100% AI に耐えられるプロンプトを作成することは不可能な場合が多いですが、だからといって AI の作業の有効性を制限する戦略がないわけではありません。これらのテクニックは、教室で提出される文章の多くが人間によって作成されたものであることを確認するのにも役立ちます。
大きな上昇が見られ始めました 私のクラスで提出された AI 生成の作品 昨年、それが続いています。結果として、 AI の働きを認識するのがかなり上手になりました, しかし、AI にあまり適さないプロンプトを作成するのも上手になりました。
基本的に、AI の予防について考えるときに、私は公衆衛生のスイス チーズの例えを使うのが好きです。これらの戦略はすべて、単独では穴がありますが、チーズを重ね合わせると、通過するのが難しい障壁が作成されます。
ここで紹介する 8 つの戦略は、学生が AI 作品を提出することを妨げるものではないかもしれませんが、これらは人間の執筆を奨励し、AI を介して提出された作品が実際には課題の要件を満たさないことを確認する可能性があることがわかりました。
AI ツールに書き込みプロンプトを入力すると、ほとんどの AI ツールがプロンプトをどのように処理するかがすぐにわかります。さまざまな AI チャットボットがすぐに適切な、または少なくとも適切な仕事をする場合は、プロンプトを調整することが賢明かもしれません。
私のクラスの 1 つは、生徒たちに貴重な所有物について書くよう求めています。このプロンプトを AI チャットボットに入力すると、家族の精巧に作られた時計に関するエッセイが頻繁に返されます。明らかに、今の私は、 watch 時計に関するエッセイなら何でも構いません。
2. 決まり文句の使用を禁止する
おそらく、AI の使用を減らすための最も手っ取り早く簡単な方法は、課題を書く際の決まり文句の使用を徹底的にやめることです。 AI ツールは本質的に決まり文句のマシンであるため、これを禁止すると AI の多くの使用を防ぐことができます。
同様に重要なことは、この練習は生徒がより良いライターになるのに役立ちます。優れた作家なら誰でも知っているように、決まり文句は疫病のように避けるべきです。
3. 最近の出来事を取り入れる
ChatGPT の無料版では、2022 年までのイベントにのみアクセスできます。 インターネットを検索できるようにするプラグインがあります やその他のインターネット対応 AI ツールを使用しても、ChatGPT しか学習できない学生もいます。
さらに重要なことは、私の経験では、すべての AI ツールは、過去の出来事と同じくらい最近の出来事を効果的に組み込むのに苦労しています。そのため、授業の教材や課題を最近の一般教書演説やアカデミー賞などのイベントに結びつけると、AI ライティングの利用効率が低下します。
4. 見積もりが必要
AI ツールは直接引用を組み込むことができますが、ほとんどのツールはそれがあまり得意ではありません。使用される引用は非常に短く、エッセイ内で適切に配置されない傾向があります。
AI ツールに最近の引用を求めることも、今日のロボット作家にとっては特に問題になる可能性があります。たとえば、私は Microsoft の Copilot に、引用を使用して最近のアカデミー賞を要約するよう依頼し、具体的には以下から引用するよう依頼しました。 オッペンハイマーの クリストファー・ノーラン監督の受賞スピーチ。代わりにノーラン監督が以前に発言した言葉を引用した。副操縦士もウェス・アンダーソンの受賞スピーチから引用したが、これは明らかな間違いだ アンダーソンは授賞式に出席していなかったので.
5. 課題を個人的なものにする
生徒たちに自分の生活の中で内容を振り返ってもらうことは、AI による作文を防ぐ良い方法となり得ます。対面教師は生徒のことを十分に知ることができ、この種の個人情報がいつ捏造されるかを知ることができます。
私はオンラインで教えていますが、よりパーソナライズされたプロンプトが AI によって作成されたものであることを区別するのが簡単であると感じています。たとえば、ある学生はスケートボードがどれだけ好きかについての論文を提出しましたが、その内容はあまりに具体的ではないため、AI が書いたと叫びました。別の投稿者は、スニーカーに関する投稿を投稿しましたが、これも明らかに「靴底のない」AI によって書かれたものでした（決まり文句やその他の理由から、それがわかりました）。
6. 一次情報源または学術情報源を必須にする
インターネット上で簡単にアクセスできないソースを要求すると、AI による書き込みが停止する可能性があります。私は生徒たちに特定の課題のために歴史的な新聞を見つけさせるのが好きです。私が使い慣れているAIツールではこれらを組み込むことができません。
たとえば、私はコパイロットに、メディアでの最初のアカデミー賞の報道と最新の授賞式の報道を比較し、歴史的な新聞報道からの引用を含めるよう依頼しました。比較は十分に行われておらず、歴史的な新聞報道からの引用もありませんでした。
AI ツールも雑誌記事を組み込むのに苦労しています。このような種類のソースを含めるよう生徒に奨励すると、生徒が作成する作品は、簡単な Google 検索で明らかになるものよりも深いものになります。これにより、AI による執筆が困難になるだけでなく、全体的な品質も向上します。
7. 面接、現地調査などを要求する
一次情報源や学術情報源に基づいて、生徒にインタビューをさせたり、史跡や博物館などへの野外旅行に出かけたりすることができます。
ありがたいことに、AI はまだこの種の行動に関与することができません。これは、すべての割り当てに多大な作業を必要としますが、作業がコンピュータによって作成されたものではなく人間によって作成されたものであることを真に保証する最も効果的な方法です。
AI の使用についてまだ心配な場合は、さらに一歩進んで、面接対象者との写真や校外学習の写真を添付するよう生徒に依頼することもできます。確かに、AI アート ジェネレーターも改良されていますが、スイス チーズのたとえを覚えていますか?あらゆる予防が役に立ちます。
8. 授業中に生徒に書かせる
初めに述べたように、ここで説明した方法はどれも確実なものではありません。これらの安全策を回避する多くの方法がすでに存在しており、将来的にはこれらを回避する方法がさらに増えるでしょう。したがって、AI の使用について本当に心配しているのであれば、私が「核オプション」と呼ぶものを選択した方がよいかもしれません。対面で教える場合は、生徒に直接エッセイを書くよう要求できます。
このアプローチは AI を防ぐのに間違いなく機能し、短い作品には問題ありませんが、長い作品の場合は多くの欠点があります。このような環境で長い文章を書くのは私には難しいでしょうし、多くの学生も同様に書くだろうと想像します。さらに、この要件は、実際に教えることよりも AI の使用を防ぐことに重点を置いた非難的な雰囲気をクラスに生み出す可能性があります。オンラインでの教育にも現実的ではありません。
そうは言っても、教育現場で AI ライティングが一般的になっていることを考えると、一部の教師がこの方法に注目する理由は理解できます。提案 1 ～ 7 が機能することを願っていますが、AI によって生成されたレポートが教室でまだ手に負えない場合、これは一時的に機能する可能性のある強力な方法です。
幸運を祈ります。あなたの課題に AI ライティングが不要になりますように。
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- 情報源： https://www.techlearning.com/how-to/8-ways-to-create-ai-proof-writing-prompts
