Bài báo thứ hai trong số hai bài báo lướt qua bàn làm việc điện tử của tôi trong vài ngày qua.

Khởi động lại và khôi phục: Điều hướng hướng dẫn trực tuyến dành cho giáo viên trung học hậu COVID-19

• • 2023 Tháng Giêng
  • Tạp chí quốc tế về đổi mới trong giáo dục trực tuyến 7(1)

• DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2023048362

• Jennifer Lynn Economos
• Jennifer Jones

Tóm tắt – Đại dịch COVID-19 đã ảnh hưởng rất lớn đến giáo dục K-12. Năm 2020, các trường học ở New York được lệnh đóng cửa, buộc hơn hai triệu học sinh và hai trăm nghìn giáo viên phải nhanh chóng chuyển sang hình thức giảng dạy từ xa. Các giáo viên cho biết họ cảm thấy chưa chuẩn bị cho tốc độ và mức độ của sự thay đổi này, một phần do nền tảng kỹ thuật đa dạng của họ và khả năng tiếp cận phương pháp giảng dạy từ xa hạn chế. Mặc dù lĩnh vực này đã bắt đầu xác định các phương pháp cốt lõi của hoạt động giảng dạy từ xa có chất lượng, nhưng vẫn còn rất ít thông tin về kinh nghiệm chuyên môn nào có thể khiến giáo viên tại chức áp dụng các phương pháp cốt lõi này. Nhiều học khu ở New York vẫn ở vùng xa xôi một phần trong suốt năm học 2020–21 trở đi, vì vậy việc cải thiện chất lượng giảng dạy từ xa dành cho học sinh trung học lớp 7–12 là điều tối quan trọng. Một nghiên cứu theo các phương pháp hỗn hợp đề cập đến nhu cầu chuẩn bị và phát triển chuyên môn của giáo viên tại chức trong thời kỳ đại dịch. Trong thập kỷ qua, một số chương trình đào tạo giáo viên đã bắt đầu đưa hoạt động giảng dạy từ xa trở thành một phương pháp sư phạm then chốt. Đại dịch đã tạo ra một cơ hội duy nhất để nghiên cứu cách các giáo viên tại chức trải qua quá trình chuyển sang giảng dạy từ xa. Kết quả của nghiên cứu này có thể là công cụ giúp phát triển các mô-đun giáo dục trong hướng dẫn từ xa cho giáo viên mầm non trong các chương trình dự bị giáo dục trung học.