キーポイント：

教師は、学校教育の他のどの側面よりも生徒の成績を重視します。 研究 「読解力と数学のテストにおける生徒の成績に関しては、教師はサービス、設備、さらにはリーダーシップなど、学校の他の要素よりも 2 ～ 3 倍の影響力を持っていると推定されています。」ということが示されています。しかし、この重大な影響にもかかわらず、学区の戦略は生徒とその成績を優先する介入に焦点を当てていることがあまりにも多く、一方、教育者には期待がますます高まる中、同じ支援とリソースが残されています。

生徒は重要であり、地区指導者は子供たちの世話をする大人の世話を優先する必要があります。

11 年以上教育長を務めてきた私は、専門能力開発や指導の機会を超えた教師向けの包括的なリソースがほとんど存在しないことを何度も見てきました。健全な教育者の労働力をサポートし構築するには、教育者の幸福と回復力を考慮した幼稚園から高校までの人事を最新化する必要があります。この種の体系的な変化は、教育者だけでなく、学生、家族、そして彼らが奉仕するコミュニティにも真の変化をもたらす可能性があります。

オルムステッド フォールズ学区のリーダーシップ チームは、従業員として教育者をサポートすることがいかに重要であるかを理解しています。全国的には、 40パーセント の学校部門のリーダーと校長は、現在の人員不足を「深刻」または「非常に深刻」と表現しています。ありがたいことに、私たちの学区は近隣の学区ほど人員不足に悩まされていませんが、常にそうとは限りません。検討する教師が増えれば 教室を出る そして職業を変えることと相まって、 職業を考慮した教師の数が少ない、私たちの周りで何が起こっているかを無視するのは愚かです。

私たちのチームは、絆創膏的なアプローチをとったり、教師をどんどん採用してパイプラインの穴をふさぐのではなく、教育者が働き、成長したいと思う場所として学校を構築することに重点を置いてきました。私たちには、現在の教育者が従業員に満足する環境を作り出す機会があり、スタッフが学区の大切な一員として感じ、活動するために必要なサポートとリソースを提供します。

このアプローチを採用することで、離職率が減少し、教師が学区に留まるだけでなく、同時にコミュニティの一員になりたいと考えている質の高い教師を新たに引き付けることができます。教師たちは、学区を次の目的で探し求めています。働く場所。

この種の職場環境を作り出すために、学区の指導者は、生徒の健康と同様に、教育者の精神的、身体的健康と回復力を理解する必要があります。以下は、幼稚園から高等学校までのリーダーが回復力のある労働力を構築するための私のトップ 12 のベスト プラクティスです。

データを使用して従業員の強みとニーズを理解します。 教師の健康と回復力をサポートするデータに裏付けられた取り組みが重要です。学区のリーダーは、学校固有のニーズを満たすカスタマイズされた人材戦略を構築する際に、圧倒されたり推測したりする必要がなくなりました。のようなプラットフォーム ピープルベンチHRTech ソリューションを使用すると、学区のリーダーは教育者の従業員を簡単に調査およびベンチマークし、影響を与えるサポート戦略を構築し、教育と学習のための最新の環境を構築する方法について重要な洞察を得ることができます。

たとえば、私は日々の激務が教師の精神的健康と幸福に大きな損害を与えているのを定期的に目にしていますが、これが教育者がその職に留まるか辞めるかを決定する際の大きな要因となっています。私の学区の教師がストレスと燃え尽き症候群に陥っていることを理解するために、教師が辞表を提出するのを待つ必要はもうありません。データを入手すれば、学区全体の教育者から、彼らが直面しているストレス要因の増加について積極的に直接聞くことができます。そしてその情報をもとに、オルムステッドはストレスを健全な方法で処理するための重要なサポートを実装することで、より戦略的になる過程にあります。

健康をサポートするために、学校の指導者間の会話を奨励します。 学区に学校が 3 校であろうと 300 校であろうと、個々の学校がどのように運営されているかを完全に理解することが不可欠です。データに裏付けられた学区レベルの従業員の回復力計画を策定する際、学区の指導者は、学校の指導者と管理者の間での会話を奨励し、調整するよう努める必要があります。こうした会話を通じて、学校間の類似点と相違点、そして学校特有のニーズについての理解を深めることができます。

オルムステッドでは、データに裏付けられた包括的な人事戦略を学区全体の戦略計画にうまく組み込むことに取り組んでいます。そして、学区向けにこの計画を作成する際、私たちは各学校の指導者と話し合いを行って、その計画がそれぞれの学校環境で効果的に実行できるようにしています。

学校が日々どのように働いているか、そしてその視点やフィードバックについてのこの直接的な洞察は、教育者の回復力を構築する上で非常に貴重です。

従業員の回復力をサポートするために利用できる独自の資金の流れを特定します。 連邦政府の新型コロナウイルス救済資金により、学校や学区は教育者への支援を含む学校の取り組みを実施することが可能になった。これらのドルが設定されているため、 有効期限が切れる 2024 年 XNUMX 月には、学区の指導者は学区の予算と、学校が利用できる外部資金の機会を理解する必要があります。

たとえば、オルムステッドでは、州教育省の 恵まれない生徒への影響支援と生徒の健康と成功のための基金 従業員の回復力向上への取り組みに資金を提供します。オハイオ州教育省が指摘しているように、「学区と学校は、不利な立場にある生徒への影響支援と生徒の健康と成功のための基金を活用して、生徒が学習の障害を克服し、学習を加速し、将来の成功に備えるのに役立つ重要な包括的サービスを提供しています。」そして、教育者が生徒の学習と成功において非常に重要な役割を果たしているため、この種の基金は教育者を支援するために利用されています。地区のリーダーは常に監視し、利用可能な最新の公的資金と私的資金を常に把握しておく必要があります。 

科学的根拠に基づいたデータに裏付けされた人事戦略は、私たちの学区がさらに良くなるのに役立っています。自然に人材を維持し、優秀な人材を惹きつける職場を構築すると同時に、素晴らしい教育者従業員を生み出し、その従業員が生徒の成功を築き上げています。私たちはこのアプローチにまだ初期段階にありますが、従業員の回復力と福利厚生が、今日の教師にとって、そして将来の従業員にとって、雇用と維持の最も強力なツールになると強く信じています。

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• 情報源： https://www.eschoolnews.com/district-management/2024/04/10/key-strategies-district-educators-well-being-resiliency/