キーポイント：
K-12 コンピューター サイエンスは、大学や社会人でコンピューター サイエンスや STEM 分野を追求する可能性のある学生だけでなく、必須です。コンピューター サイエンスの原則は、学生に、あらゆるキャリア分野や専門的な取り組みに役立つ重要な計算的思考スキルを提供します。
幼稚園から高校までのコンピューター サイエンスの傾向と、全国のコンピューター サイエンス教育の方向性を見てみましょう。
コンピューター サイエンスの教育者とは誰ですか?
簡単に言うと、誰でもコンピュータ サイエンスの教育者になれるのです。善意のコンピューター サイエンスへの取り組みは、軌道に乗る前に躊躇や抵抗に遭うことがよくあります。教師は、新しい取り組みを「単なる別のこと」とみなしているか、まったく新しい分野に取り組む準備が整っていないと感じているかもしれません。コンピューター サイエンスの教育へのスムーズな移行を確実にするために、キャンパスと学区のリーダーは、単に変更に従うよう教師に求めるのではなく、変更の所有権を教師に与える必要があります。 ここでは、教師がコンピューター サイエンスの取り組みの実装に対して自信を持って責任を負えるよう、スペース、サポート、リソースを確実に提供するためのヒントをいくつか紹介します。.
コンピューターサイエンスの教師の需要はありますか?
コンピューターサイエンスは急速に進歩している分野です。教育者は、生徒たちを現代社会に対応させようとするなら、こうした変化を起こさなければなりません。絶えず変化する主題を教えようとすることは、一部の教師にとって、特にその分野の背景がない場合には少し怖く感じるかもしれません。幸いなことに、幼稚園から高等学校までのコンピューター サイエンスのフレームワークで学生が学ぶスキルは永遠のものであり、分野内の変化の多くは、関係する教育者にとって管理可能です。足元の地面が常に動いているように感じることなく、このダイナミックな主題を教えるための 12 つの鍵をご紹介します。
なぜ幼稚園から高校までコンピューター サイエンスを学ぶのでしょうか?
コンピューター サイエンスは、基礎から高度なコンピューター サイエンスの概念まで、コーディングだけではありません。それは構築します 基礎的で応用可能なスキル、 論理的推論、批判的および計算的思考、推論、問題解決など。 最も重要なことは、コンピューター サイエンスは、年長の学生や将来の学生だけが学ぶものではありません。 それはにとって重要です を 学ぶ生徒たち たった今 テクノロジーは急速なペースで進歩し続けています。この教育者が学区でのコンピューター サイエンスの教育方法の変革に着手したとき、教師たちは最年少の学習者から始めることにしました。教師たちは、幼稚園児から始めることで、学習の過程を進めるための基本的な構成要素と自信を構築したいと考えていました。 コンピューター サイエンスを若い学習者にもたらすことで、幼い頃から生徒が STEAM 学習に好奇心を持ち、途中でより深いコンピューター サイエンスの学習を追求できるスキルと自信を身につけることができる方法を学びます。.
コンピューターサイエンスの実践とは何ですか?
コンピューター サイエンスの実践は、指導を差別化する簡単な機会を提供します。エドテックは、これらの概念を学生にとってさらにアクセスしやすくします。コンピューターサイエンスはこれまで以上に重要になっています。人工知能の時代において、コンピューターと計算システムの研究 (理論、設計、開発、応用を含む) は、科学の新たなフロンティアを表しています。コンピューター サイエンスの新しい分野は日々出現しているようで、現在ではコンピューター システムとネットワーク、セキュリティ、データベース システム、ヒューマン コンピューター インタラクション、ビジョンとグラフィックス、数値解析、プログラミング言語、ソフトウェア エンジニアリング、バイオインフォマティクス、コンピューティング理論が含まれています。 ここでは、これらのトピックの一部と、これらの概念を学生がさらに理解しやすくするために使用している教育技術ツールを紹介します。.
コンピューターサイエンスの重要な要素は何ですか?
コンピューター サイエンスの核となる概念を分析し、コンピューター サイエンスの教室の文化を変える際、教育者はその科目の価値を強調するだけでなく、コンピューター サイエンスがどのように「自分のコミュニティの問題や問題を解決するためのツール」になり得るかを示す必要もあります。そして社会正義のために。」そのためには、教育者がコンピューター サイエンスについてより「総合的」に考え、それを分野を超えて組み込むことも必要になる、と彼女は述べた。教師の研修は依然として障害となっている。 CS4All イニシアチブは、5,000 週間の夏の専門能力開発セッションを通じて XNUMX 人の教師に到達することを目指していますが、より実質的なコースはまばらです。 教師が幼稚園から高校までのコンピューター サイエンスにおける公平性の問題にどのように対処できるかは次のとおりです.
Laura Ascioneは、eSchoolMediaの編集ディレクターです。 彼女はメリーランド大学の名門フィリップメリルジャーナリズム大学を卒業しています。
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- 情報源： https://www.eschoolnews.com/steam/2024/03/01/friday-5-k-12-computer-science-trends/
