Hoofdpunten:

• Studenten worden ondergedompeld in een AI-wereld; ze moeten er meer over leren
• Een leraar Engels brainstormde over creatieve manieren om leerlingen aan het praten te krijgen over en te laten werken met AI
• Zie gerelateerd artikel: 5 positieve manieren waarop studenten AI kunnen gebruiken
• Bezoek eSN's voor meer nieuws over AI in het onderwijs Digitaal leren pagina

Afgelopen voorjaar, een paar weken nadat ik ChatGPT begon te gebruiken, daagde ik mijn leerlingen Engels op de middelbare school uit: "Kunstmatige intelligentie kan al je klasopdrachten uitvoeren", zei ik botweg. ‘Bewijs nu dat ik ongelijk heb.’

Ik wilde ze provoceren, ze vragen laten stellen en deze hulpmiddelen gaan gebruiken – niet om vals te spelen – maar om hun kennis op zijn kop te zetten. Ik wist dat we dit samen moesten leren. En sinds die dag hebben we niet alleen de paradigma's veranderd, maar ook salto's gemaakt.

1. ChatGPT op proef zetten

Ik werd voor het eerst bewust van ChatGPT afgelopen februari toen ik verbluffende commentaren begon te lezen van verschillende vooruitstrevende docenten. Als docent die ernaar streeft leerlingen te helpen hun interesses te ontdekken en hun verbeeldingskracht te vergroten, wilde ik ervoor zorgen dat ze aan deze nieuwe technologie zouden deelnemen. We stonden op het punt om met onze eenheid te beginnen The Crucible en ik begon me af te vragen hoe we ChatGPT konden gebruiken.

Meestal vraag ik mijn studenten aan het einde van de les om verschillende personages voor de rechter te brengen, waarbij ze hun ideeën ondersteunen met veel origineel bewijsmateriaal. Deze keer wilde ik dat ze ook ChatGPT op proef zouden zetten. Wat zijn de sterke punten en kansen, de zwakke punten en bedreigingen?

Dus creëerde ik een projectgebaseerd scenario: de studenten waren advocaten voor een advocatenkantoor en ik was hun cliënt, waardoor ze deze uitdaging kregen: ik dacht erover om te investeren in ChatGPT. Gebaseerd op hun begrip en het onderzoek dat ze zouden uitvoeren The Crucible eenheid, moet ik? Wat zouden de implicaties zijn? De positieve en negatieve kanten?

Dus begonnen de studenten met het eerste lezen The Crucible, waarbij ze alleen vertrouwen op hun menselijke intelligentie. Vervolgens, na een week, openden ze hun begrip van het klassieke spel via ChatGPT. En het was verbazingwekkend: ChatGPT hielp studenten subtiele nuances en karaktereigenschappen te ontdekken die ze aanvankelijk hadden gemist, creëerde authentiek klinkende procesdocumenten die hun argumenten uiteenzetten, gaf historische informatie over de heksenprocessen in Salem en zette studenten aan om de thema's en boodschappen van het stuk te verkennen. . Het genereerde ook hypothetische gesprekken tussen personages, wat nieuwe inzichten opleverde in hoe personages zich gedurende het stuk ontwikkelden.

Toen de module klaar was, hadden de studenten een glimp opgevangen van het potentieel van AI – en de mogelijke problemen ervan. Veel studenten maakten zich zorgen over bedrog, over vooroordelen, over verzonnen ‘feiten’ en over privacy. Maar uiteindelijk adviseerde de meerderheid van de studenten dat ik, als hun klant, moest investeren in AI, omdat ze ontdekten dat het de efficiëntie verhoogde, de werkdruk verlichtte, het onderzoek versnelde, de grammatica verbeterde, de stress van deadlines verlichtte, en meer.

2. ChatGPT inzetten als creatieve partner

Toen ze terugkwamen van de voorjaarsvakantie, ontdekten de leerlingen dat ik hun advies ter harte had genomen: ik had $ 20 geïnvesteerd in een premiumversie van ChatGPT en had een AI-werkruimte in ons klaslokaal gecreëerd. Nu nodigde ik ze uit om ChatGPT te gebruiken tijdens onze laatste onderzoekseenheid, waarin ze vragen zouden stellen, een plan zouden bedenken, hun onderzoek zouden benutten en vervolgens hun bevindingen openbaar zouden maken. Al snel ontdekten ze dat ze ChatGPT konden gebruiken als een creatieve, brainstormende en spuugballende partner - met geweldige resultaten: het genereren van open vragen, het ontdekken en verkennen van hun interesses, het creëren van een dagelijkse kalender om doelen te bereiken, het bedenken van originele kunstwerken en verbeterde songteksten voor liedjes en scripts. Om te zeggen dat ze onder de indruk waren van het vermogen van ChatGPT om hun eigen denken en creativiteit verder te brengen, zou een understatement zijn.

3. Nadenken over de toekomst

Tijdens die onderzoekseenheid wilde ik beter begrijpen – en dat mijn studenten beter zouden begrijpen – wat ons te wachten staat op het gebied van AI. Daarom nodigde ik onze schoolbibliothecarissen uit om onze klas te bezoeken en een glimp te laten zien van wat ons te wachten staat: het goede, van het uitvoeren van medisch onderzoek tot het oplossen van complexe mondiale problemen; het slechte, van het imiteren van iemands toespraak tot het voeren van oorlog met AI; en de verrassende dingen, van het redden van bijen tot het voorspellen van aardbevingen.

Op indrukwekkende wijze beantwoordden de bibliothecarissen ook vragen, waarbij ethische overwegingen van AI aan de orde kwamen, waarin het belang van woordenschat werd beschreven als het gaat om het schrijven van krachtige aanwijzingen, en studenten eraan werden herinnerd dat ze zelf denkers moeten zijn en niet alleen genoegen moeten nemen met wat ChatGPT genereert.  

4. Van nul naar held gaan

Slechts enkele dagen voordat ons herfstsemester begon, hoorde ik dat mij mythologie was toegewezen – een onderwerp dat ik nog niet eerder had onderwezen en een onderwerp zonder syllabus. Maar net als mijn studenten tijdens hun onderzoekseenheid wist ik dat ik bij ChatGPT terecht kon als mijn creatieve partner. Om te beginnen schreef ik een grondige opdracht waarin ik het volgende vertelde: 'Je bent een leraar Engels op een middelbare school die een op onderzoek gebaseerde mythologieles wil geven met zelfgestuurd leren. Je hebt vragen en je zoekt naar antwoorden. (Dat is so de reis van de held à la Joseph Campbell.) Maak nu een syllabus, compleet met lezingen.” Nog geen minuut later was hij daar, in al zijn verbijsterende bijna perfectie. Vervolgens vroeg ik ChatGPT om een ​​heldenreisschema te maken met onderweg controlepunten voor studenten. Nogmaals, binnen 20 seconden was het daar. In de klas heb ik mij vooral aan deze materialen gehouden, en tot nu toe gaat dat prima.

5. Clubbing – AI-stijl

Onlangs heb ik samengewerkt met een schoolbibliothecaris om een ​​buitenschoolse AI-club op te richten. We zijn nog niet helemaal duidelijk over onze missie of onze doelen; we bevinden ons nog in de beginfase. Maar we willen wel dat studenten begrijpen wat er met AI gebeurt en dat ze, als ze niet voorbereid zijn, op zijn minst nadenken over AI en hoe dit niet alleen hun carrière maar ook hun leven kan beïnvloeden.

Wat betreft de eerste uitdaging die ik presenteerde – die over AI die elk schoolwerk zou kunnen doen – bleek helaas waar: AI kan vrijwel elke lesopdracht uitvoeren. En dat deed ons allemaal kronkelen. Sterker nog, dat voelt beangstigend. Maar dat is des te meer reden om je te verdiepen in AI. Zoals Bill Gates afgelopen voorjaar zei: “Je wilt absoluut dat de goeden over sterke AI beschikken.” Je wilt niet dat alleen de 'slechteriken' het gebruiken en manipuleren om te misleiden of op te lichten, om macht te verwerven of om oorlog te voeren. Daarom moeten we met onze studenten over AI blijven praten. We kunnen niet weglopen.

Binnenkort zal AI een veelgebruikt hulpmiddel zijn op talloze terreinen. Daarom moeten wij als docenten onze leerlingen helpen het te gebruiken, ermee vertrouwd te raken en zelf na te denken over de implicaties ervan. Ja, het is bedreigend. Het is ook spannend. En het wordt hun wereld.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/digital-learning/2023/11/17/5-ways-ai-english-classroom/