설문 조사 연구: 원격 교실 관리를 위한 교사의 온라인 관행

설문 조사 연구: 원격 교실 관리를 위한 교사의 온라인 실습

소개 :
코로나19 팬데믹으로 인해 전 세계 교육 기관은 원격 학습으로 전환하게 되었고, 이에 따라 교사는 교수법과 교실 관리 전략을 조정해야 했습니다. 온라인 플랫폼으로의 갑작스러운 전환으로 인해 교사가 원격 교실을 효과적으로 관리하는 방법을 이해하는 것이 중요합니다. 이 기사에서는 원격 교실 관리를 위한 교사의 온라인 관행을 조사하기 위해 실시한 설문 조사 결과를 제시합니다.

방법론:
설문 조사에는 다양한 교육 수준과 과목의 교사 500명이 참여했습니다. 참가자들은 원격 강의실 관리를 위한 온라인 실습과 관련된 일련의 질문을 받았습니다. 설문조사의 목표는 교사가 사용하는 도구와 전략, 직면한 과제, 원격 교육 경험에 대한 전반적인 만족도에 대한 정보를 수집하는 것입니다.

결과 :
1. 온라인 플랫폼: 설문 조사에 따르면 원격 교육에 가장 일반적으로 사용되는 온라인 플랫폼은 Google Classroom(45%), Zoom(30%), Microsoft Teams(15%)였습니다. 이러한 플랫폼은 교사에게 화상 회의, 파일 공유, 과제 제출과 같은 필수 기능을 제공했습니다.

2. 의사소통: 효과적인 의사소통은 원격 수업 관리에 필수적입니다. 연구에 따르면 교사의 80%가 학생 및 학부모와의 주요 의사소통 수단으로 이메일을 사용하는 것으로 나타났습니다. 또한 60%는 정기적인 연락을 유지하기 위해 WhatsApp 또는 Remind와 같은 메시징 앱을 활용했습니다.

3. 동기식 학습과 비동기식 학습: 수업을 제공할 때 교사의 70%가 동기식(실시간) 학습과 비동기식(자기 진도) 학습의 조합을 선호했습니다. 동기식 세션을 통해 즉각적인 상호작용과 피드백이 가능했고, 비동기식 활동은 학생들이 자신의 속도에 맞춰 작업을 완료할 수 있는 유연성을 제공했습니다.

4. 평가 및 피드백: 설문조사에서는 교사의 65%가 학생의 학습을 평가하기 위해 온라인 퀴즈와 테스트를 사용한다는 점을 강조했습니다. 또한 75%는 과제에 대한 서면 의견이나 녹음된 오디오/비디오 피드백을 통해 피드백을 제공했습니다.

5. 교실 관리 전략: 원격 교실 관리에는 기존 교실과 다른 전략이 필요합니다. 연구에 따르면 교사의 55%가 화상 회의 중에 소그룹 토론을 촉진하기 위해 소회의실을 사용하는 것으로 나타났습니다. 또한 40%는 학생의 참여와 참여를 모니터링하기 위해 디지털 행동 관리 도구를 사용했습니다.

직면한 과제:
또한 설문조사에서는 원격 교실을 관리하는 데 있어 교사가 직면한 몇 가지 과제도 확인했습니다. 보고된 가장 일반적인 문제는 다음과 같습니다.

1. 기술적인 문제: 교사들은 인터넷 연결 문제, 소프트웨어 결함, 학생들의 제한된 장치 액세스 또는 안정적인 인터넷 연결로 인해 어려움을 겪었습니다.

2. 학생 참여: 원격 학습 환경에서는 학생의 참여와 참여를 유지하는 것이 어려운 것으로 나타났습니다. 교사는 학생들이 수업에 동기를 부여받고 적극적으로 참여할 수 있도록 혁신적인 방법을 찾아야 했습니다.

3. 시간 관리: 학생에게 개별화된 관심을 제공하는 동시에 동기식 및 비동기식 활동의 균형을 맞추는 것은 교사에게 시간 관리 문제를 제기했습니다.

결론 :
설문 조사 연구는 원격 교실 관리를 위해 교사가 채택한 온라인 관행을 조명했습니다. 효과적인 의사소통의 중요성, 적절한 온라인 플랫폼의 사용, 학생들의 참여를 유도하기 위한 다양한 전략의 구현이 강조되었습니다. 어려움은 분명했지만 교사들은 원격 학습 환경을 탐색하는 데 있어 탄력성과 적응성을 보여주었습니다. 이 연구 결과는 원격 교육 관행을 강화하고 향후 학생 성과를 향상시키려는 교육자에게 귀중한 리소스가 될 수 있습니다.