15 年 2020 月 12 日、ボストン近郊のニュートン公立学校区の高校の教師たちは、全国の幼稚園から XNUMX 年生までの教師と同じように、Zoom で教えていました。 クラスをオンラインに移行することは、標準化されたプライバシー保護がほとんどない迅速な方向転換でした。 白人至上主義者のグループが仮想クラスに侵入し、生徒と教師に人種差別的な中傷、嘲笑の音、暴力的な画面イメージが殺到したとき、AP Chinese Language and Culture の教師の XNUMX 人にとって、その朝は混乱から恐ろしいものに変わりました。

校長と教育長が作成している間、 パブリックステートメント、クラスのアジア系アメリカ人の学生は反応に不満を持っていました. 代わりに、苦しんでいる生徒は、安心できる教師のところに行きました。 今回のような反アジア系の事件に対する政府の不作為に不満を感じたアジア系アメリカ人の教師たちは、デジタル攻撃が発生した学校で、アジア系アメリカ人の生徒をサポートし、力を与える方法を戦略的に練りました。 今年、彼らは XNUMX 回目の「AAPI Awareness Day」を祝い、アジア系アメリカ人および太平洋諸島系コミュニティの学生と外部スピーカーの両方によるパネル、会話、パフォーマンスを特徴としています。

パンデミックの間、EdSurge は継続して Voices of Change プロジェクト、学校閉鎖の不確実性とCOVID-12の急速な蔓延による大量死のトラウマを通して生徒を指導するK-19の教師と管理者について報告しています。 EdSurge Research は昨年、 物語を集める アジア系アメリカ人に対する暴力がこれまでになく高くなっている時期に働くアジア系アメリカ人の K-12 教育者から。 全米から、K-12 教育部門のさまざまな立場からの参加者が、構造化された小グループ ディスカッションに集まり、仮想学習サークルでつながり、ストーリーを共有し、互いに学びました。

多くのアジア系アメリカ人教育者 EdSurge Research は、アジア系アメリカ人アフィニティ グループ、専門能力開発ワークショップ、アウトリーチ プログラムを、学校の指導者からの支援がほとんどまたはまったくない状態で開始したと話しました。 彼らは生徒たちの幸福を懸念してこれを行いましたが、多くの場合、ボストン地域の学校でのズーム爆破事件のような事件は、彼らが成長して経験した人種差別の子供時代のつらい思い出を掘り起こしました.

による 最近のデータ Stop AAPI Hate によると、アジア系アメリカ人の 19 人に 2021 人がパンデミックの最初の年にヘイト インシデントを経験しました。 当初から、当時のドナルド・トランプ大統領は、彼のリーダーシップの失敗から気をそらすことに熱心で、COVID-XNUMX をあからさまに「中国ウイルス」や「カンインフルエンザ」と呼び、人種差別的な中傷を使用してウイルスの責任を中国に負わせました。 これにより、米国全体で既存の反アジア感情がかき立てられ、アジア人とアジア系アメリカ人がロックダウンへの不満のスケープゴートになりました。 その後、XNUMX 年 XNUMX 月、白人男性のロバート アーロン ロングがアトランタ地域の XNUMX つのスパに行き、XNUMX 人を射殺しました。その大部分はアジア系の女性でした。 アトランタ警察 否定された人種が要因でした. 概して、私たちがインタビューした 80 人のアジア系アメリカ人の K-12 教育者は、これらの事件と、同僚や学校の指導者の沈黙を、彼らにとって非常に苛立たしくトラウマになるものとして挙げました。 多くの人にとって、それは人種差別についての長い抑圧された経験をもたらしました.

私たちが話をした教師たちは、反アジア人への憎悪に対応するために学校で行ったことすべてを詳細に語った. 私たちが話をした多くの人は、自分自身、学生、同僚、そして行政のために人種差別に対処する方法を自分の時間で学ばなければなりませんでした. 彼らは、マイクロアグレッション、無神経なコメント、無反応がいかに人種差別主義者であるかを説明するという感情的な仕事を引き受けなければなりませんでした。 彼らは、ニュースで人種差別について話すこと、対人人種差別を非難すること、または他のすべての人のために感情を抑えることが、仕事と精神的エネルギーに対するリスクに見合う価値があるかどうかを判断しなければなりませんでした. 最後に、多くの教師がプログラミング、カリキュラム開発、専門能力開発を自分たちで引き受けました。 これは彼らの精神的健康に対する追加の負担でした。

孤立感

アトランタのスパ銃乱射事件の翌日、ニューヨークの高校教師であり、多様性、公平性、インクルージョンのコーチであるリア・ワーサーは、車で学校に行き、駐車場に座って泣きました。 「『学校全体で話せる人がいない』と思いました」と彼女は EdSurge Research に語った. ウェルテルは、彼女の学区で数少ない有色人種の教育者の XNUMX 人です。

多くの教育者は、学校で唯一のアジア系アメリカ人の教育者または有色人種の教育者であると述べています。 これらの教師の XNUMX 人以上が、アジア系アメリカ人の生徒がいじめや人種差別の事例を打ち明けることができる安全な人物になった方法を説明しています。 ボストンのある高校の英語教師は、アジア系アメリカ人の生徒たちが、同級生が人種差別的な中傷を使用していて、以前に行政に懸念を表明したことがあり、何の措置も取られていないと彼に言ったと語った. 彼と別のアジア系アメリカ人の教師は学生をサポートし、学生と一緒に学部長のオフィスまで歩いて問題に直接取り組みました.

ニューヨークの ESL 教師である Stephanie Chiu は、アトランタでの銃乱射事件の日に、学区の教育者とスタッフの Facebook グループに注目しました。 彼女は投稿をスクロールして、何が起こったのかを話してくれる人を探しました。 「誰も何も投稿していませんでした」と彼女は思い出しました。 彼女は、アジアの学生への同情の表明や、イベントについての会話を行う方法に関するリソースへのリンクを望んでいました. 「私が何かを投稿するまで、誰も何も言わなかった」と彼女は付け加えた.

負担を負う

アウトリーチやプログラムのために資金を受け取った何人かの教育者は、資金がなくなった後に何が起こるか分からない. 一部の学校は、生徒が支援を表明しているにもかかわらず、これらの特別プログラムを制度化する努力をしていません。

また、一部の学校では旧正月やディワリ祭などの文化的祝典を実施しましたが、一部の教育者は、人種差別にもっと明確に関与したいと EdSurge Research に語りました。 多様な教育者がいない学校や、より深い会話をするための機関のサポートがない学校では、カリキュラムやその他の教室の資料を独自に作成するのに余分な時間がかかりました。 たとえば、ニューヨークの XNUMX 年生の読書教師は、教室の読書リストに多様な本が載っていないことと、管理者の更新への対応が遅いことにがっかりし、アジア系アメリカ人の生徒の理解を肯定するレベルに適した本を書き、出版しました。文化。

一部の人にとって、努力は敵意に見舞われました。 ペンシルベニア州のある高校の文学教師は、独立宣言に関する教科書の授業を、 1619プロジェクト 奴隷制の害に対処し、米国の基礎に対する黒人の貢献に注目するために、彼は上層部からの監査に驚いた.彼らは彼の努力を認めていないという暗黙の警告. ニュージャージー州のある高校の国語教師は、上司にブロックされることを知っていたので、直接校長のところ​​に行き、AAPI 歴史月間の祝賀会を実施しました。 カリフォルニア郊外の歴史教師は、「権力者があなたのしていることを好まないとき」の報復として、同僚が割り当てとリーダーシップの役割を剥奪されているのを目撃しました.

サポートが不足しているため、教育者は教育機関をナビゲートし、授業を成功させるために必要な作業量に疲れ果てていました。 「時間が必要です。 キャパシティが必要です」と、カリフォルニアの高校の教師は言いました。 「私たちの多くは、私たちにとって重要なので、自分の時間に努力しています。」 彼女は、人種について話したり、反人種差別的な活動を行ったりすることに価値を置いている数少ない人々の XNUMX 人であることが、有意義で長期的な変化を生み出すことを困難にしていると指摘しました。

「学生第一」の代償

同時に、アジア系アメリカ人の K-12 教育者は、COVID-19 と反アジア攻撃に対する悲しみと恐怖を処理していましたが、生徒をサポートする任務を負っていました。 何人かのアジア系アメリカ人の教育者は、黒人、先住民族、ラテン系の学生を含む多様な集団と協力しています。 パンデミック対応における人種格差 & 国家暴力の継続 彼らのコミュニティに対して。 これらの教育者は、生徒の世話をし、自分の精神的健康を維持しようとしながら、生徒が目標を達成できるようにしました。

教育関係者が「生徒を最優先」するために「通常どおり」業務を継続するという教育機関からの期待により、個人は自分自身のニーズや懸念を無視したり、最小限に抑えたりすることを余儀なくされています。 ある高校の英語教師は、「私たちは自分たちのことを気にかけ、見られていると感じていない生徒たちの面倒を見ることができるように努めています」と語った. 彼女はその後、自分自身が学校の指導者に見られるように要求したときのことを語った. アトランタのスパでの銃乱射事件の日にズームで部門会議がありましたが、誰もそれについて何も言及しませんでした. 彼女と他の XNUMX 人のアジア系アメリカ人の教師がマイクを開きました。 彼女は自分の話を聞いてもらう必要があったからそうしたのだと主張したが、アジア系アメリカ人の学生の話を聞く方法を同僚に示す必要もあると付け加えた.

生徒の世話をすることは、教師の世話をすることを意味します。 学生を支援し、彼ら自身のパンデミック損失に対処することは、 教師のトラウマ 教育者が燃え尽き症候群を経験し、完全に職業を離れているときに レコード番号。 ある 精神衛生危機 危機を経験しているのは生徒だけではありません。 私たちの教育機関で真の意味のある変化が起こるのであれば、人々を最前線に集中させる必要があります。これには教師も含まれます。

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• 情報源： https://www.edsurge.com/news/2023-01-16-isolated-and-overburdened-asian-american-educators-struggle