特に生徒の将来のキャリアの準備における STEM 教育の重要な役割を考慮すると、中学校におけるコンピューター サイエンス テクノロジーの教育者の不足は、依然として真の危機となっています。従来の雇用慣行では、専門家ではない教育者がコンピューター サイエンスを教えることが多く、効果的な指導を提供する上で課題が生じています。
オンライン プラットフォーム CoderZ を提供する Intelitek のビジネス開発およびマーケティング担当副社長である Graham Celine 氏は、先月の FETC および eSchool とのこの会話でこのトピックを強調しました。 Coderz は、学生と教育者の両方に包括的なツールとリソースを提供することで、このギャップに対処し、構造化された魅力的なコンピューター サイエンス教育を可能にすることを目指しています。
コンピュータ サイエンスが基本的なスキルとして認識されるようになり、特にカリキュラムにコンピュータ サイエンスを含めることを義務付ける州の基準によって証明されるように、CoderZ は教育目標と業界の需要に合わせたソリューションを提供します。グラハム氏は、このプログラムの柔軟な実施オプションは、個人の購読から学区全体での導入まで、さまざまな教育現場に対応していると述べています。さらに、彼はこの製品の評価戦略が生徒の成果に焦点を当てており、自動評価と教師主導の評価を組み合わせて総合的な学習評価を確実に行っていると指摘しました。聞いてみてください:
主な取り組み：
- コンピュータ サイエンスの教育者が急務: 特に STEM 教育が重要な中学校では、コンピューター サイエンス テクノロジーの教育者が大幅に不足しています。コンピューター サイエンスの指導に専門家ではない教育者を割り当てる従来のアプローチでは、専門知識や主題に対する自信が不足しているため、非効率的な指導につながることがよくあります。
- 教員と学生の両方のための包括的なソリューション: CoderZ は、学生と教育者の両方にツール、リソース、サポートを備えた包括的な教育プラットフォームを提供することで不足に対処します。このプログラムは、教育基準や業界の要件に合わせて、体系的で魅力的なコンピューター サイエンスの指導を促進するように設計されています。
- 柔軟な実装と評価: CoderZ は、個々のユーザー、学校クラブ、または学区全体の導入に応じた柔軟な実装オプションを提供します。評価戦略は生徒の成果に重点を置き、自動評価と教師主導の評価を利用して学習の進捗状況を包括的に把握します。このアプローチにより、効果的な学習成果が保証され、多様な教育現場とニーズがサポートされます。
以下は、機械によって生成されたインタビューのトランスクリプトです。
00:00:20 スピーカー 1
なぜなら、コンピューター サイエンスの教師になる方法を学びに行ってから、小学校に通い続ける人はいないからです。あなたがコンピューター サイエンスの教育者であれば、高校や大学で教えに行きます。
00:00:33 スピーカー 1
それで、何が起こるかは私たちが取ることです。
00:00:35 スピーカー 1
数学の先生。
00:00:36 スピーカー 1
理科の先生とか図書館司書とか。私達は言う。ねえ、コンピューターサイエンスを教えてください。
00:00:41 スピーカー 2
右。
00:00:41 スピーカー 1
そして、彼らはテクノロジーを恐れているため、それが常にうまくいくとは限りません。彼らは自分の知らないことを教えることを恐れています。 Codez で私たちが行ったことは、生徒にとって魅力的なだけでなく、オンラインなので自宅やクラスの好きな場所で受講できるため、生徒にとってアクセスしやすいだけではない環境を作成したことです。 、 図書館で。
00:01:02 スピーカー 1
携帯電話、コンピュータ、iPad で。
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しかし、教育者やインストラクターがそのような種類のプログラムを実装できるようにするツールと機能がすべて備わっています。つまり、専門能力開発、教師用ガイド、ペースガイド、スライド、背景資料など、教師が準備するために必要なものがすべて揃っています。
00:01:27 スピーカー 1
そこで適切に成果を上げ、最も強い生徒が最も弱い生徒を助け、成績を維持するピアティーチング環境のような環境を構築するには、教師が関与する必要はありません。
00:01:39 スピーカー 1
しかし、それではなぜコンピューターサイエンスなのでしょうか?それは義務になりつつあるため、重要になってきます。一部の州ではあるんですね。これです、それは言語として認識されます。一部の州、特にテキサス州、ニュージャージー州などでは、それが標準になりつつあります。申し訳ありませんが、ニューヨークにはあります。
00:01:59 スピーカー 1
州の基準では、242025 学年度のプログラムの一環としてコンピューター サイエンスとデジタル リテラシーを教えることが学校に義務付けられています。したがって、管理上の観点から、これは重要です。
00:02:15 スピーカー 1
そこで、インターネットからダウンロードして生徒に「よし、コーディングについて少し教えた」と言って遊んでもらうことができる単なるソフトウェアではないプログラムを用意し、教えることができるように構造化されたプログラムを用意しました。コンピューターサイエンスは非常に構造化されています。
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これらの CSA NGSS 税の目標に沿った論理的な方法。ニューヨークやその他の基準は非常に重要です。そこにコード Z が当てはまります。
00:02:48 スピーカー 1
そのため、私たちは市場のニーズに本当に適合する教育ツールを作成しました。
00:02:49 スピーカー 2
[OK]をクリックします。
00:02:55 スピーカー 2
では、実装について質問させてください。これは学区全体での導入のようなものですか、それとも学校でのボトムアップ型の導入から始められるものですか?つまり、どうやって両方が起こるのでしょうか？
00:03:07 スピーカー 1
それはそれ、それは両方である可能性があります。そうですね、結局のところ、私たちのユーザーは個人であり、子供たちにもっと学んでもらいたいと思っている保護者であり、彼らが私たちのウェブサイトにサインアップすることができます。
00:03:19 スピーカー 1
そして、サブスクリプションを取得してください。
00:03:21 スピーカー 1
たくさんのクラブ。
00:03:22 スピーカー 1
そのため、コンピューターサイエンスやロボット工学のクラブの多くは現在、それを次のレベルに引き上げようとしています。私たちは全国、そして世界中に何千もの学校を持っており、私たちの観点から学区を持っていますが、これを実行する最善の方法は明らかにトップダウンです。
00:03:40 スピーカー 1
教師が一番サポートしてくれるからです。
00:03:43 スピーカー 1
そうすれば、彼らはその結果を得ることができます。
00:03:44 スピーカー 1
適切なツール、最大限のサポート、そして結果。
00:03:48 スピーカー 1
最終的に目に見えるもの、それが管理者が見たいものです。それで、この新しいプログラムを何人の学生がプログラムに登録し、何人の学生がプログラムを完了したかを調べました。プログラムには何時間かかりましたか?プログラムの結果はどうなりましたか?そしてそれはトップダウンのアプローチです。しかし、私たちの観点からすると。
00:04:08 スピーカー 1
私たちはあらゆる方向からそれに対処します。
00:04:11 スピーカー 2
そのようなデータの収集について話すとき、その評価の側面について話します。それは、教員自体の用途に関する収集について話しているのでしょうか、それとも専門能力開発としてのことを意味しているのでしょうか。ツールだけでなく、学生としても？それで、評価を教えていただけますか？
00:04:28 スピーカー 1
学生レベルです。
00:04:29 スピーカー 2
[OK]をクリックします。
00:04:30 スピーカー 1
明らかに、その。
00:04:31 スピーカー 1
私たちはすべてを持っています。
00:04:32 スピーカー 1
学生と教師のための専門能力開発とすべてのツール。しかし、私たちは教師をテストしているわけではありません。
00:04:37
私たちは何なのか。
00:04:38 スピーカー 1
私たちは分析しています。
00:04:39 スピーカー 1
学生の皆さん、それには 2 つの方法があります。あるよ。
00:04:43 スピーカー 1
自動または受動的な評価があります。そこで、彼らがミッションを完了した時間を調べます。さて、もしミッションがあって、それがすべてゲーム化されているとしたら、彼らはこのロボットを画面上で動き回らせているとします。ただし、ループを使用してこれを 5 回実行する必要があると書かれています。
00:05:02 スピーカー 1
そうですね、それは自動的に評価できます。学生はプログラムでループを使用しましたか?
00:05:07 スピーカー 1
「はい」の場合、彼らはその方法を学んだことがわかります。
00:05:10 スピーカー 1
ループを使用するには。
00:05:11 スピーカー 1
もっと主観的な要素が他にもあるので、そこで教師にこのタスクを与え、「わかりました、あなたがこの演習を採点しなければなりません」と言います。学生は正しく文書化できることを示す必要がありました。学生はそうでした。
00:05:28 スピーカー 1
これを文書化します。
00:05:29 スピーカー 1
これで、教師は生徒のワークブックを開いて生徒の行動を確認し、成績を付けることができます。彼らはうまくやってくれました。彼らはそれを中程度にやりました。彼らはまったくそれをしませんでした。したがって、これらを組み合わせて、基本的な評価、知っていること、テストの種類、従来のテスト機能、クイズだけを加えます。
00:05:49 スピーカー 1
カリキュラムの途中で現れるものはすべて合計して提供できます。
00:05:54 スピーカー 1
とても。
00:05:55 スピーカー 1
現在ロールアップされているアプリケーション内で学生がどのように成功したかを包括的に表示します。
00:06:03 スピーカー 1
教師は自分の教室または複数の教室を確認します。校長は学校内のすべてのクラスを確認し、管理者は学区内のすべての学校を確認します。
00:06:15 スピーカー 2
ガッチャ。日常の使い方について少しお話します。これは放課後に行われるサプリメントですか？学校では、このツールを日常的に使用できるようなものなのでしょうか？
00:06:31 スピーカー 1
上記のすべて。はい、それです。
00:06:33 スピーカー 1
私は言うでしょう。
00:06:35 スピーカー 1
知っておいていただきたいのですが、実際の割合は言えませんが、実際には両方です。つまり、まだこれがアドオンであるモードにある学校や学区がまだたくさんあります。これは選択プログラムまたは放課後プログラムです。
00:06:52 スピーカー 1
しかし、ますます、これは学校の一日の一部となり、週に 1 日、1 時間になることもあります。学期内の数週間にわたって毎日 1 時間行われることもあり、場合によっては必須であることもあります。
00:07:06 スピーカー 1
主題 学校のプログラム内。したがって、私たちは全般的に、それが正式な教育プログラムの一部になりつつあることを目にしていますが、やはりスイートスポットは伝統的にORであり、現在はおそらく中学校環境にあるでしょう。中学生の受講者も増えています。
00:07:25 スピーカー 1
そのプログラムに参加してください。
00:07:27 スピーカー 2
それは興味深い。 STEM 科目について話すと、だんだん若返っていくような気がする、という話をしたことがあります。年が経つにつれて、それは何が原因でしょうか？つまり、私たちが今置かれている社会という観点から、具体的な何かを挙げていただけますか？
00:07:47 スピーカー 2
こうした考えは、高校に入学する前から子供たちの心の中にあります。
00:07:52 スピーカー 1
そうですね、それは社会的なものだと思います。最後に。つまり、私が大学で勉強した数学は、娘が高校で勉強したものであることを考えてみます。そして今日私は思います。
00:08:02 スピーカー 1
中学生はその数学を学んでいますが、一方では、ずっと早い段階でインターネットに触れていると思います。
00:08:11 スピーカー 1
というツールです。
00:08:12 スピーカー 1
彼らは、私たちが子供の頃に経験したことのない、テクノロジー、産業、仕事、世界へのより多くの接触を彼らに提供しているだけです。
00:08:24 スピーカー 1
そして、最終的には需要があると思います。 STEM に関してより大きな問題はありますが、それはなぜでしょうか?
00:08:29 スピーカー 1
幹。ものすごく大事。
00:08:31 スピーカー 1
なぜなら、始めてみると、私は違う国で、違う時代に育ち、高校の途中で自分の方向、どこに行くのかを選択しなければならなかったのです。今日、高校生になる子供たちには、もう遅すぎると思います。
00:08:45 スピーカー 1
方向性が決まりました。
00:08:46 スピーカー 1
ですから、もし私たちが科学、技術、工学、数学の概念を理解するように生徒たちに教えなければ、実際に欠けている部分は技術と工学です。彼らは科学と数学だけでなく技術と工学も理解します。小学校では生徒たちにそんなことを教えないでください、私たちは彼らを失うかもしれません。さて、彼らは医者になるかもしれないが、それは素晴らしいことだが、弁護士になるかもしれないが、それはそれほど素晴らしいことではない。
00:09:08 スピーカー 1
しかし、彼らは見た目やマクドナルドの従業員になるかもしれないし、STEM の世界で働くためのスキルや能力を持っているかもしれないが、ただそれが存在することを知らないだけなのです。
00:09:21 スピーカー 1
それは問題なので、STEM は人々をテクノロジーの世界に引き込むために重要です。イノベーションの世界、発明の世界。
00:09:32 スピーカー 1
そして TeleTech では、それを次のステップに進めます。なぜなら、ステムから CTE に移行するとき、医療機器、製造、産業、自動車対自動車など、特にそのタイプに焦点を当てたテクノロジーの世界に彼らを連れて行くからです。たとえば、CTE の世界やヘルスケアに参入します。
00:09:52 スピーカー 1
とか、とか、とか。
00:09:54 スピーカー 1
ホスピタリティか金融か？私たちは彼らを CTE のテクノロジーの世界に連れて行きます。
00:09:59 スピーカー 1
それが、私たちのキャリアから幼稚園、そしてキャリアへのエンドツーエンドのアプローチです。
00:10:06 スピーカー 1
彼らを幼い頃に迎え、紹介し、どこかに連れて行きます。明らかに、私たちの焦点は彼らを業界に連れて行くことです。
00:10:15 スピーカー 2
そうですね、明らかに、ご存知のとおり、過去数年で教育やどこに行くべきかについての考え方に多くの変化が起こりました。人々が理解し始めているという点では、CTE もその大きな部分を占めており、伝統的な高等教育ルートよりも CTE に重点が置かれているのかもしれません。水晶玉の上から覗いてみると。
00:10:36 スピーカー 2
次の数年。ああ。
00:10:39 スピーカー 2
STEM の進歩だけでなく、CTE の進歩とそれを日常の教育経験に組み込むことに関しては、どのような進歩が見られると思いますか?
00:10:52 スピーカー 1
そうですね、ご存知のとおり、主な分野の 1 つはダイバーシティ インクルージョンだと思います。
00:11:01 スピーカー 1
繰り返しますが、私は私が年をとったことを知っていますが、いつ行ったのか。
00:11:08 スピーカー 1
1992年だったと思います。ハーレーダビッドソンの工場を訪問したのですが、そこには男性しかいませんでした。そこで働いている女性はほとんどいませんでした。もし今、同じ工場に行ったら、AA MIX と I がいると思います。ですから、多様性の側面を持つことは、この工場が進む上で非常に重要だと思います。
00:11:28 スピーカー 1
大きな変化を起こすために。
00:11:30 スピーカー 1
それは私たちの労働力を成長させます。
00:11:32 スピーカー 1
結局のところ、私たちは伝統的に言われてきたことを人々に与えているのです。それはあなたがその仕事に就く機会を望んでいる種類の仕事ではありません、そしてそれは非常に重要です。しかし、裏を返せば、経済は変化したということです。
00:11:46 スピーカー 1
ええと、寒くなってから、以前は海外で行われていた米国でさらに多くのことが行われており、それが戻ってきています。そして、それが戻ってきている理由は、必ずしもグローバリゼーションが機能していないからではありません。それは、当社には熟練した労働者が必要だからです。
00:12:08 スピーカー 1
工場労働者は、ボルトをネジに締めて作業する人ではありません。
00:12:13 スピーカー 1
工場労働者は、プロセスを実行し、機器の設計を担当し、機器を構築して設置します。これは良い、まあ、良い、高収入の仕事なので、長年にわたってそのギャップを埋める必要があります。
00:12:31 スピーカー 1
大学に進学して専門家になるか、中退して小売業に進むかのどちらかです。
00:12:39 スピーカー 1
そして、中間層の雇用範囲にある熟練労働者のバケツを補充する必要があります。そして、それは素晴らしいキャリアです。それは生涯にわたるキャリアです。給料も高く、一生その仕事を続けることができます。
00:12:56 スピーカー 1
それこそが私たちに必要なものであり、それを満たす必要があると私は思います。
00:13:00 スピーカー 1
CTE を促進すること、それが私たちが達成しようとしていることです。私たちはバケツを労働力で満たそうとしています。彼らは、ご存知のとおり、全国各地に工場を建設している半導体産業があります。製造業界の統計では不足する数万人の従業員について話していることはご存知でしょう。
00:13:22 スピーカー 1
数十万人とは言わないまでも数万人の従業員が行方不明になっている。
00:13:26 スピーカー 1
とても、とても大勢で話し合っています。
00:13:30 スピーカー 1
そんなに多くの人を訓練することさえできません。
00:13:33 スピーカー 1
試してみても、そうしなければなりません。
00:13:34 スピーカー 1
試してみて、そのバケツを埋める必要があり、それが Stem のやっていることです。自分の居場所を見つけられないかもしれない人々がそこに連れて行かれています。
00:13:45 スピーカー 1
労働力の中で、テクノロジーのためのスペースがあること、そしてテクノロジーに精通してそこに参入することを彼らが知らない限り、それが私たちが焦点を当てているものであり、そう言われているのです。
00:13:58 スピーカー 2
まあ、エキサイティングなものです。来週、TeleTech と Coder Z が展示会場で直接見られるのを楽しみにしていますが、それまでの間、またしても Graham、お時間を割いていただき、また、あなたの仕事に対する洞察に感謝します。印象深い内容ですね。
00:14:12 スピーカー 1
喜んで。お忙しいところありがとうございました。
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- 情報源： https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/02/23/teacher-shortages-stem/
