Het tweede van twee artikelen die de afgelopen dagen over mijn elektronische bureau scrolden.

Veranderingen van leraren bij het aanpakken van de uitdagingen bij de onverwachte migratie naar online wiskundeonderwijs tijdens de COVID-19-pandemie: een casestudy in Shanghai

• juni 2022
• ZDM: het internationale tijdschrift over wiskundeonderwijs 54 (2): 1 14-

• DOI: 10.1007/s11858-022-01378-y

• Huang Xingfeng
• Mun Lai
• Rongjin Huang

Samenvatting – In het onderzoek dat in dit artikel wordt gerapporteerd, hebben we de veranderingen van leraren onderzocht bij het adopteren en aanpassen van online noodonderwijs tijdens de COVID-19-pandemie, vanuit het perspectief van het Interconnected Model of Professional Growth (IMPG). Door de complementaire accountmethodologie aan te passen aan onderzoek naar de veranderingen van leraren bij het aanpakken van de onverwachte migratie naar online lesgeven, werd een geïntegreerde dataset, inclusief online lesvideo’s, dagelijkse reflecties van docenten en docenteninterviews met twee doelbewust geselecteerde docenten gedurende twee weken online lesgeven, gerealiseerd. kwalitatief verzameld en geanalyseerd. Beide leraren kwamen verschillende moeilijkheden tegen en lieten dus verschillende kennisveranderingen zien in verschillende veranderingsroutes. Voor de ervaren docent zorgden de fouten van leerlingen bij het huiswerk en haar online lespraktijk ervoor dat haar kennis veranderde. Voor de jonge lerares waren de online videolessen, relevante bronnen op internet en de prestaties van leerlingen haar belangrijkste bronnen die de veranderingen in haar kennis voor het lesgeven teweegbrachten. Deze verschillen tussen de ervaren leraar en de jonge leraar vormen het bewijs van de complexiteit van de professionele groei van leraren, die verband houdt met een verscheidenheid aan externe en interne factoren. Deze studie laat zien hoe het IMPG-model de veranderingen van leraren in zo’n ongekende virtuele onderwijsomgeving helpt bloot te leggen. Tenslotte worden de implicaties van dit onderzoek voor de professionele ontwikkeling van leraren in het algemeen besproken. Aanvullende informatie: De online versie bevat aanvullend materiaal dat beschikbaar is op 10.1007/s11858-022-01378-y.