Digital Learning Collaborative の人々からのアイテム。 ジョンが見落としているか、説明できていないこと（またはジョンの議論に反するため参照）の XNUMX つは、成人学習者と児童/青少年学習者の間の固有の違いです。

一例は旅行です。 K-12 の学生のほとんどは、学校への往復の何らかの交通手段 (スクールバスや補助金付きの公共交通機関のパスなど) を持っており、交通手段が提供されていない学生でさえ、学校のある程度近くに住んでいます (そして、これらの学生のほとんどは運動をしています)学校選択オプション）。 一方、大人の学習者は、通っている大学まで車で往復で 30 ～ 90 分の距離に住んでいることがよくあります。 自分で交通費を手配し、支払うことに加えて、多くの場合、施設の駐車料金も支払わなければなりません。

もう 12 つの例は、教育以外の取り組みです。 K-XNUMX の学生のほとんどは働きません。 働く資格のある人（法的に働くことができる年齢に達している人）は、多くの場合、夜間または週末のみパートタイムで働きます。 年齢によっては、合法的に働くことができても、多くの人は法的に学校に通う必要があるため、学校のスケジュールに合わせて仕事を調整する必要があります。 一方、大学生は全員合法的に働くことができ、公立機関であっても授業料が高騰していることを考慮すると、大学に通うための経済的余裕を得るために働く必要がある。 したがって、彼らの学習をより便利かつ柔軟にし、そもそも学校に通うためのお金を稼ぐために働くことを可能にするものはすべて（贅沢品ではなく）必需品になります。

就労と授業料に関して言えば、幼稚園から高等学校までの現役学生と比較して、大学生の就労者の割合が高い理由の 12 つは、幼稚園から高等学校までの教育は無料である一方、中等後教育以降の教育は間違いなく無料ではないという現実によるものです。 特に IPED データの重要な部分を占める大学院生の家族との約束の問題にも取り組んでください。 さらに、オンライン環境で成功する学生の能力と、それらの能力を備えている可能性が高い大学生と比較して、幼稚園から高等学校までのレベルで必要な追加のサポートと構造（つまり、コスト）のレベルという問題全体が存在します。 「大人の学習スキル」という言葉は、幼稚園から高校までのオンライン学習でよく耳にします。

ジョンが行っているこの種の比較は、車を運転する幼稚園から高校までの学生と車を運転する大学生を比較するのと同じです。 確かに、幼稚園から高校までの学生で車を運転する人の割合は、大学の学生と比べて非常にわずかですが、それには十分な理由もあります。

実は、正直に言うと、小学生の運転者数と大学生の運転者数を比べているようなものです。 いくつかはあると思いますが、おそらくそれは非常に小さい割合であり、非常に正当な理由がたくさんあります。これはリンゴとオレンジを比較するケースではなく、むしろ、人々がこの問題を支持するためにリンゴをゾウに比較するケースに似ています-リンゴはゾウよりも優れた果物であるという決定的な立場。

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中等教育以降のオンライン学習は幼稚園から高校までを上回ります ジョン・ブローダス 中等教育機関では、2021 ～ 22 学年度中 (入手可能な最新データ): 「全体として、この期間の学生の 33% はオンライン コースのみを受講し、さらに 37% はオンラインと対面のコースを組み合わせて受講し、合計 70% の学生が少なくとも一部のオンライン コースを受講しました。」 このデータやその他の貴重なデータは、 フィルヒル と彼 中等教育以降のオンライン学習の傾向を考察した最近のブログ投稿。 この投稿には、読者が洞察力に富む追加の貴重なデータが多数含まれています。 ここで、これを幼稚園から高校までの用語に置き換えて、これらのデータ ポイントがなぜ重要なのかに触れてみましょう。 「この期間の学生の 33% はオンライン コースのみを受講しました」は、幼稚園から高等学校までのフルタイムのオンライン学校の生徒に相当する中等教育後です。 なぜなら、これほど優れた幼稚園から高校までの全国的な情報源はないからです。 IPEDSの生徒数は分かりません。 を フルタイムのオンラインスクール。 私たちが知っているのは、州全体から生徒が入学する学校の数だけです。 この数字は、一部の州の 0% から、一部の州の一般的な最高値である約 3% までの範囲にあり、外れ値の州が 4% になる可能性もあります。 （現在、最新のデータを収集しており、2024 年初頭に発表する予定です。）全国的には、その数は XNUMX ～ XNUMX パーセントです。 この数字には、学区境界内から生徒を登録する学区オンライン プログラムは含まれていません。 私たちがこの数字を追跡している州はほんの数州だけであることを知っており、これらの州が全国を代表しているかどうかは明らかではありません。 しかし、中等教育後のフルタイムオンラインの数は、幼稚園から高校までの数より少なくとも 12 ～ XNUMX 倍高いと考えるのが合理的だと思われます。 　 「さらに 37% がオンラインと対面のコースを組み合わせて受講しました。」 これは、物理的な学校に在籍中に教師主導のオンラインコースを受講する生徒と同等です。 繰り返しになりますが、幼稚園から高校までの数字については適切なデータ ソースがありませんが、12% という数字は幼稚園から高校までの数字より少なくとも 37 ～ 12 倍高い可能性があります。 K-12 のデータと比較すると、これらの数字についてはさらに多くのことが語られます。これについては、2024 年のスナップショットと次の記事で再検討します。 DLAC. 中等教育後のデータに関するもう 70 つの貴重な点は、高校を超えて教育を進めている生徒は、何らかの形でオンライン学習に従事している可能性が高いということです。 Phil Hill のデータによると、入手可能な最新のデータでは、12 つ以上のオンライン コースを受講している学生の合計割合は XNUMX% であり、この数字がパンデミックによって大幅に膨らむ可能性は低いと考えられます。 さらに、これらの数字は混合型またはハイブリッド型の学校やコースに関するものではないことに注意してください。 多くの高等教育後のオンサイトクラスや教育機関は、高度に革新的な幼稚園から高等学校までの混合学校と同等と考えられるレベルでテクノロジーを使用しています。 ほとんどの学生は、スケジュールの柔軟性、自分のペースで行動できること、健康上の問題などの生活状況に関連した理由から、オンラインの学校やコースを選択しています。 学生が大学への準備をより良くするためにオンラインのオプションを選択したという話はあまり聞きません。 それはおそらくオンライン スクールを選択する十分な理由ではありませんが、オンライン コースを検討する十分な理由になるかもしれません。

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