오늘날 교육 분야에 종사하는 대부분의 교사는 다음을 연구했거나 적어도 잘 알고 있습니다. 바르크, 1987년 Neil Fleming이 처음 소개한 학습 이론입니다. VARK는 학생들이 시각(V), 청각(A), 읽기/쓰기(R) 또는 운동 감각(K)의 네 가지 핵심 학습 스타일 중 하나를 통해 지식 습득을 가장 가속화할 수 있다고 제안합니다. ). 이는 학생들의 자연스러운 학습 스타일을 충족시키면 더 나은 성과를 낼 수 있다는 믿음을 널리 퍼뜨린 널리 퍼진 개념입니다.

수년 동안 VRK는 교사와 학생이 학업 자료가 제시되고 소비되는 방식에 대한 선호도를 식별하는 데 도움을 주었습니다. 대학 강사로서의 경력 초기에 이 방법은 교실의 기본 초석이었습니다. 있는 동안 교실에서 VRK 접근 방식을 활용하면 얻을 수 있는 이점, 그것에 대해서는 불확실성이 있습니다 전반적인 효율성 학습 성과를 볼 때.

그러나 최근 신경과학 분야의 연구는 디지털 교육의 출현과 함께 교육과 관련된 다양한 가설을 검증할 수 있는 독특한 환경을 제공하고 있습니다. 메타인지 — 그리고 그 결과는 다양한 교수법의 효율성과 이러한 관행이 학생들이 교실에서 더 많은 것을 배우고 유지하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대해 새로운 시각을 제시하고 있습니다.

단일 교실에서 대다수의 학생들이 계속 학습하도록 장려하는 일반적인 학습 패턴을 확립하는 것은 너무 시기상조일 수 있습니다. 그러나 신경과학과 기술과 관련된 핵심 분야에서 중요한 발견을 통해 교육자들은 이제 학습 과정의 생물학적, 환경적 토대를 이해하는 데 한 걸음 더 가까워졌으며, 이에 대한 검토는 새로운 교육 방법에 대한 토론과 재검토의 출발점이 될 수 있습니다. . 이 정보는 교육자, 관리자 및 학부모 모두가 학생을 위한 최상의 학습 환경을 조성하는 데 잠재적으로 도움이 될 수 있습니다.

신경과학: 수면이 간격 학습을 위해 뇌를 준비하는 방법

연구를 통해 뒷받침되는 가장 직관적인 사실 중 하나는 학생들이 학업 수업을 강화하려면 잠이 필요하다는 것입니다. 수면이 가장 부족한 학생들이 잠재력을 최대로 발휘하지 못하는 것을 교사들이 자주 볼 때 이는 교사들이 증명할 수 있는 것입니다.

뇌과학 또한 학생들이 낮 동안 노출되는 복잡한 학습 단계(학습 단계라고도 함)를 뉴런이 연결하고 연결하는 데 수면이 필수적이라는 것을 확인했습니다. 뇌 유래 신경 영양 인자 (BDNF); 이것은 수면 주기 동안 융합되는 작은 분자이며, 말 그대로 학생들이 자는 동안 정보의 점들을 연결하는 데 사용되는 접착제입니다. 더 높은 수준의 인지 및 주의력 증가 이러한 수면 유발 효과의 수준이 증가한 것으로 어린 학령기 어린이들 사이에서 주목됩니다.

밝혀진 바와 같이, 그러한 신경 융합의 결과는 다음과 같은 현상과 결합될 때 지적으로 향상됩니다. 간격 학습, 개념 교육자들은 한동안 알고 있었지만 최근에야 그 뒤에 숨겨진 과학을 발견했습니다. 기술 세트를 구축하기 위해 일정 기간 동안 작은 블록의 학문적 주제에 제한적으로 노출됩니다. 인지 수준에서 이는 대뇌 연결이 강화될 시간을 제공하여 결과적으로 학생들의 학습 유지율 향상.

수면과 간격 학습의 조합이 프레젠테이션 방법이나 학생 선호도보다 지식 보유와 더 밀접하게 연관되어 있다는 것을 아는 것은 의미 있는 통찰력을 제공할 수 있습니다. 교육자는 학생들이 달성하는 수면의 질을 통제할 수 없지만 이것이 교실 성공에 미치는 영향에 대한 인식은 교사와 강사가 교실에서 다루기를 원하는 제어 가능한 요소를 고려하도록 장려할 수 있습니다.

기술적 접근: 차세대 학습

기술과 디지털 교실의 선물은 학생들이 이제 자료를 소비하는 가장 편리하고 빠른 방법을 선택할 수 있다는 것입니다. 기술 통합 동적으로 풍부한 환경을 지원합니다. 여러 교육 방식이 동시에 사용되는 곳. 이러한 방식으로 멀티미디어를 사용하면 강사는 강의 자료의 단일 프레젠테이션 내에서 VARK의 모든 핵심 영역을 포괄할 수 있습니다. 이러한 혼합된 접근 방식은 광범위한 학생 선호도에 도달할 뿐만 아니라 교육학 실습을 위한 새로운 문을 열어줍니다.

기술은 확실히 정보의 편리한 전파를 허용하지만 신흥 연구 이는 또한 소위 말하는 것의 풍요로움을 위한 비옥한 토양을 제공한다는 것을 보여줍니다. 차세대 학습 (NGL). NGL과 관련된 통합 방법은 개별화되어 있으며 학생들에게 기술이라는 수단을 통해 자신의 연구를 개인화할 수 있는 기회를 제공합니다.

성공적인 지원에는 교사가 다음을 수행할 수 있는 대화형 소프트웨어가 포함됩니다. 멀티미디어 녹음, 편집 및 삽입 확장 직관적인 프레젠테이션 형식 다음과 같은 고도로 현대화된 기술을 장려합니다. 크라우드 소싱, 이는 교육 분야의 틀에서 벗어난 사고를 나타냅니다.

이러한 응용 프로그램에는 강사가 학생들이 교실 프레젠테이션에서 다양한 주의력 유지 방법을 활용하여 다양한 개념을 조사하도록 장려할 수 있는 기능이 내장되어 있습니다. 교육에서의 사용으로 인한 훨씬 더 흥미로운 결과는 기술 통합을 잠재력으로 지적합니다. 학습 차이의 이퀄라이저. 이러한 관행을 통해 강사는 다양한 학습자의 참여를 유도할 뿐만 아니라 학생들이 실제 관련성을 구현하는 기술 세트를 연마하도록 장려하는 방식으로 수업을 맞춤화할 수 있습니다.

연결주의 이론과 지역사회 기반 학습

팬데믹에서 벗어난 젊은이들은 다음과 같은 모습을 보였습니다. 독특한 학업 요구 사항 이는 학생들이 학생 기반 학습 이론에 대한 헌신을 강화하고 활성화하기 위해 절실히 필요하다는 것을 교육자들에게 알렸습니다. 때로는 유기적으로 흥미로운 학습 이론 학생들 자신에게서 시작된다및 기술적으로 주도되는 연결주의 사상 교육 분야가 그러한 예 중 하나입니다.

사이버 학습에 뿌리를 둔 연결주의는 기술 중심 자료를 통해 지원되는 최고의 커뮤니티 정보 학습을 육성합니다. 학생들은 다양한 온라인 정보 소스를 종합하고 메타 분석하는 방법을 스스로 배우면서 격리 기간 동안 연결주의의 사용을 높였습니다. 오늘날 이는 디지털 커뮤니케이션이 정보, 아이디어 및 관점의 직접 교환과 혼합되는 교실의 변화를 나타냅니다. 이 모델의 특징은 기본적으로 개인 또는 집단 표현의 자유로운 흐름을 기반으로 하고 가상과 통합되며 종종 세계화됨, 가치 적용.

이는 빠르게 진화하는 학습 스타일 학생들이 지적 추구와 관련된 수많은 디지털 자료를 탐색하면서 개인적인 경험을 이해하도록 도왔습니다. 이 모델을 사용하는 교사는 일반적으로 자신을 팬데믹 이후 많은 학습 환경의 주요 특징인 중앙 단계의 정보 전달자라기보다는 학생 중심 교육 과정의 안내자로 간주합니다.

수평선에

교사들은 학습 스타일에 대한 대화가 지속적인 대화이며, 앞으로 다가올 일은 모든 사람에게 약간의 신비한 안개라는 것을 알고 있습니다. 예를 들어, 올해 1월 Elon Musk는 자신의 회사 중 하나가 칩 이식 성공 인간 피험자의 뇌 속으로.

의학과 과학에 미치는 영향은 광범위하지만 교육자들도 이와 같은 사건의 결과에 기득권을 갖고 있습니다. 앞으로 얼마나 될지는 알 수 없다. 이런 종류의 기술 교실에 앉아 있는 학생들이 이용할 수 있는지, 기술과 신경과학의 혼합이 학습 이론의 지형을 변화시키는지 여부 등, 그럼에도 불구하고 현 시점에서는 확실히 무시할 수 없는 가능성입니다.

그러나 한 가지 확실한 점은 급변하는 역학에 대한 수용성이 필요한 시기에 강사들이 가르치고 있다는 것입니다. 이는 제가 교실에서 절실히 인식하고 있는 사항입니다. VRK와 같은 전통적인 학습 모델은 여전히 ​​교육자의 도구 상자에 자리 잡고 있지만 이제는 이전에는 상상할 수 없었던 다양한 학습 옵션에 액세스할 수 있으며 중요한 데이터를 고려하는 것은 현대 교실의 기초를 구성하는 데 필수적일 수 있습니다. 이러한 지식을 바탕으로 교사는 학생들을 위한 학습을 ​​최적화할 수 있는 새로운 기회를 수용하면서 교육학적 전략을 실시간으로 재구성하고 재정의할 수 있습니다.

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2024-02-28-why-neuroscience-and-technology-are-key-to-helping-us-rethink-how-students-learn