LEGO Education のソリューション アーキテクトである Holly Gerlach 博士によると、STEAM 教育は学生の活躍の場を平等にします。
「簡単に言えば、STEAM 学習はイコライザーです」と Gerlach 氏は言います。 「STEAM は、私たちが現在この瞬間にいる場所だけでなく、将来を考えるとき、私たちがどのように継続的に進化しているかの重要な要素です。」
Gerlach は、Kecia Ray 博士が主催する最近の Tech & Learning ウェビナーで講演しました。 ウェビナーには、フロリダ州アンドーバー小学校の STEM 教育者、カリキュラム デザイナー、イノベーション スペシャリスト兼ラーニング コンサルタントのジリアン ジョンソン氏と、テキサス州ウェッブ エレメンタリー マッキニー ISD の 3 年生から 5 年生の才能ある STEAM 教師のダニエル バーロウ氏も参加しました。
フルウェビナーを見る こちら （新しいタブで開きます）.
主要な取り組み
想像力を育む
ジョンソン氏は、学生が創造性を発揮しているとき、目の後ろに火花が散ると言いました。 「私たちが慣れ親しんできた従来の教育形態では、ひらめきや創造性が抑圧されることがあります」と彼女は言いました。
STEAM と創造性を奨励することで、学生は学習中にその輝きを維持することができます。 「私たちは想像力がいかに重要であるか、それをどれだけ披露しなければならないかを理解しています。生徒たちはそれを披露したいと思っています。なぜなら、それらのアイデアがお互いを際立たせているからです」と彼女は言いました。 「彼らがレゴで何かを作るとき、それは彼らが想像したものを創造することであり、それは私たちが持っている最もユニークで貴重な品質です.」
バロウは同意した。 「私たちは、チーム中心のアイデアを多く取り入れるために、コードとメーカーのスペースで素晴らしい仕事をしています」と彼は言いました。 しかし、学生は常にもっと多くのことを望んでおり、彼は教育者に、私たちがこれらの STEM キャリアで求めているこの種のスキルを学ぶ喜びを伝えるようアドバイスしました。
教育者はコーディングの経験は必要ありません
多くの教師は「コーディング」と聞くと立ち止まり、そのため STEM や STEAM のその分野を教えることをためらいますが、必ずしもそうである必要はありません。
「『コード』と言うと威圧感を覚えます」と Johnson 氏は言います。 「しかし、コードを学ぶために必要なスキルを教えるために、経験豊富なコーダーである必要はありません。 優れた教育者が数学の基準や ELA の基準を教えるためにクラス内ですでに行っていることの多くは、コードを教えるために使用するのと同じ種類の戦略です。そこにたどり着くように導くコーチ。」
Buhrow 氏は、これはまさにコードを教えるという彼の経験であると述べました。 「柔軟な考え方が身についているだけの問題で、正式なトレーニングも受けていません。 レゴ キットの XNUMX つを家に持ち帰り、自分でテストして、何が機能するかを確認することから始めました」と彼は言いました。 「あなたよりも上手にこれをやろうとしている子供が常にそこにいて、それは素晴らしいことです。」
STEAM における機会の多様性を強調する
人々は、STEAM が相互作用する分野やサブフィールドの数を常に認識しているわけではありませんが、それらの機会を学生に認識させることが重要です。 「STEAM キャリアの多様性を示す必要があります」と Buhrow 氏は述べています。
たとえば、多くの人が気付いていない食品や環境科学の全世界があります。 「食品科学では、パッケージング エンジニアやマーケティング担当者になることができます。 あなたは研究シェフになれるかもしれません」とBuhrowは言いました。 「あなたは持続可能性に取り組み、段ボールを取り除く方法について新しい材料に取り組むことができます。」
STEAM プログラムを今すぐ始めましょう
発見に基づく STEAM 学習に重点を置き始めることに関心のある教育者は、授業を実施する前に躊躇することがよくありますが、パネリストは教師に飛び込むよう促しました。
Gerlach 氏は、教師は他の教育者に目を向け、新しい STEAM レッスンを少しずつ実施することで、現在のカリキュラム要件を教えている方法を変更する機会を見つけることができると述べました。
ただし、最も重要なステップは最初のステップです。 「私はいつもどこかから始めなければならないと言っています」とゲルラッハは言いました。 「何かを変えたり、何かを試したりするのに最適な日は今日だから、今日から始められるこの小さなことは何だろう。」
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