài bệnh tật, những người trưởng thành đang phải vật lộn với sức khỏe tâm thần của mình hoặc các bệnh khác còn gặp khó khăn khi đưa con đến trường.

Alex nói: “Một số (sinh viên) thất vọng và thừa nhận thực tế là họ đang bị tụt lại phía sau. “Thật khó để nhìn từ góc độ, tôi ở đó để hỗ trợ họ và họ thực sự không có nhiều quyền kiểm soát (nghỉ học).”

Phương tiện di chuyển không đáng tin cậy cũng có thể là một trở ngại cho việc đến lớp học. Gravem kể lại một trường hợp những ngày một học sinh mất tích là những ngày các em không có nhà và phải ở với một người chú.

Cần thêm nguồn lực về sức khỏe tâm thần

Gần một phần ba học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ở Thung lũng Silicon cho biết họ đã trải qua nỗi buồn kinh niên và cứ tám học sinh thì có một người cho biết đã cân nhắc việc tự tử, tỷ lệ này cao đến mức đáng báo động, theo báo cáo của tổ chức này. Chỉ số Thung lũng Silicon 2023, đo lường nền kinh tế và sức khỏe cộng đồng của khu vực.

Vào năm 2020, ở mức 16.2 phần trăm, East Palo Alto có tỷ lệ cư dân cao nhất trong quận cho biết họ phải vật lộn với sức khỏe tâm thần kém trong hai tuần trở lên trong tháng trước, Theo Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh.

Mederos De Cardenas cho biết EPAA cung cấp rất ít hỗ trợ về sức khỏe tâm thần cho con gái bà và gia đình cô không đủ khả năng chi trả cho việc điều trị.

Bản thân cô luôn phải vật lộn với những cơn lo âu và hoảng loạn, nhưng nó trở nên tồi tệ hơn kể từ sau đại dịch, cô nói. Cô đã liên hệ với ba nhà trị liệu khác nhau nhưng không đủ khả năng chi trả nên thay vào đó cô phải tham gia một buổi trị liệu hàng tháng với bác sĩ tâm thần của mình.

Hiệu trưởng EPAA Guillaume thừa nhận tình trạng thiếu dịch vụ trị liệu.

Tuy nhiên, trường trung học bán công có nguồn lực tốt hơn những trường khác. Có hai nghiên cứu sinh tâm thần học và ba thực tập sinh trị liệu từ Stanford làm việc bán thời gian trong khuôn viên trường. Trường cũng có một người quản lý dịch vụ xã hội toàn thời gian.

Giám đốc điều hành All Five Carol Thomsen cho biết trung tâm giáo dục mầm non của cô, cạnh trường tiểu học Belle Haven của Ravenswood, độc đáo ở chỗ nó có nhân viên tư vấn sẵn sàng phục vụ nhân viên và gia đình tại chỗ từ thứ Hai đến hết tuần. Trung tâm tư vấn One Life.

Thomsen nói: “Nó làm giảm bớt sự kỳ thị. “Đó là điều tốt nhất chúng ta có thể làm lúc này. Thật không may, họ (nhân viên tư vấn) không nói được tiếng Tây Ban Nha.”

Bản thân bang này đang phải đối mặt với tình trạng thiếu nhân viên chăm sóc sức khỏe hành vi. Báo cáo năm 2018 của Đại học California tại San Francisco dự đoán - ngay cả trước khi đại dịch làm tăng nhu cầu về các dịch vụ như vậy - rằng đến năm 2028, nhu cầu về các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần sẽ cao hơn nguồn cung 40%.

Rào cản văn hóa đối với việc chăm sóc sức khỏe tâm thần

Fong của Sở Y tế Hạt San Mateo cho biết, sự kỳ thị xung quanh việc nói về hoặc tìm cách điều trị các vấn đề về sức khỏe tâm thần là rào cản liên tục đối với việc chăm sóc trong cộng đồng Ravenswood.

Alex, người làm việc trong các lớp học ở quận Ravenswood, cho biết cô ấy làm việc với rất nhiều học sinh đến từ các gia đình da màu mà sức khỏe tâm thần không được bàn đến.

Người dân tộc thiểu số có xu hướng tiếp cận các dịch vụ sức khỏe tâm thần với tỷ lệ thấp hơn nhiều so với những người cùng lứa tuổi da trắng, theo nghiên cứu năm 2009. Người ta thấy rằng khả năng người La tinh tiếp cận các dịch vụ này khi họ cần chỉ bằng một nửa so với đàn ông và phụ nữ da trắng, theo khảo sát quốc gia năm 2018.

Những hành vi học được trong thời kỳ đại dịch cũng góp phần dẫn đến sự vắng mặt. Mederos De Cardenas cho biết cô tiếp tục tuân theo các chính sách kiểm dịch được đưa ra trong thời kỳ đại dịch. Ngay cả khi Nicolas 4 tuổi của cô không cảm thấy ốm, cô vẫn giữ cậu ở nhà nếu một trong các anh chị em của cậu bị ốm, để bảo vệ các bạn cùng lớp trong trường hợp cậu bé có khả năng lây nhiễm nhưng chưa biểu hiện triệu chứng.

Cô nói: “Đó là điều tôi đang thực hiện và đang suy nghĩ xem trong tương lai có nên gửi anh ấy đi hay không. “Cảm xúc của tôi đã khác trước đại dịch.” Với tư cách là một giáo viên, cô cho biết cô gọi điện cho phụ huynh để tìm hiểu về bệnh tình của học sinh và sẽ không nói “Đừng đưa các em vào” nếu anh chị em của họ bị ốm còn họ thì không.

Cô cho biết trong văn hóa Mexico, trách nhiệm chăm sóc con cái là của người mẹ.

Mederos De Cardenas nói: “Tôi hiểu rõ hơn về văn hóa của mình và cách làm việc theo cách tôi được nuôi dạy. “Tôi có công việc mà tôi vô cùng yêu thích và tôi không muốn mất nó.”

Cô cho biết cô cũng đã cho các con nghỉ học trong năm học để đến Mexico thăm gia đình, đặc biệt là kể từ khi cha cô qua đời cách đây XNUMX năm. Hiện cô chỉ có kế hoạch tới Mexico trong năm học để đề phòng trường hợp khẩn cấp.

“Tôi muốn trở thành một hình mẫu,” cô nói. “Tình hình (nghỉ học) đang ảnh hưởng đến hai đứa con của tôi ở trường - tôi rất tiếc và phải ở nhà với chúng. … Chỉ có chấn thương này từ đại dịch.”

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Trao quyền cho chính mình. Truy cập Tại đây.
• PlatoAiStream. Thông minh Web3. Kiến thức khuếch đại. Truy cập Tại đây.
• Trung tâmESG. Than đá, công nghệ sạch, Năng lượng, Môi trường Hệ mặt trời, Quản lý chất thải. Truy cập Tại đây.
• PlatoSức khỏe. Tình báo thử nghiệm lâm sàng và công nghệ sinh học. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2023-11-01-empty-desks-getting-chronically-absent-students-back-to-class-is-no-easy-feat