Hoofdpunten:

Leren is een dynamisch proces, waarbij leerlingen actief betrokken moeten worden. Uit onderzoek blijkt echter dat een aanzienlijk percentage van de leerlingen zich niet betrokken voelt bij hun leerproces, wat een uitdaging vormt voor docenten. Terwijl leraren ernaar streven hun instructiemethoden aan te passen om de nieuwsgierigheid van leerlingen te voeden en de betrokkenheid van leerlingen te vergroten, bieden de principes die in Teach Like A Pirate worden uiteengezet waardevolle inzichten. 

Een paar jaar geleden heb ik het boek gelezen Geef les als een piraat door Dave Burgess, en de ideeën resoneerden met mij en veranderden mijn kijk op instructiepraktijken. In zijn boek benadrukt Burgess het belang van Passie, Onderdompeling, Rapporteren, Vragen/Analyseren, Transformeren en Enthousiasme (PIRATE) in het lesgeven. Centraal in deze aanpak staan ​​de haken: strategieën die de aandacht van leerlingen trekken en de opwinding voor het leren bevorderen. Hier onderzoeken we vijf effectieve haken die ik heb gedeeld met de docenten die ik ondersteun en die door het boek zijn geïnspireerd, samen met specifieke voorbeelden van de implementatie ervan: 

1. Het mysterie 

Het creëren van een gevoel van intriges en anticipatie kan de betrokkenheid van studenten aanzienlijk vergroten. Eenvoudige maar effectieve strategieën, zoals het presenteren van een mysteriedoos of het onthullen van de helft van een afbeelding, moedigen leerlingen aan om te speculeren, te discussiëren en te informeren. Door in te spelen op hun nieuwsgierigheid kunnen docenten diepere leerervaringen stimuleren. 

Binnen hun K-12-platform–Ontdekkingsonderwijservaring–het team van Discovery Education heeft er een hele sectie over gemaakt Instructiehaakstrategieën als onderdeel van hun Spotlight On Strategies-bronnen. Twee voorbeelden die ik in mijn klas implementeerde, waren De helft van het beeld en De helft van het verhaal.  

Presenteer de leerlingen de helft van een afbeelding en laat ze speculeren over het ontbrekende gedeelte. Toon bijvoorbeeld alleen de rechterhelft van een afbeelding van soldaten en laat de leerlingen raden waar de soldaten zich op voorbereiden.  

Zoom in op een geprojecteerd beeld, zodat de leerlingen slechts een deel ervan zien. Laat ze raden wat het zou kunnen zijn, en zoom geleidelijk uit om het volledige beeld te onthullen. Deze strategieën moedigen nieuwsgierigheid en kritisch denken aan en vormen de basis voor een diepere verkenning van de les van de dag. 

2. De technologiehaak 

Het gebruik van technologie kan op zichzelf een haak zijn, maar kan ook gecombineerd worden met de meeste andere haken om de leerervaring te versterken. De mystery hook kan worden toegepast bij het verbinden met experts, auteurs of andere klassen. De leerlingen kunnen proberen te raden wie ze zullen ontmoeten of waar ze vandaan komen.  

Technologie betrekt niet alleen studenten, maar biedt ook mogelijkheden voor alternatieve beoordelingen die creativiteit en individualiteit stimuleren. Door alternatieve beoordelingsformaten te integreren, kunnen studenten op unieke manieren hun begrip demonstreren. Toen haar bijvoorbeeld vragen werden gesteld als 'Waren de kolonisten terecht in opstand te komen tegen de Britten?', uitte een gereserveerde studente tijdens een audio-opname haar gedachten met een Brits accent. Deze onverwachte benadering onthulde niet alleen haar persoonlijkheid, maar toonde ook haar diepgaande begrip. Dergelijke gepersonaliseerde beoordelingen dienen als katalysator voor een verdere verkenning van de interesses en capaciteiten van studenten. 

Het omarmen van alternatieve beoordelingsmethoden bevordert niet alleen een diepere betrokkenheid, maar ontgrendelt ook de creativiteit en individualiteit van studenten. Projecten die platforms gebruiken zoals Tik, Garageband, ClassTools van Russell Tarr Fakebook-pagina, Matt Millers Gooi dat leerboek weg sjablonen en de Creative Ed Tech-site van Ryan O'Donnell bieden studenten innovatieve manieren om hun kennis te laten zien en tegelijkertijd aansluiting te vinden bij hun interesses. 

Door deze hulpmiddelen te benutten, stellen docenten leerlingen in staat om meesterschap op authentieke wijze te demonstreren, waardoor een diepere betrokkenheid en betekenisvolle leerervaringen worden bevorderd. 

3. De kinesthetische haak  

Het betrekken van leerlingen door middel van beweging is een krachtige strategie die de actieve deelname vergroot en de leerervaringen verdiept. Door kinesthetische haken in de lespraktijk te integreren, kunnen docenten dynamische en meeslepende omgevingen creëren die samenwerking en kritisch denken bevorderen.  

Galerijwandelingen bieden een transformatieve benadering van traditionele presentaties en bevorderen actieve deelname en diepere leerervaringen. In plaats van passief te luisteren naar presentaties van studenten gedurende meerdere lesperiodes, gebruiken galerijwandelingen zowel klaslokalen als gangruimtes als dynamische leermiddelen. Deze opstelling moedigt studenten aan om actief deel te nemen door te bewegen en interactie te hebben met verschillende materialen. 

Tijdens galerijwandelingen hebben studenten de mogelijkheid om een ​​verscheidenheid aan bronnen te verkennen, waaronder posters, QR-codes gekoppeld aan diapresentaties en informatiemateriaal. Deze stationachtige opstelling stelt studenten in staat om te communiceren met multimedia-inhoud, zoals tekstbronnen, videoclips en presentaties, waardoor hun begrip en retentie van het materiaal wordt verbeterd. 

Door een multisensorische benadering aan te bieden, betrekken galerijwandelingen studenten op meerdere niveaus, waarbij rekening wordt gehouden met uiteenlopende leervoorkeuren en een diepere verbinding met de inhoud wordt bevorderd. Als docent die de overstap heeft gemaakt van traditionele presentaties naar galerijwandelingen, heb ik uit de eerste hand de transformerende impact van deze aanpak waargenomen. Het zorgt voor een grotere betrokkenheid en enthousiasme van studenten bij het leren, wat uiteindelijk leidt tot betekenisvollere onderwijservaringen. 

4. De Safari-haak  

Speurtochten en interactieve uitdagingen bieden leerlingen spannende mogelijkheden om hun kennis toe te passen en tegelijkertijd zelfstandig leren en probleemoplossende vaardigheden te bevorderen. Met behulp van tools als Google Forms kunnen docenten digitale speurtochten organiseren met zelfbeoordelende vragen, waardoor betrokkenheid en autonomie bij het leren worden bevorderd. Het opnemen van elementen van gamificatie, zoals het ontgrendelen van aanwijzingen of prijzen, verbetert de motivatie en verbetert de leerresultaten. 

Digitale fotoactiviteiten zoals het alfabetfotoboek betrekken basisschoolleerlingen bijvoorbeeld bij het identificeren van letters door afbeeldingen in de hele school vast te leggen. Deze aanpak gaat verder dan traditionele beoordelingen, waardoor docenten verschillende vaardigheden en kennis kunnen beoordelen via door studenten gegenereerde inhoud. 

Een andere haak is om de Amazing Race naar het klaslokaal te brengen. Docenten kunnen Google Formulieren en antwoordvalidatievragen gebruiken om bij elke 'Pit Stop' unieke uitdagingen te creëren. Door QR-codes op te nemen voor gemakkelijke toegang en navigatie, kunnen docenten zich verdiepen in de activiteit en waardevolle inzichten verkrijgen in de betrokkenheid en het begrip van studenten. 

Als alternatief kunnen activiteiten zoals BreakoutEDU zorg voor een spannende ervaring door leerlingen aanwijzingen te geven om sloten te openen en verborgen schatbewaarders te onthullen. Platformen zoals  Flippity.net bieden flexibiliteit bij het ontwerpen van speurtochten, het vervangen van fysieke sloten door digitale tegenhangers en het bieden van eindeloze mogelijkheden voor creatieve uitdagingen. 

Ongeacht de gekozen activiteit genieten deelnemers van alle leeftijden van de mogelijkheid om zich te verplaatsen en tot nadenken stemmende uitdagingen aan te gaan, waardoor het leren op een interactieve en plezierige manier wordt versterkt. 

5. De Picasso-haak 

Visuele verhalen vertellen en sketchnoting zijn krachtige hulpmiddelen voor begrip en creativiteit. Met touchscreen-apparaten en digitale whiteboards kunnen studenten visuele representaties van concepten creëren, waardoor het begrip wordt vergroot en de creativiteit wordt bevorderd. Met Sketchnoting kunnen studenten informatie uit tekst, video of presentaties vastleggen met behulp van tekeningen, waardoor betere retentie en begrip mogelijk wordt gemaakt via visuele verbindingen. 

Technologie maakt sketchnoting toegankelijk voor studenten van alle niveaus. Met touchscreen-apparaten zoals iPads kunnen studenten bijvoorbeeld apps zoals Freeform gebruiken om te tekenen. Bovendien zijn er hulpmiddelen zoals QuickDraw van Google helpen leerlingen bij het genereren van visuele inhoud door tekeningen te voorspellen en opties voor clip-artstijlen aan te bieden. 

Digitale notebooks bieden een andere mogelijkheid voor visuele expressie. Leerlingen kunnen sjablonen in Google Presentaties, PowerPoint of Keynote gebruiken om informatie toe te voegen, aantekeningen te maken en afbeeldingen toe te voegen om hun begrip te ondersteunen. Tools zoals Google Drawing kunnen worden gebruikt om afbeeldingen te annoteren of handgetekende kopieën te maken, waardoor leerlingen hun leerervaring kunnen personaliseren en hun begrip effectief kunnen laten zien. 

Het opnemen van deze haken in de onderwijspraktijken revitaliseert niet alleen ervaringen in de klas, maar cultiveert ook een diepere verbinding tussen studenten en leren. Door nieuwsgierigheid te stimuleren, creativiteit te bevorderen en actieve participatie te bevorderen, kunnen docenten dynamische en meeslepende leeromgevingen creëren die een levenslange liefde voor leren inspireren. 

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/03/07/5-ways-to-teach-like-a-pirate/