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COVID-19 パンデミック時の学習環境の特徴の調査: 系統的レビュー

• August 2022
• Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l'apprentissage et de la technology 48（1）

• DOI: 10.21432/cjlt28051

• ライセンス CC BY-NC 4.0

• アブドラ・M・アルアンシ

要約 – 新型コロナウイルス感染症のパンデミックによる学習環境の劇的な変化は、仮想学習の重要性を浮き彫りにし、よりインタラクティブな学習環境をもたらしました。世界中の多くの大学でオンラインおよびソーシャル インタラクティブな学習が急速に導入されたことで課題が生じ、さまざまな学習環境を調査することの重要性が強調されました。この論文では、オンライン学習環境を経た伝統的な学習環境から社会革新的な学習環境への教育の移行の加速と、この変化の最新の傾向を調査します。移行段階は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック前、パンデミック中、パンデミック後の 19 つの部分に分けられ、これがこの変化の加速の理由でした。次の要素に基づいて、移行の各段階の特徴と特性が分析され、議論されました: 教育空間と教室、学習と指導のプロセス、カリキュラムの選択、情報通信技術の応用、学生と教育者の認識、教育へのアプローチ、そして知識の変革。過去の出版物の文献レビューに基づいて、体系的レビューアプローチを使用して学習環境を調査しました。これらの特徴を分析すると、各段階の主な特徴と違いが明らかになりました。クラウド プラットフォーム、大規模なオープン オンライン コース、デジタル学習管理システム、オープン教育リソース、オープン教育実践、m ラーニング、ソーシャル ネットワーク アプリケーションなど、オンライン学習環境と社会革新的な学習環境の新しいトレンドが特定されました。最後に、この調査では 19 つの推奨事項を示しています。1) パンデミック中に e ラーニング プロセスを継続するためにオンライン学習環境と社会的革新的学習環境アプリケーションを導入すること、2) パンデミック下でオンライン学習環境と社会的革新的学習環境アプリケーションの利用を強化すること教育機関と政府による未来。