Het Frankenmuth School District heeft ongeveer 1,400 studenten, van wie bijna 91 procent blank is. Het armoedecijfer bedraagt ​​ongeveer 5 procent. In het westen daarentegen herbergt het Saginaw City School District bijna 5,200 studenten, waarvan 81 procent gekleurde studenten. Het armoedecijfer bedraagt ​​50 procent.

Deze grote economische en raciale kloof tussen twee aangrenzende districten in Michigan laat zien dat de segregatie op scholen in de 21e eeuw blijft bestaan.

Dat is een van de belangrijkste bevindingen van een nieuw onderzoek verslag van onderzoekers van de denktank New America.

Op ongeveer 60 pagina's analyseerden onderzoekers 24,658 districten die een grens delen.

Gemiddeld ontdekten ze dat aangrenzende schooldistricten 5 procentpunten verschillen in het armoedepercentage onder studenten. Maar sommige districtsparen lieten een veel hoger niveau van economische segregatie zien, zoals Frankenmuth en Saginaw, waar de armoedecijfers ongeveer 45 procentpunten verschillen.

Onderzoekers wijzen erop dat de ongelijkheden die zij in het rapport aan het licht brengen niet onvermijdelijk zijn. Het zijn eenvoudigweg producten van het overheidsbeleid – zoals de beslissing om schoolfinanciering te koppelen aan vastgoedrijkdom – en beleid kan veranderd worden.

“Staten hoeven niet door te gaan met het maken van beleidskeuzes die deze diepe kloof tussen de districten verankeren”, schrijven onderzoekers. “Er zijn betere opties: voor meer inclusieve districtskaarten, rechtvaardigere en verstandigere benaderingen om de schoolinkomsten te verhogen, en financieringssystemen die studenten ondersteunen op basis van hun behoeften, niet op basis van de rijkdom van hun gemeenschap.”

Racistische wortels

De grenzen van schooldistricten komen over het algemeen overeen met de stadsgrenzen. Omdat grote delen van de schoolfinanciering uit onroerendgoedbelasting komen, kan dit leiden tot verschillen in de financiering, zelfs tussen aangrenzende districten.

Deze verschillen zijn terug te voeren op racistische huisvestingspraktijken uit de 20e eeuw, zoals contracten die huiseigenaren verhinderden om aan zwarte kopers te verkopen, gescheiden ontwikkeling gefinancierd door federale dollars, en de "stadsvernieuwing" beleid dat zwarte inwoners verdreef.

Onderzoekers ontdekten dat de moderne effecten van dit beleid nog steeds een rol spelen op Long Island, New York, waar de kloof tussen Brentwood Union Free School District en West Islip Union Free School District een van de meest gesegregeerde van het land is (op plaats 34 van de lijst). 100 meest raciaal gescheiden).

Volgens het rapport zijn de studenten van Brentwood voor 86 procent Latino en voor 35 procent Engels, terwijl de studenten van West Islip voor 82 procent blank zijn en voor 1 procent Engels. Elf procent van de Brentwood-studenten leeft onder de federale armoedegrens, wat in het rapport “een duizelingwekkend aantal wordt genoemd gezien de economische hulpbronnen in de buurt.” Minder dan 3 procent van de studenten van West Islip leeft onder de armoedegrens.

Ondanks dat ze minder overheidsfinanciering krijgen, maakt het vastgoedvermogen van West Islip het verschil ruimschoots goed. Tussen staats- en lokale inkomsten krijgen “Brentwood Union-studenten ongeveer 71 cent voor elke dollar die aan studenten in West Islip wordt gegeven”, aldus het rapport.

Maar dat hoeft niet zo te blijven.

“Net als de verdeling van schoolfinanciering zijn districtsgrenzen een product van staatsbeleid”, schrijven de auteurs. “Staatswetten specificeren hoe deze lijnen worden getrokken en de processen en vereisten om deze te veranderen. Districtsgrenzen kunnen opnieuw worden getekend en het grensbeleid kan worden gewijzigd, om betere resultaten voor leerlingen en hun scholen te bewerkstelligen.”

Meer geld, meer uitgaven

In sommige gevallen krijgen schooldistricten met een hogere armoede uiteindelijk meer financiering per leerling dan hun rijkere buren, als er rekening wordt gehouden met overheidsfinanciering. Maar vaak hebben de studenten complexe behoeften en zijn gezinnen voor ondersteuning meer afhankelijk van scholen.

De schooldistricten Wahluke en Kittitas zijn beide actief op het platteland van Washington, ongeveer 100 kilometer ten zuidoosten van Seattle. De armoede onder studenten bedraagt ​​respectievelijk ongeveer 12 procent en 8 procent, maar het Wahluke School District bestaat voor bijna 99 procent uit gekleurde studenten, vergeleken met de 23 procent van Kittitas.

Volgens het rapport is de Wahluke-gemeenschap de thuisbasis van belastingbetalers van wie het onwaarschijnlijk is dat ze de onroerendgoedbelasting zullen verhogen ter ondersteuning van meer schoolfinanciering, zoals boereneigenaren die niet in de buurt wonen en bewoners van pensioengemeenschappen. Een andere financieringsuitdaging die onderzoekers noemen is dat inwoners die zonder wettelijke toestemming in het land wonen, bang zijn om op de volkstelling te reageren, “waardoor het bedrag dat het district ontvangt via federale financieringsformules afneemt.”

“De meeste studenten komen uit immigrantenfamilies die naar het gebied zijn gekomen om in de landbouw te werken”, zeggen onderzoekers over het Wahluke School District. “Het district besteedt een aanzienlijk deel van zijn budget aan tweetalig onderwijs, vertaaldiensten en gezinsbetrokkenheid. Veel ouders uit het district zijn speciaal naar de Verenigde Staten gekomen zodat hun kinderen beter onderwijs kunnen krijgen, en de scholen staan ​​centraal in de gemeenschap.”

Verschillende oplossingen voor staten

Onderzoekers zeggen dat oplossingen voor ongelijkheidsproblemen met een lange geschiedenis zullen moeten variëren op basis van de behoeften binnen elke staat. Eén optie is om de grenzen van de schooldistricten te veranderen, zodat er een betere mix ontstaat van gebieden met hoge en lage vastgoedwaarden. Een andere is het stopzetten of beperken van het gebruik van onroerendgoedbelasting bij de financiering van scholen, wat zou kunnen betekenen dat geld op staatsniveau wordt verdeeld of dat het geld van de onroerendgoedbelasting wordt gebundeld over rijke en verarmde districten.

“Te veel jaren lang werd de opleiding van studenten bepaald door regio’s van uitsluiting en verschil”, concluderen onderzoekers. “Het is tijd om de grens te trekken.”

De ongelijkheden zijn niet alleen cijfers in een spreadsheet. Uiteindelijk beïnvloeden ze de levens en ervaringen van echte studenten zoals Julian Morris, een middelbare scholier in Saginaw City.

Zijn schooldistrict in Michigan stond bovenaan de lijst van economisch gescheiden schooldistricten in het rapport, vergeleken met een van zijn buurlanden, het Frankenmuth School District, wiens motto in felrode letters op de website staat: “Where Effort Opens Opportunity.” (Saginaw City School District verschijnt nog vijf keer op die lijst vanwege het gestratificeerde armoedecijfer in vergelijking met andere aangrenzende districten.)

Vanuit Julians perspectief is het echter niet zozeer de inzet van studenten die het verschil maakt.

“Studenten in de stad zijn erg gedreven om succesvol te zijn”, legt Morris uit in het rapport. “Ze willen hun kansen op school maximaal benutten. Maar we krijgen niet echt wat we nodig hebben om ons voor te bereiden op de universiteit of om het daar goed te doen. We voldoen aan de vereisten – vier jaar wiskunde, drie jaar wetenschap, een vreemde taal – maar het zijn slechts de basisvaardigheden, het absolute minimum.’

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2024-04-03-researchers-have-identified-the-starkest-cases-of-school-district-segregation