Digital Learning Collaborative のメンバーからのアイテム。

DLAC からの反省 ジョン・ブローダス DLAC から離れて数週間が経ちましたが、DLAC で見たことを振り返る良い機会だと思います。ただし、重要な注意点から始めます。何百ものセッションがあり、1700 人以上の参加者がいるカンファレンスでは、どの人の見解も不完全なものになるでしょう。それを念頭に置いて、XNUMX つの重要なポイントを以下に示します。 1. デジタル学習の「コア」は強力で、革新的で、重要であり、成長しています。 核心とは何を意味するのでしょうか？ここで言うのは、オンライン スクール、ハイブリッド スクール、オンライン コースのことです。これらは、少なくとも部分的に遠隔地で指導を提供している学校やプログラムです。他の教育会議では、これらの考えは、何らかの形で普通ではない少数の生徒にサービスを提供しているという認識のために無視される傾向がありますが、これらの考えはどちらもますます真実ではありません。これらの学校やプログラムは、パンデミック後の落ち込みを経て、再び成長しているケースもあります。彼らは伝統的な学校にあまり適合しない生徒たちにサービスを提供し続けていますが、生徒数全体としてはより広範囲で主流になっています。 (これについては以下で詳しく説明します。) これらの学校の多くは 10 年、20 年、あるいはそれ以上にわたって存在していますが、革新を続けています。彼らは、新しい指導戦略、新しいテクノロジー、生徒との新しいコミュニケーション方法を実験する柔軟性を持っており、これらのアイデアはすべて DLAC のセッションや会話に反映されました。 2. コアに隣接するデジタル プログラムのセットも増加しています パンデミック以前は、オンラインおよびハイブリッドの学校やコースがあり、学校や教室でのテクノロジーの使用が主流でした。 DLAC2024 では、オンラインおよびハイブリッドのデュアル クレジット、CTE、マイクロスクールなど、さらに多くのものが見られました。しばらくの間、線がぼやけてきましたが、そのぼやけは加速しているようです。 一例としては、カリフォルニアでの自主学習が挙げられます。独立した学習プログラムが州全体にあります。これらのプログラムの大部分はハイブリッド スクールの定義に当てはまりますが、ハイブリッド スクールを自称するプログラムはほとんどありません。オンライン、オンサイト、および二重単位を含むハイブリッド コースを提供している可能性がありますが、さまざまな方法は彼らにとって念頭にありません。この点では、アリゾナ州立大学のような大学に似ており、学生が多くの点で平等に利用できる複数の手段も備えています。 3. 海外のデジタル学習活動は米国を飛び越える可能性がある 私たちは今年、より多くの国からの参加者を集めるために全力を尽くし、DLAC に 15 か国の代表者を集めることに成功しました。ご想像のとおり、デジタル学習に対するアプローチは非常に多様です。しかし、海外からの参加者の意見を聞きながら、米国の一部の州の政策やその他の課題について考えていると、一部の発展途上国と同じように、米国もオンライン学習で追い越されようとしているのではないかと疑問に思うようになりました。 携帯電話技術で米国を飛び越えた。携帯電話技術の場合、他国における飛躍的な進歩の多くは、設置された大規模な固定電話基地を扱う必要がないことに基づいていました。教育の場合、「インストールベース」の問題は、広範な変化を支持しないさまざまな既存勢力の力とより結びついている可能性があります。 この飛躍の可能性のもう 1 つの要素は、他のほとんどの国が米国よりも教育に対する中央政府の役割が大きく、米国の教育政策が州レベルでより推進されており、多くの州で州レベルでの決定がかなり柔軟に行われていることです。ローカルレベル。米国の教育政策アプローチには間違いなく利点があるが、国レベルではないにせよ、少なくとも州レベルでの管理を強化することがデジタル学習の機会の普及に利益をもたらすだろうという明確な議論もある。 別の DLAC のポイントはありましたか? でお知らせください DLAC@evergreenedgroup.com. ブラウザでメールを表示 Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · 米国