スチュアート・ブライスはミシガン州立大学で公式には対面のみと記載されているライティングコースを教えています。 しかし、彼は学生に対して、特定の日に出席できない場合は、Zoom を介してリモートで授業に参加することを歓迎すると明確にしています。
これは、多くの学生が隔離され、リモートで学習を続ける方法を必要としていた、新型コロナウイルス感染症のパンデミックの真っ最中に彼が始めた実践だ。 現在、リモートからアクセスできるコース リソースをわざわざ設計し、教室でウェブカメラをオンにすることに慣れている彼は、ハイブリッドとフレキシブルを組み合わせた「HyFlex」として知られる教育実践を受け入れ続けています。 。
「たとえば、今朝、私はウェブデザインのコースを教えたのですが、生徒の一人がてんかんを患っていて、『何かが起こっているような気がするので、今日は出ないほうがいい』と言いました」とブライスさんは言います。 「生徒の生活にはさまざまな問題が起こります。HyFlex を使用すると、たとえ問題が起こってもクラスの一員でいられることができます。」
しかし、パンデミック中に何らかのハイブリッド教育を試みたすべての教育者がそれを継続したわけではない。 HyFlex の声高な支持者でさえ、大学の講師の間で HyFlex が広く普及していないことを認めています。
「これは振り子のようなもので、人々を教室に戻す必要があるのです」と、カリフォルニアにあるバンガード大学のハイブリッドおよび新興教育学のディレクターであり、HyFlex教育の支持者であると考えているデビッド・ローズは言う。 同氏によると、すぐにリモートのオプションを許可したり、リモートで指導したりする必要があると感じていたインストラクターたちは、今では自分たちが普通だと思っている状態に戻りたいと切望しているという。
「教員らは『行きたかった教室に戻った』と言っています」と彼は言い、現在はパンデミック時よりもHyFlexの授業が減っていることを認めた。
ローズ氏は、生徒たちは全員対面授業のデフォルトに戻ることについて、演壇にいる人々とは異なる感情を抱くことが多いと主張する。 「学生たちはその柔軟性に気づき、今ではそれを求めています。」と彼は言います。
いくつかのデータがそれを裏付けているようです: 今年初めの調査 Tyton Partners の調査によると、学生 10 人中 XNUMX 人近くが、少なくとも何らかのバーチャル要素を含むコースを好むと回答し、教員の半数以上が対面での授業を好むと答えています。
それでも、ハイブリッド教育の支持者たちは、多くの教育者がパンデミック中にオンラインで指導した経験をさらに発展させようと努めている。 たとえばつい先週、このアプローチのファンが開催した ワークショップ シカゴの Educause カンファレンスで HyFlex プラクティスを教えるセッションと、 HyFlex コラボレーション 〜を開催 全国会議 夏の間 HyFlex の指導について。 そして彼らは、 最近の Educause Horizon レポート その理由の XNUMX つは、高等教育にアクセスする際の柔軟性を高めることを求める学生からの需要が高まっていることです。
彼らの努力は成功するでしょうか？ また、利便性と質の高い教育のバランスを取るには、どの程度の柔軟性が最適なのでしょうか?
柔軟性を重視した設計
HyFlex と呼ばれた最初の既知のコース 2006年に登場、サンフランシスコ州立大学で、教育デザインとテクノロジーの教授であるブライアン・ビーティが教えています。 そして主な原因の XNUMX つは、驚くほど日常的なものでした。交通渋滞により、生徒は時間通りに授業に到着することが日常的に妨げられていました。
目標は、最初から高レベルのコース設計を採用し、講師がすべてのコース教材を生徒が授業中にライブ (オンラインまたは対面) で使用できるように、または可能な生徒向けのオンデマンド モジュールとして作成できるようにすることでした。約束の時間に来ない。
「教員らは、それをやるのはもっと大変だと言っています」とローズ氏は言う。 「そして100パーセント、それはより多くの仕事です。」
しかしローズ氏は、病気や出席できないときでもコース教材を生徒に公開し、時間が経っても簡単に再利用できるため、この作業は報われると主張する。
「よくある質問は、『時間が足りない、お金が足りない』というものです。 それは完全に100パーセント有効です」と彼は言います。 だからこそローズ氏は、教育機関はコースを教える人たちに仕事を任せるのではなく、コースをより柔軟にすることに投資すべきだと主張している。
HyFlex モデルに関する最大の不満の XNUMX つは、教師にとって、物理的な教室にいる生徒だけでなく、Zoom にリモートでログインしている生徒にも対応するというロジスティクス上の課題です。
ミシガン州立のブライスさんの場合、時間が経つにつれてそのジャグリングが上手くなり、今では生徒約 20 名のクラスでジャグリングがかなり日常的になっていると彼は言います。 彼は、ノートが画面の半分に開き、Zoom ディスプレイがもう半分に表示されるようにコンピューターを配置していると言い、「目の前の生徒たちを見たり、コンピューター画面を見下ろして生徒たちを見ることができるようにしています。」 」
しかし、毎日教室に入るとき、何人が直接教室に参加するのか、そして何人の人が画面上の小さなボックスとしてしか見えないのか、まったく見当もつかないと彼は認めます。
「部屋に XNUMX 人がいて、他の人は全員オンラインだったり、その逆の日もありました」と彼は言います。 「私ともう一人の生徒だけだと、少し変な感じがするかもしれませんが、もう慣れてきたと思います。」
ブライスさんは、学生を助けるために余分な努力をする価値があると感じているが、多くの教員は、出席できない人も含めて全員にサービスを提供しようとすることで、全員の経験がさらに悪化すると主張している。 ある講師が書いているように、 去年のエッセイ、「HyFlex コースでは誰もが何かを失いました。 授業中の生徒も、遠隔地の生徒も、講師も、それぞれ、自分たちの仕事を一時的に放棄されたと感じていました。」
「ゴールドスタンダード」とは何ですか?
HyFlex クラスの支持者は、大学で標準となっている標準的な授業モデルに対して、より大きな議論を展開することがよくあります。
たとえば、ローズ氏は、ハイブリッド形式に対する苦情は、「伝統的な教育方法が至極の標準であると信じていることから生じることが多い」と述べています。 私はそれを信じない。"
オンラインまたは対面でさまざまな形式で教えられるコースを再設計するプロセスにより、講師は生徒が学習成果を達成できるようにする最善の方法を再考する必要があると彼は主張します。
「教員たちにぜひ聞いてみたいですね。『伝統的な教育について有効性を示した研究を知っていますか？』」と彼は言います。 （例えば、講義では、 うまく持ちこたえていない いくつかの研究では。）
そして、オンラインのオプションが提供されたら、誰も対面授業に来なくなるのではないかと心配している講師たちに対して、「生徒が対面以外の方法では得られない体験をデザインすれば、生徒たちは喜んでくれると思います」と彼は主張する。来ますよ。」
ただし、HyFlex がコースを柔軟にする唯一の方法ではありません。
セントラルフロリダ大学の関係者らによると、一部の講師はHyFlexで教えているが、一部のセッションはオンラインで、一部は対面で行われる、いわゆる「混合」コースの方が多く受講しているという。 学生が特定のクラスに参加するかどうかを選択できる HyFlex モデルとは異なり、ブレンド モデルでは、たとえば火曜日と木曜日に開催されるクラスの場合、火曜日のセッションは対面で開催され、木曜日のセッションは行われます。オンラインになります。
セントラルフロリダ大学のデジタル学習担当副学長、トーマス・カバナー氏は「私たちは、対面の時間を活用して、対面でしかできないことをできるように教員を訓練しています」と語る。 その結果、「それらのクラスは生徒からの評価が最も高く、最高の成績を獲得し、退学率が最も低いクラスです。」と彼は言います。
バンガード大学の HyFlex 提唱者であるローズ氏は、教育者が柔軟な授業を適切に設計する時間ができ、振り子が再びオンラインに戻り始めることを期待しています。
「教授たちはパンデミックを乗り越えて元気を取り戻しているようです」と彼は言う。 「私たちは彼らにリフレッシュしてもらって、『ちょっとやめなさい』と言わなければなりません。 より多くの教員が実際に何をすべきかを理解していると思います。柔軟性を保つためにはさらに努力する必要があります。」
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- 情報源： https://www.edsurge.com/news/2023-10-19-will-hybrid-teaching-stick-around-as-the-pandemic-fades
