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新型コロナウイルス感染症流行下での教師のオンライン教育実践と課題: 教師の準備と専門能力開発

• １２月５日
• 四半期ごとの読み書き 39（1）：1-21

• DOI：10.1080 / 10573569.2022.2142922

• ゾイ・フィリパコス
• アシュリー・フォークト
• シェリー・M・ベル
• サラ・マンセル
• エイミー・メイプルズ

要約 – この研究の目的は、オンライン指導と公平な実践に移行する際の学校の準備状況、およびすべての学習者に対する教師の指導実践と提供される専門能力開発を調査することでした。最後に、読み書きを教えたり、オンライン指導を行ったりするための準備、感情、自信を調査し、職業についての視点を調査することが目標でした。新型コロナウイルス感染症のパンデミックによる遠隔指導への移行中に、幼稚園から小学 228 年生までの合計 5 人の教師がオンライン調査に参加しました。回答では、教師がオンライン指導の効果にそれほど自信を持っておらず、生徒にデバイスが提供されているにもかかわらず、インターネットへの公平なアクセスが不可能であることが明らかになりました。教師の回答からは、教師の指導ニーズに対応する学校レベルの人員不足も明らかになった一方、第二言語学習者に提供されるサポートの違いも明らかになった。教師養成プログラムと研究への影響についてさらに議論します。