Hoofdpunten:
Het betrekken van verlegen leerlingen in klaslokalen in het basis- en voortgezet onderwijs kan een lonende uitdaging zijn, en edtech is een waardevol hulpmiddel bij het creëren van inclusieve en interactieve leeromgevingen. Veel docenten combineren dit met het gebruik en ontdekken strategieën om edtech te gebruiken om verlegen studenten te betrekken.
Door gebruik te maken van edtech-instrumenten kunnen leraren de participatie bevorderen, vertrouwen opbouwen en op maat gemaakte leerervaringen bieden.
Hier zijn vijf strategieën om edtech te gebruiken om verlegen studenten te betrekken:
1. Digitale samenwerkingsplatforms: Introduceer digitale samenwerkingsplatforms zoals Google Workspace for Education, Microsoft Teams of tools voor samenwerkingsdocumenten. Vaak vinden verlegen leerlingen het gemakkelijker om zich schriftelijk dan mondeling uit te drukken. Met digitale samenwerkingsplatforms kunnen studenten bijdragen aan discussies, hun ideeën delen en samenwerken aan projecten in een digitale ruimte. Dit biedt een comfortabele uitlaatklep voor verlegen leerlingen om zich te uiten en moedigt ook de inclusiviteit in de klas aan.
2. Interactieve leerapps en games: Door interactieve leerapps en games te integreren, worden geïndividualiseerde leertrajecten bevorderd. Apps zoals Kahoot! en Quizlet, of educatieve games die zijn afgestemd op het leerplan, kunnen lessen omzetten in boeiende ervaringen. Verlegen leerlingen zijn wellicht eerder bereid om deel te nemen aan een spelachtige omgeving waarin ze hun kennis op een minder intimiderende manier kunnen laten zien. Gamificatie voegt ook een element van plezier toe aan het leerproces, waardoor de klaservaring voor alle leerlingen leuker wordt.
3. Virtuele realiteit en augmented reality: Meeslepende ervaringen zoals VR en AR helpen docenten interactieve en visueel stimulerende ervaringen te creëren. Virtuele excursies, historische heropvoeringen of 3D-modellen van complexe concepten kunnen de interesse van verlegen studenten wekken. Door een virtuele ruimte voor verkenning te bieden, kunnen studenten in hun eigen tempo en in een minder sociaal veeleisende omgeving met de inhoud omgaan. Deze aanpak zorgt ervoor dat verlegen leerlingen actief kunnen deelnemen zonder de druk van face-to-face interacties.
4. Asynchrone communicatiemiddelen: Integreer asynchrone communicatiemiddelen zoals discussieforums, blogs of berichtenplatforms. Verlegen leerlingen voelen zich misschien meer op hun gemak als ze de kans krijgen om in hun eigen tempo een bijdrage te leveren en de tijd te nemen om na te denken over wat ze willen zeggen. Platformen zoals Peddelen or Flipgrid kan een visueel en interactief element bieden aan asynchrone discussies.
5. Gepersonaliseerde leerplatforms: Het implementeren van gepersonaliseerde leerplatforms die zich aanpassen aan de behoeften van individuele studenten. Edtech-tools zoals Droom doos, Khan Academyof gepersonaliseerde leermodules zorgen ervoor dat verlegen leerlingen in hun eigen tempo door de inhoud kunnen bladeren. Deze platforms bieden een niet-bedreigende omgeving voor verkenning en beheersing, en studenten krijgen onmiddellijke feedback en ondersteuning. Het afstemmen van de lessen op de sterke punten en interesses van leerlingen kan hun zelfvertrouwen en motivatie om actiever deel te nemen vergroten.
Laura Ascione is de Editorial Director bij eSchool Media. Ze is afgestudeerd aan het prestigieuze Philip Merrill College of Journalism van de University of Maryland.
- Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
- PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
- PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
- PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
- Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
- Bron: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/13/use-edtech-to-engage-shy-students/
