이 게시물에 원래 Christensen Institute의 블로그에 게재되었습니다. 허가를 받아 여기에 다시 게시합니다.

키 포인트:

2024년 초를 지나면서 학부모의 힘, 평가 재고, 모든 학생을 위한 직업 및 기술 교육(CTE)이 K-12 교육에 파문을 일으키고 있는 추세 중 일부입니다.

다음은 교육자, 학부모, 정책 입안자가 이해해야 할 6가지 주요 동향입니다.

1. 홈스쿨링의 증가

팬데믹이 시작된 이후 홈스쿨링이 지난 몇 년 동안 크게 성장했고 더욱 다양해졌다는 사실은 새로운 것이 아닙니다. 심지어 주류 언론이 뽑은 추세에 맞춰 가장 빠르게 성장하는 학교 교육 분야라고 불렀습니다. 내 읽기는 약간 다릅니다. 뉴스는 팬데믹으로 인한 홈스쿨링의 성장이 사람들이 원래 예상했던 것보다 훨씬 더 끈질긴 것으로 입증되어야 한다는 것입니다. 하지만 급격한 성장세는 둔화됐다. 심지어 감소할 수도 있습니다.

2. 부모의 힘

더 큰 추세는 부모가 자녀의 교육에 대해 선택할 수 있는 권한이 훨씬 더 많이 부여되었다고 느끼고 있다는 것입니다. 그들은 홈스쿨링을 선택할 뿐만 아니라 더 많은 가족이 다음과 같은 다른 대체 교육 형태를 선택하고 있습니다. 사립 학교, 차터 스쿨, 가상 학교, 마이크로스쿨, 그리고 부모가 다양한 옵션을 통해 자녀의 학교 교육을 하나로 묶는 다양한 하이브리드 홈스쿨링 제도 등이 있습니다.

학부모들은 또한 학생들이 좋은 독자가 되는 방법에 대한 증거에 따라 읽기 교육으로 전환하거나 학교 도서관의 책이 지역 사회의 가치를 반영하는 방식으로 커리큘럼 및 교육의 변화를 옹호함으로써 학교 내에서 노력하고 있습니다.

그러나 광범위하게 말하면 이러한 부모 권력 운동은 부모가 자녀의 발전을 보장하기를 원하기 때문에 다양한 학교 교육 방식을 번성시키고 있습니다. 이 운동의 가장 큰 문제는 마이크로스쿨 및 기타 교육 옵션 공급의 지속 가능성입니다. 생겨난 마이크로스쿨 중 상당수는 공립학교에 불만을 품은 한 교사가 만들기로 결정한 소규모 협동조합이다. 이러한 커뮤니티가 장기적으로 지속 가능할까요? 기껏해야 불분명합니다. 영리 및 비영리 기업도 Wildflower School의 Montessori 마이크로스쿨부터 Acton Academy 및 Kaipod Learning에 이르기까지 마이크로스쿨 운동을 촉진하기 위해 지속적으로 성장하고 있습니다.

3. 교육저축계좌

부모 권력 추세와 관련된 교육 저축 계좌(ESA)의 성장은 다음과 같습니다. 13개 주는 지금 그런 정책을 가지고 있어요. ESA는 바우처가 아닙니다. 이는 주정부가 저축 계좌에 자금을 지원하고 가족이 해당 계좌에 있는 달러를 광범위한 교육 상품 및 서비스에 지출할 수 있도록 허용하는 교육 선택을 지원하는 훨씬 더 심층적인 형태입니다. 이는 본질적으로 한 종류의 교육 서비스(학교)에 대한 티켓인 바우처와는 다르며, 사용하거나 잃어버릴 수 있습니다. ESA를 사용하면 가족이 자녀에게 적합한 서비스를 찾을 때까지 가치 있는 제품을 구매하고 비용을 절약할 수 있는 인센티브가 있습니다. 즉, 학교 수업료, 피아노 레슨, 온라인 강좌, 말 치료 등에 비용을 지출할 수 있습니다. ESA는 다양한 정치적 신념을 가진 사람들에게 인기가 있습니다. 그러나 이 법안은 지금까지 우파 성향의 주에서는 대부분 통과되었습니다. 부모가 선택하는 것이 궁극적인 책임이라고 주장하는 사람도 있는 반면, 보다 전통적인 책임 척도가 시행되기를 원하는 사람도 있는 등 이러한 비용에 대한 책임에 대한 논의가 계속되고 있습니다.

4. 전통적인 학군의 과제

이러한 맥락에서 많은 전통적인 학군은 계속해서 어려움을 겪고 있습니다. 그들은 특히 도시와 빈곤율이 높은 지역의 학생들을 다른 학교로 잃었습니다. 2008년부터 시작된 신생아 출생의 광범위한 인구 감소로 인해 학생 수가 줄어들었기 때문에 이러한 숫자는 줄어들었습니다. 그들은 만성 결근으로 어려움을 겪었습니다.

이러한 어려움의 이면에는 교육 다원주의와 자녀의 발전을 보장하기 위한 맞춤형 지원 및 학교 교육 모델에 대한 부모의 보다 적극적인 욕구와 충돌하는 일률적인 사고방식이 있습니다. 더욱이 많은 지역에 만연한 규정 준수 사고방식이 이를 더욱 방해했습니다. 이러한 사고방식은 생성 인공 지능을 금지하는 많은 학군의 즉각적인 조치에서 볼 수 있으며, 각 학생의 목표를 달성하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 탐구하는 것이 아닙니다.

학교는 어떻게 해야 합니까? 그게 내 책의 주제야. 재개방에서 재창조까지. 그러나 간단히 말해서 맞춤형 교육을 추진하고 학교 교육을 재고할 수 있는 자율적인 교육 서비스를 만들어야 한다는 것입니다.

5. 졸업생의 초상과 평가 재검토

점점 더 많은 주에서 새로운 것을 만들기 위해 이동했습니다. 졸업생의 초상화—학생들이 졸업 후 알아야 할 것과 할 수 있어야 한다고 믿는 것. 이러한 측정은 필수 졸업 요건의 기초가 되는 표준보다 훨씬 더 광범위합니다. 그러나 그들은 또한 현재로서는 대체로 열망적입니다. 학생이 그러한 초상화의 기초가 되는 역량을 숙달했는지 확인하는 평가는 뒷받침되지 않습니다. 이는 평가를 보다 광범위하게 재고할 수 있는 창을 만드는 것의 일부입니다. Carnegie Foundation은 ETS, New Meridian, Schoolhouse.world 등과 협력하여 이점을 모색하고 있습니다. 저는 이 운동이 숙달 기반 또는 역량 기반 학습을 위한 더 큰 창을 열어 학교 교육의 일정한 속도를 따라갈 수 있는 소수의 어린이뿐만 아니라 모든 어린이의 성공을 우선시할 수 있기를 바랍니다.

6. 모두를 위한 CTE

지난 수십 년간의 '모두를 위한 대학' 운동이 모든 학생들에게 도움이 되지 못했다는 인식이 점점 더 커지고 있습니다. 학사 학위 프로그램을 시작하는 많은 학생들이 이를 완료하지 못합니다. 학자금 빚을 안고 대학을 떠나면 결과는 끔찍하다. 직업교육과 기술교육을 부활시켜야 한다는 인식이 커지고 있지만, 인종에 따라 추적되는 직업교육의 실수를 반복해서는 안 된다는 인식이 커지고 있습니다. 대신, 앞으로 나아갈 길은 모든 학생들이 중학교 및 고등학교 경험의 일부로 의미 있는 업무 기반 학습을 경험할 수 있도록 하는 것입니다. 이러한 경험은 학생들이 다양한 직업 옵션에 대해 배우기 시작하는 데 도움이 될 수 있습니다. 자신이 좋아하는 것과 싫어하는 것이 무엇인지에 대한 감각을 키우십시오. 특정 직업을 수행하는 데 필요한 것이 무엇인지, 즉 경로, 시간, 돈을 이해합니다. 그리고 그들이 밖으로 나가서 그들과 대화할 수 있는 기회를 잡을 수 있도록 사회적 자본을 구축하십시오. 이중 등록으로 인해 고등학교와 대학교 사이의 경계가 점점 모호해짐에 따라 우리는 의미 있는 업무 기반 학습 경험이 모든 학생을 위한 중학교 및 고등학교의 일부가 되도록 해야 하며, 그런 다음 학생들이 고등학교 이후 학교에 대해 정보를 바탕으로 선택할 수 있도록 해야 합니다. 좁은 길.

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• 출처: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/03/04/6-trends-to-watch-in-k-12-schools-in-2024/