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従来の教育と学習からオンラインでの教育と学習への移行における教師教育者と生徒の視点

• 2024年 XNUMX月
• ジャーナル チャクラワラ ペンディディカン 43（1）

• DOI: 10.21831/cp.v43i1.52171

• ライセンス CC BY-SA 4.0

• マルリザヤティ・ジョハリ
• アリアマット・オマル・アリ
• ジュライダ ムーサ
• ノルディアナ・ザキル
• マシタ・シャリル

要約 – この論文の目的は、ブルネイ・ダルサラームの大学の教師教育者と教育大学院の学生の視点から、教育と学習の突然の変化に対する新型コロナウイルス感染症のパンデミックの影響を調査することである。国内で初めて新型コロナウイルス感染症が発生した際、高等教育機関は従来の教育・学習アプローチを主に対面から完全オンラインの教育・学習へと移行させた。オンラインアンケートは電子メールで教職員と学生に配布され、教員教育者と学生のオンラインアンケートの回答率はそれぞれ19％と19％でした。記述統計を使用してデータを分析し、頻度とパーセンテージを使用して応答のパターンを説明しました。教師教育者と生徒の半数は、オンラインでの教育活動を通じて、教師と生徒の間でより多くの交流があったと認識していることがわかりました。しかし、スタッフも学生も、オンラインでの指導と学習への突然の移行により、身体的および精神的な健康にも影響を受けたと述べました。