독서의 과학은 최근 몇 년간 학교에서 뜨거운 주제가 되었습니다. 2019년 이후 45개 이상의 주에서 읽기 교육 개혁을 목표로 하는 하나 이상의 법안을 통과시켰습니다. 이 법안은 많은 교실이 읽기 교육에 대한 모범 사례에서 벗어났다는 연구자들 사이의 공감대가 커지면서 통과되었습니다. 

그러나, 독서 과학은 여전히 ​​치열한 논쟁을 벌이고 있는 주제입니다. 전국 각지의 학군과 대학에서는 이를 '독서 전쟁'이라고 부르기도 합니다. 또한 전문가들은 “독서 과학”이라고 표시된 모든 것이 실제로 읽기 과학을 따르는 것은 아니라고 말합니다. 

무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 개요를 얻기 위해 우리는 미시간 대학의 교육 및 심리학 교수이자 조기 문해 성공 센터의 전무 이사인 문해력 전문가 Nell K. Duke에게 문의합니다. 

독서의 과학이란 무엇입니까?  

“독서 과학은 독서에 관한 일련의 연구를 말하며, 여기에는 읽기 과정, 읽을 때 마음 속에 일어나는 일뿐만 아니라 읽기 발달, 읽는 법을 배우는 방법, 읽기가 어떻게 진행되는지에 대한 연구가 포함됩니다. 아이들은 서로 다르고 속도도 다릅니다.”라고 듀크는 말합니다. “또한 독서 교육은 독서의 과학에 속합니다. 예를 들어, 읽기를 가르치는 한 가지 방법과 읽기를 가르치는 다른 방법을 비교하는 연구를 할 때 어떤 방법이 아이들에게 더 성공적인지 살펴봅니다.” 

독서 과학의 마지막 측면은 대도시, 주정부 또는 기타 장소에서 대규모로 독서 접근 방식의 구현 및 효율성을 연구하는 것입니다. 

듀크는 읽기 과학이 최근 유행어가 되었지만 새로운 것은 아니라고 덧붙였습니다. 1800년대에 만들어졌으며 20세기 대부분 동안 사용되었습니다. 

읽기의 과학을 따르지 않는 일부 교육 전략은 무엇입니까? 

Duke는 교육자들이 사용하는 대부분의 읽기 교육 방법이 읽기를 가르치는 데 어느 정도 효과적이지만 항상 효과적인 것은 아니라고 강조합니다. 가장 읽기를 가르치는 효과적인 방법. "예를 들어, 교사가 자주 하는 일은 아이들이 자주 사용되는 특정 단어를 암기하도록 노력하는 것입니다."라고 Duke는 말합니다. “그건 사실이야 지원 이러한 단어를 가르치고 아이들에게 적용시키는 가장 효과적인 방법입니다.” 

그녀는 "학교에서 매우 흔하고 수십 년 동안 있었던 또 다른 예는 아이들에게 어휘 목록을 주고 아이들이 해야 할 일은 사전에서 그 단어를 찾은 다음 그 단어를 사용하여 문장을 쓰는 것입니다. 그것은 어휘를 가르치기 위해 내가 알고 있는 다른 어떤 기술보다 덜 효과적입니다.”  

대신 교사는 무엇을 해야 합니까?  

아이가 "was"와 같은 단어를 배울 때, 듀크는 아이가 그 단어를 외우고 싶은 유혹을 느낄 수 있다는 것을 이해합니다. 

“당신이 추측하는 것처럼 철자가 아니기 때문에 '아이들이 단어의 전체 그림을 외우도록 할게요'라고 생각할 수도 있습니다."라고 그녀는 말합니다. "실제로는 'was'라고 말하고 'was'의 세 음소를 듣는 것이 가장 좋습니다." 그런 다음 그녀는 아이들이 약간 예상치 못한 소리를 내더라도 각 음절의 소리를 해당 문자에 매핑하도록 조언합니다. , "was"의 "a"의 경우도 마찬가지입니다.

어휘의 경우 교사는 사전을 찾아 헤매는 일을 피하고 싶어합니다. Duke는 "어휘에 도움이 되는 한 가지는 아이들이 새로운 단어를 알려진 단어와 연관시키도록 돕는 것입니다."라고 말합니다. 이를 위해 그녀는 비슷한 의미를 가진 단어의 웹이나 지도를 만들 것을 제안합니다. 

 이 모든 과정에서 기술은 어떤 역할을 할까요?  

Duke는 AI를 포함한 기술이 학생들이 읽기를 보다 효율적으로 배울 수 있도록 도울 수 있는 잠재력이 있다고 믿습니다. 비결은 최신 연구를 기반으로 한 도구를 활용하는 것입니다. 

예를 들어 Duke는 다음과 같이 작업했습니다. 아미라 러닝읽기 과학을 기반으로 구축된 AI 기반 글쓰기 도구인 는 읽고 쓰는 능력 연구원과 교육 기술 개발자 간의 이러한 유형의 협력이 필요하다고 말합니다. 

“내 생각에 이 분야에 적합한 모델은 기술에 대한 전문 지식을 가진 사람들과 읽기 교육에 대한 전문 지식을 가진 사람들 사이에 파트너십이나 협력이 있는 모델입니다.”라고 그녀는 말합니다.  

왜 일부 학교는 파닉스에서 멀어졌습니까? 

일부 독서 과학 옹호론자들은 일부 지역과 주에서는 파닉스에 대한 강조가 충분하지 않다고 말합니다. 듀크는 다른 모든 것과 마찬가지로 읽기 교육도 추세를 따른다고 말합니다. 

“때로는 독서가 너무 복잡하고 거기에 들어가는 내용이 너무 많기 때문에 사람들이 한동안 중요한 것 중 하나에만 주의를 기울이고 다른 것들은 옆으로 치우다가 다른 것을 바꾸게 되는 것 같아요. 다른 사람에게 다가가고 다른 사람은 길가로 떨어지게 됩니다.”라고 그녀는 말합니다. “좋은 수면 습관을 갖는 데 정말로 집중한다면 운동에 조금 덜 주의를 기울이는 것과 비슷합니다. 가르치는 데 있어서 때때로 사람들은 이해력이나 읽기 동기 부여와 같은 다른 초점에 휩싸여 파닉스에 대한 관심이 줄어들었습니다. 또는 때로는 사람들이 음성학에 덜 관심을 기울이거나, 이해력에 덜 관심을 기울이거나, 동기 부여에 덜 관심을 기울이는 경우도 있습니다. . . 하지만 우리가 독서에 대해 아는 것은 모든 그 중 우리의 관심을 끌어야 합니다.” 

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• 출처: https://www.techlearning.com/news/the-science-of-reading-what-teachers-need-to-know