Geen K-12 afstands-, online- en/of blended learning-items in dit nummer, maar toch enkele interessante stukken.

Als deze e-mail niet correct wordt weergegeven, alstublieft klik hier om deze inhoudsopgave online te lezen. Waarschuwing voor nieuw probleem 31 mei 2022   Beste lezer, We leveren graag uw gevraagde inhoudsopgave alert voor TechTrends. Volume 66, Issue 3 staat nu online. Computer Science Education In deze uitgave   Column: Opmerkingen van de redactie Het speciale nummer van mei 2022 Charles B Hodges » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Opmerkingen van gastredacteuren Inleiding tot het speciale nummer over computerwetenschappelijk onderwijs Cornelia Connolly, Tony Hall » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Bericht van de AECT-president Roeping als roeping voor dienst van beroepsverenigingen: motivaties uit de frontlinie Ali Carr-Chellman » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Conferentieplanning Las Vegas 2022: wat gebeurt er nadat voorstellen zijn beoordeeld? John H. Curry, David Wiley » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Overpeinzingen van afgestudeerde leden Ondersteuning van een T-vormige identiteit via beroepsverenigingen: een perspectief van afgestudeerden Suthanit Wetcho, Rebeca Pauw, Okan Arslan » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Een nieuwe kijk op creativiteit en technologie in het onderwijs Dingen zien in het hier en nu: mindfulness en creativiteit verkennen met Viviana Capurso Carmen Richardson, Danah Henriksen, Rohit Mehta, Punya Mishra » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: ICT Internationaal gebruik WhatsApp om internationaal afstandsonderwijs aan de Universiteit van Zuid-Afrika te verbeteren Marielle Venturino, Yu-Chang Hsu » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Computationeel denken en metacognitie Aman Yadav, Ceren Ocak, Amber Oliver » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Onderzoek naar de licentiestatus van CS-leraren in Indiana Jacob Koressel, Anne Ottenbreit-Leftwich, Katie Jantaraweragul, Minji Jeon, Jayce Warner, Matthew Brown » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Perspectieven van leraren op cultureel relevant computergebruik: principes en processen Daniel L. Hoffman, Peter Leong, Rochelle Piʻilani H. Ka'aloa, Seungoh Paek » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Een virtueel professioneel ontwikkelingsprogramma voor computerwetenschappelijk onderwijs tijdens COVID-19 Chrystalla Mouza, Hilary Mead, Bataul Alkhateeb, Lori Pollock » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier De code overtreden: racisme in de computerwetenschap confronteren door middel van gemeenschap, kritiek en burgerschap Aman Yadav, Marie K. Heathi » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Het aannemen van feministische pedagogiek in het computerwetenschappelijk onderwijs om ondervertegenwoordigde bevolkingsgroepen te versterken: een kritische beoordeling Xinyue Ren » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Pre-service leraren Computationeel denken (CT) en pedagogische groei in een micro-credential: een studie met gemengde methoden Irene A. Bal, Frances Alvarado-Albertorio, Paula Marcelle, Chandra T. Oaks-Garcia » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Online programmeren onderwijzen: ontwerp-, facilitatie- en beoordelingsstrategieën en aanbevelingen voor leraren op de middelbare school Nicole Shanley, Florence Martin, Nicole Hite, Manuel Perez-Quinones, Lynn Ahlgrim-Delzell, David Pugalee, Ellen Hart » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier ADAPTTER: Een raamwerk ontwikkelen voor het aanleren van computationeel denken in middelbare scholen door middel van ontwerpend onderzoek Colette Kirwan, Eamon Costello, Enda Donlon » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier "Mijn auto's rijden niet zelf": begeleide speelervaringen van kleuters met robots met knopbediening Jacob A. Hall, Kate I. McCormick » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Een samenwerkingsbenadering tussen onderzoek en praktijk voor het mede ontwerpen van een cultureel responsief computerwetenschappelijk curriculum voor bovenbouwleerlingen Elena Novak, Javed I. Khan » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Percepties van informatica, genderstereotypen en codering in de voorschoolse educatie van leraren in de vroege kinderjaren Fatih Ari, Ismahan Arslan-Ari, Lucas Vasconcelos » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Origineel papier Een virtuele praktijkgemeenschap opbouwen: leren van docenten voor infusie van computationeel denken Robin Jocius, W. Ian O'Byrne, Jennifer Albert, Deepti Joshi, Melanie Blanton, Richard Robinson, Ashley Andrews, Tiffany Barnes, Veronica Catete » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Column: Boekrecensies Beoordeling van Het leerproces samenvoegen met de leerlinggerichte theorie: het holistische 4D-model door Charles M. Reigeluth en Yunjo An Tiffany A. Roman » Samenvatting    » Volledige tekst HTML    » Volledige tekst PDF Wilt u uw artikel in dit tijdschrift publiceren? Bezoek de homepage van TechTrends voor volledige details over: doelen en reikwijdte redactionele beleid artikel indienen journaalstatistieken Meld je aan voor SpringerAlerts! Meld u aan voor de e-mailservices van Springer die u informatie geven over de nieuwste boeken in uw vakgebied. " Klik hier

Deze e-mail is verzonden naar: mkbarbour@gmail.com Je ontvangt deze e-mail omdat je ervoor hebt gekozen om informatie van SpringerAlerts te ontvangen als een geregistreerde gebruiker van onze Table of Content Alert, of omdat je lid bent van de aangesloten vereniging/organisatie van het tijdschrift. Als je vragen hebt, bezoek dan onze ondersteuningspagina's: support.springernature.com of neem contact op met Onlineservice: onlineservice@springernature.com. Springer respecteert uw privacy en verstrekt, verkoopt of verhuurt uw persoonlijke gegevens niet aan niet-aangesloten derden zonder uw toestemming. Bezoek de Springer-privacybeleid. Springer Nature Customer Service Center LLC, 200 Hudson Street, Suite 503, Jersey City, NJ 07311, VS Telefoon: +1 212 460 1500 of 800-SPRINGER (24 uur per dag / 7 dagen per week) Fax: + 1 212 460 1700 © Springer2022, springer. com