キーポイント：

学校管理者として、私は家族との関わりについてよく考えました。より多くの保護者につながりを感じてもらい、参加することに興味を持ってもらうにはどうすればよいでしょうか?どうすればスタッフと家族を結びつけることができるでしょうか?記事を調べてさまざまな戦略を試しました。

約 2 年前、私はビル・アンド・メリンダ・ゲイツ財団を通じた助成金の一環として地区に技術支援を提供する社内チームと協力する機会がありました。私たちのコラボレーションの焦点の 1 つは、家族の関わりをサポートし、増やすためのリソースの作成に焦点を当てていました。私たちのチームは調査を実施し、この研究のためにカレン・マップ博士の研究と、家族と学校のパートナーシップのための二重能力構築フレームワークに焦点を当てました。このフレームワークは、私に家族の関わりについて改めて考えさせました。  

マップとポール・カットナーは、「教育におけるパートナー: 家族と学校のパートナーシップのための二重の能力構築フレームワーク」の中で、「能力構築介入の成功に重要な」 6 つのプロセス条件があると説明しています。彼らは、「プロセス条件は、生徒の成績と学校改善を支援する方法で家族と学校職員が協力する能力を構築するための効果的な取り組みを設計するための鍵である」と主張しています。

6 つのプロセス条件では、これら 6 つの領域に焦点を当てた家族の関与の取り組みが求められます。     

1. 関係性を重視したアプローチを取る: 相互信頼に基づいて構築される: 相互信頼に基づいて構築されたリレーショナル アプローチのサポートは、デュアルキャパシティ フレームワークにリストされている最初のプロセス条件であり、これは偶然ではありません。マップ氏は、関係性の信頼が他のすべての条件を可能にする要素であると述べたことでよく知られています。多くの場合、家族と学校との最初の接触は前向きなものではありません。多くの場合、これらの最初のやり取りは、完了する必要があるタスクや学用品のリクエストに関するものです。これは家族にとって不快なことかもしれません。代わりに、信頼を築き、継続的なコミュニケーションをサポートする積極的なコミュニケーションを目指してください。生徒とその生徒について学ぶことに重点を置き、早期に積極的な電話をかけることに努めます。

2. 家族の関わりと学習と発達を結びつける： これは、特に家族や生徒の知識とスキルの向上を支援する場合に、生徒の成績をサポートします。学習戦略を共有することは、家族に力を与えるのに役立ちます。家庭で算数の問題を解決したり読解力を向上させるための戦略を親や保護者が子供に教えるのに役立つオンライン リソースを作成できますか?

3. 資産ベースのアプローチを採用します。 家族には生徒の学習と学校の改善をサポートする強み、スキル、リソースがあることを認識してください。親や保護者にこれらの資産を活用するよう奨励します。家族に教室に来てもらい、実際の経験を共有してもらいます。たとえば、家族が医療のキャリアで数学をどのように活用しているかをクラスで共有できます。

4. 文化的に配慮し、敬意を払います。 家族の価値観、文化、言語、伝統を尊重します。このプロセス条件では、前の条件とは異なり、家族を招待して背景を共有するよう求めるものではありません。代わりに、すべての家族が同じではないことを認識し、これらの違いに前向きに対応するよう求めています。家族はさまざまな方法で学校と関わりますが、これは部分的には家族の文化によるものである可能性があります。学校は、すべての家族にアピールするために、さまざまな種類の取り組みを特定し、認識する必要があります。可能であれば、家族が自分の好みの言語であなたや教師と話す機会を提供してください。これには、コミュニティのリソースやサービスと連携する必要がある場合があります。 

5. 協力的になる: 多くの学校では、学校と家庭の連携が制限される場合があります。このフレームワークの 5 番目のプロセス条件は、私たちに協力的であることを求めており、教育者、家族、コミュニティが一緒に前向きなコミュニティ構築の経験を積むことで強化されます。学校や地域のイベントを計画するときは、教育者、家族、地域住民を集めて、誰もがイベントの実現に参加できるようにします。家族に参加を依頼するときは、さまざまな方法で家族に働きかけることを検討してください。イベントのチラシコンテストを開催するなど、学校行事の準備に生徒を参加させることを検討してください。スタッフがさまざまなコミュニティと文化的なつながりを持っている場合は、イベントの宣伝を手伝ってもらうように依頼してください。

6. インタラクティブな機会を提供する: インタラクティブな家族と学校のパートナーシップにより、教育者、家族、地域のメンバーが一緒に学びます。家族があなたの建物に来て、先生に会い、ルールやカリキュラムなどについて説明を受ける伝統的なオープンハウスについて考えてみましょう。コミュニケーションは非常に一方通行で、子供たちは通常シッターと一緒に家にいます。子どもたちを大人たちに招待する機会はありますか?子どもが興奮して机に連れて行ったり、ジムや図書館を案内したりする姿を見るだけで、親や保護者はさらに積極的に取り組むことができます。もう 1 つの提案は、親や保護者に、子供の机またはロッカーにメモを残すよう教師に依頼することです。

お腹がいっぱいのときは、家族の関わりが大変に感じられるかもしれません。目標は現実的なものにしてください。生徒の家族が学校コミュニティのより大きな部分を占めていると感じられるように、今週私が今までとは違う方法でできることは何だろうか、と自問してみてください。カリキュラムに沿ったゲームやアクティビティを備えた家族向けの算数の夜を試してみたいと思うかもしれません。来週、それを実現するために 2 番目のアクションを実行できます。

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• 情報源： https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/