| ニュージャージー州ニューアーク – 本日発表された教育法律センターの「19 年度作成報告書」によれば、新型コロナウイルス感染症のパンデミックは公教育にほとんど議論されることのない影響を及ぼした。学校財政システムの状況に関係なく、学校。
ELCの 2023 年の成績を伸ばす: あなたの州の学校資金はどの程度公平ですか?パンデミックの最初の全学年度である2020-21学年度中の各州の学校資金を文書化したもの。 2020年から21年にかけて、米国全土の学校財政は、州間の資金提供における大きな格差、高貧困地区に必要な追加リソースを提供する取り組みが不十分であること、さらには、貧困が深刻な州間でも学校への資金提供に努力が不足していることが引き続き目立った。より多くのことを行うための財政能力。
2020年春、ちょうどパンデミックが発生したとき、州と地方の政策立案者は翌年の会計予算を検討していた。 国の大部分が閉鎖され、経済の見通しが不透明なため、多くの州が教育資金の提供を中止した。 一部の州は地区に割り当てられる州および地方の歳入総額を大幅に削減した（コロラド州やハワイなど）一方、計画されていた資金増額を実施できなかった州もあった（イリノイ州やニュージャージー州など）。 2021年には14の州がPK-12教育に対する州と地方の総額を削減し、2008年の景気後退時代の削減以来最大の投資消失となった。
各州が2023年度予算に取り組み始めている中、「25年度の作成」が発表されており、この報告書は政策立案者に教育資金を優先するよう警鐘を鳴らしている。 連邦政府による新型コロナウイルス救済資金は、学区がパンデミック関連費用に対処する上で重要な役割を果たしたが、パンデミックは多くの州で既存の不平等と学校資金の不十分さを再び明らかにした。
ELC事務局長で報告書の共著者であるロバート・キム氏は、「パンデミックは、空気の質が標準以下、人員不足、混雑した教室、時代遅れの技術など、公立学校の許しがたい状況を浮き彫りにしただけでなく、州政府の削減も引き起こした」と述べた。特にパンデミック時代の連邦政府の資金提供が終了する中、直ちに対抗しなければならない地方資金も同様だ。」
Making the Grade 2020 では、21 年から 2023 年度の最新の入手可能なデータを使用して、公平性の XNUMX つの重要な基準に基づいて各州の教育資金制度を評価しています。
- 資金レベルは、学区に提供される州と地方の生徒 10,536 人あたりの収入を合わせて測定し、地域のコスト差を調整したものです。 報告書によると、アイダホ州の生徒27,265人当たりXNUMX万XNUMXドルからニューヨーク州の生徒XNUMX人当たりXNUMX万XNUMXドルまで、州によって資金が大幅に異なることが判明した。
- 資金配分は、低所得世帯の生徒の集中度に応じた学区への資金の配分を測定します。 最も「進歩的な」州（ユタ州、デラウェア州、ミネソタ州）では、高貧困地区の生徒一人当たりの資金提供額が、低貧困地区の資金提供額を 30% 以上上回っています。 最も「後進的な」州（オレゴン州とネバダ州）では、貧困率の高い地区は貧困率の低い地区に比べ、生徒一人当たりの受給額が30％少ない。
- 資金調達努力は、幼稚園から高等学校までの公教育への投資を州の経済生産性 (GDP) の割合として測定します。 州が行う努力と、州全体の財政能力とを組み合わせて、学校にどれだけ資金を提供できるかが決まります。 最上位の州 (バーモント州とニュージャージー州) は、最下位の州 (アリゾナ州とノースカロライナ州) に比べ、学校への資金提供に 12 倍以上の努力を払っています。
また、「Making the Grade 2023」では、2020 年から 2021 年までの公平性措置の変更を調査することで、公立学校の資金調達に対するパンデミックの影響も記録しています。
- 全国的に見て、PK-12教育は州と地方を合わせた資金の年間増加が最も少なく、大不況以来、州と地方の歳入を削減した州が最も多かった(14)。
- ほとんどの州は資金配分において若干の改善を見せたが、一部の州は進歩性が著しく低下したり（ユタ州、ワイオミング州、アラスカ州）、あるいはさらに後進的になったり（オレゴン州、ネバダ州）した。 こうした変化は、最も貧困度の高い地区における生徒一人当たりの平均資金水準の低下によって引き起こされた。
- 経済が当初の悲惨な予想をはるかに上回り、PK-12による収益の伸びが通常よりも遅いことと、GDPの伸びが通常よりも速いことの組み合わせにより、州全体で資金調達努力がほぼ普遍的に減少した。
ELCの報告書は、各州が広範な経済的課題に直面している場合、公立学校がいかに脆弱であるかを文書化している。 各州の経済見通しはパンデミック初期の予想より大幅に改善したが、それが必ずしも全国の公立学校へのタイムリーな再投資につながるとは限らない。
「歴史が教えているように、学校資金の改善は財政回復に大きく遅れる可能性がある」とELCの研究ディレクターで報告書の共著者であるダニエル・ファリー博士は述べた。 「支援者や政策立案者は、学生の福祉に重点を置いている現状を利用して資金を増やし、学生がどこに住んでいても必要なリソースが確実に利用できるようにしなければなりません。」
『Making the Grade 2023』は、ELC リサーチディレクターの Danielle Farrie 博士と ELC エグゼクティブディレクターの Robert Kim の共著です。 完全なレポートを表示し、インタラクティブなツールを使用して調査結果を調査します オンライン.
広報連絡先:
シャロン・クレンゲル
政策、戦略的パートナーシップ、コミュニケーション担当ディレクター
教育法務センター
60パークプレイス、スイート300
ニューアーク、ニュージャージー州07102
973-624-1815、EXT。 240
skrengel@edlawcenter.org
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