新自由主義者からの XNUMX つの項目のうちの最初のもの… これは、教育の直接的な経験はほとんどないが、自由市場経済の原則が教育 (および他のほとんどすべての社会の社会) の問題に対する答えであると信じているビジネスの教授からの項目です。

このメールを転送しましたか? ここでサブスクライブ 詳細については、

あなたはの無料リストに載っています 教育の未来. 

---

教育の未来 アメリカ最古の非営利団体が教育の未来をどのように推進するかを目指す

0:00 42:04

アメリカ最古の非営利団体が教育の未来をどのように推進するかを目指す

マイケル・B・ホーン ジャン・ナヌム

アプリで読む

カーネギー教育推進財団会長のティモシー・ノウルズ氏がダイアンとマイケルとともに、この歴史的な財団がアメリカの教育の未来をどのように推進していくのかについて話し合います。 K-12 については、カーネギーが ETS と提携した理由、およびすでに評価されている基準だけに焦点を当てるのではなく、より幅広いスキルを評価しようとしている理由について話し合います。彼らはまた、カーネギー部門を解体し、コンピテンシーベースのシステムに移行しようとするカーネギーの推進にも踏み込んでいます。ノウルズ氏はまた、大学の分類方法を変更することで高等教育における社会的および経済的流動性を優先する財団の取り組みについても詳細を共有しています。いつものように、購読者は以下で聞いたり、視聴したり、トランスクリプトを読んだりすることができます。

時間のトピック

2:45。カーネギー財団の背景

7:30 ティムの職場までの道のり 

10:19 新しい教育成果を測定するための ETS とのパートナーシップ

24:35 カーネギー単位を超えてコンピテンシーベースのシステムへ

31:11 高等教育機関の分類

36:25 カーネギー高等教育委員会

ダイアン・タヴェンナー：

やあ、マイケル。

マイケル・ホーン:

やあ、ダイアン。

ダイアン・タヴェンナー：

さて、現時点では完全にホリデーシーズンに入っており、非常に興味があります。新型コロナウイルスの大部分から少し離れたところですが、今年何か変わったことに気づいたり経験したりすることはありますか?

マイケル・ホーン:

ああ、そうです。コンスタントに主催しているようです。私の子供のクラス全員とその友達全員が来ました。私たちはパーティーをたくさん開いてきましたが、それは決して止まることがないようです。どうやら新年までずっとやるつもりだ。それは大きな違いのように感じます。ご存知のとおり、私たちは家を改装中です。基本的にはこれで完了です。新型コロナウイルスは基本的に終わった。他に何も来ないことを知らせるために木をたたきます。そして、私たちはそこにいます。そして、私たちはこれで 12 シーズン目に入り、率直に言って幼稚園から高校までの教育におけるいくつかの厄介な問題に取り組んでおり、率直に言って高等教育と生涯学習にどのような影響を与えるかに至るまで取り組んでおり、人々に教育に関する異なる視点を提供しようとしています。このような歴史的に見て扱いにくい問題をどのように考えるか。そして最後に言いたいのは、リスナーの皆さんもご存知のとおり、今年はゲストの数が大幅に増え、ダイアンやマイケルの出演は少し減り、本当に興味深い仕事をしている人たちが少し増えたということです。そして今日は、たくさんの興味深い仕事をしているダイアンというゲストをお招きしました。 

ダイアン・タヴェンナー：

それはまさに真実です、マイケル。今日はティム・ノウルズさんをここにお招きできて大変うれしく思います。彼はカーネギー教育学習促進財団の会長です。ご存知のとおり、私はその財団の理事に就任することができて本当に光栄です。そのため、私は財団が取り組んでいる野心的な計画の真の最前列に座ることになりました。ティムとチームが取り組もうとしていることの多くは、あなたと私がここのシーズンすべてで話し合ってきたクラス・ディスラプテッドのトピックに関連しています。そこで私は、座席時間、コンピテンシーベースの学習、評価、説明責任など、それらのいくつかを遡って掘り下げるのがとても楽しいだろうと考えました。ただし、非常に野心的で現代的な基盤を備えた非常に歴史的な基盤のレンズを通して、そして、私たちの学校に本当に深刻な影響を与えてきましたが、ほとんどの人は気づいていないか、理解していないと思います。だから私はこの会話にとても興奮しています。ティム、ようこそ。

ティモシー・ノウルズ:

ありがとう。ここに来られて嬉しいです。

マイケル・ホーン:

そうですね、とても興奮しています。ダイアンが招待を延長するつもりだと私に告げたとき、私は本当に興奮しました。ダイアンが今ほのめかした、あなたが現在取り組んでいる活動に入る前に、カーネギー教育学習推進財団には長くて素晴らしい歴史があることを私は知っています。この組織について、そしてなぜそれがこの国の幼稚園から高校までの教育にとって重要であるのかについて少し教えていただけますか?

ティモシー・ノウルズ:

もちろん。つまり、カーネギー財団は 120 周年を迎え、幅広い教育に貢献してきました。最初に行ったこと、文字通り最初に行ったことは、教師、教授、社会部門全体で働く人々のための最大の退職基金である TIA、現在は TIA CREF を創設することでした。その後、厄介なカーネギー ユニット、つまり教育経済の基礎通貨であるコース クレジットが創設されました。これについては、もう少し詳しく説明できると思います。そして、その歴史を通じて他の重要なことも行ってきました。ペル助成金を創設し、工学、法律、医学、教育学校の基準を創設しました。そして最近では、口語的には継続的改善として知られる改善科学を教育分野に導入しました。しかし、全体像として、それはその DNA の隅々にまで目を向けている組織、あるいは私はそれを持っている組織だと考えたいのです。幼稚園から高等学校までの教育機関と中等教育以降の教育機関の両方の質を向上させ、物事を育て、説得力のある規模で実現させるために、活用すべき手段を特定しています。そして今日、私たちの立場は、全国の過小評価されている低所得の第一世代の若者たちのためにしっかりと根付いています。

ダイアン・タヴェンナー：

そうですね、それが取締役会に参加でき、ティムとチームの取り組みに少しでも参加できることに本当に感謝している多くの理由のうちの 1 つです。唯一付け加えておきたいのは、理事会に参加したときに、それがアメリカ初の非営利団体であることを知って本当に驚いたことです。議会によって制定され、アメリカ初の非営利団体となった。したがって、教育に携わる私たちの多くは、非営利団体や組織を当然のことと考えていると思います。そしてこちらがそのチームの創設メンバーです。本当に魅力的な、長い長い歴史です。

ティモシー・ノウルズ:

私は120にしては本当によく見えますね？

マイケル・ホーン:

毎日良くなります。

ダイアン・タヴェンナー：

興味深いことに、それは何歳ですか...あなたは大統領番号 11 ですか?

ティモシー・ノウルズ:

持っている

ダイアン・タヴェンナー：

つまり、大統領はそれほど多くありません。

マイケル・ホーン:

それが印象的です。

ダイアン・タヴェンナー：

ティム、あなたはそれをほのめかしましたね。前理事長の最後の期間、あなたはここ数年間財団に来ていたので、財団は改善科学に重点を置いていました。そして、この財団の興味深い要素の 12 つは、現大統領が実際に議題を定義し、完全な自由裁量を持っていることです。そして、Tony Bryk の下で私が参加し、活気に満ちた改善科学コミュニティ全体が実際に形成されたのです。それを続けているんですね。あなたは改善科学を深く信じており、私たちの仕事のやり方として改善科学を取り入れてきた長い歴史がありますが、その上にこの非常に野心的な課題を重ねてきました。それらのメタ結果の XNUMX つから始めたいと思います。その中には、社会的および経済的流動性を加速し、教育セクター全体の公平性を達成するためにあなたが取り組んでいるものがいくつかあります。そして、あなたはこれについてほのめかしました。今シーズンの初めに、ポッドキャストにトッド ローズを出演させました。彼は、大多数のアメリカ人が XNUMX 年制大学、さらには幼稚園から高校までの教育システムの ROI に本当に疑問を持ち始めていることを示唆する多くの調査結果を共有しました。あなたがどのようなことを言いたいとしても、教育は最終目標ではなく、良い生活、経済的安全、自由を達成するための一種の手段になっているという認識を持っています。そして、あなたが話しているこの大きな成果は、言うなればアメリカ国民の感情と一致しているように思えます。それでは、なぜこの大きなメタ結果が財団にとって重要なのか、そして正直に言って、それに対して何ができると思うかについて話していただけますか?

ティモシー・ノウルズ:

そこで、それについての個人的な考察から始めたいと思います。教師としての私の最初の仕事は、ボツワナで南部アフリカの歴史を教えることでした。それはアパルトヘイトが崩壊する前のことでした。そのため、日中は根本的に解放的な歴史カリキュラムを教え、夕方から週末までには、当時単に闘争として知られていた活動に、より直接的に関わっていました。それから約 25 年後、無料のときにまだ行ったことのない南アフリカを訪れる機会がありました。そして私は、現場で闘争に参加していたアーティストや活動家、デズモンド・ツツのような聖職者たちと会いました。そして、文字通り個人に対して、アパルトヘイトを打破したのは教師、学生、教授だと彼らは言いました。個人的な観点から言えば、教育者にその責任があるとすれば、経済的および社会的流動性を加速し、公平性を達成するという私たちの取り組みは非常に実行可能であるように思えます。個人的には、私はある国に住みたいし、若者たちにもその国に住んでほしいと思うでしょう。あなたがナバホ・ネーションで育ったとしても、アパラチアの田舎やシカゴのサウスサイドで育ったとしても、あなたには健康で尊厳のある生活を送る機会、正当な機会があります。私は、公立、私立、チャータースクール、ホームスクールなど、どのような種類の学校に通っているか、あるいは高校卒業や中等教育後の学位を取得するまでにかかる時間についての議論にはあまり興味がありません。私は、何百万人もの若者が目的のある生活を送るために必要な知識とスキルを身につけることができるシステムを構築する方法にもっと関心を持っています。リスナーの皆さんには、社会的および経済的流動性がなぜ重要なのかについて、データによってさらに説得される人もいることは承知しています。研究の一つを引用すると、ボストン連邦準備制度とデューク大学とニュースクール大学の経済学者による研究がありました。それはお金の色と呼ばれていました。そして彼らは、アメリカのさまざまな都市に住む家族の純資産を人種別に調べた。そして、平均的な白人家族の純資産は247,000万3,020ドルだった。プエルトリコ人家族の平均純資産は 8 ドルでした。そして、非移民の黒人家族の平均純資産はXNUMXドルです。誤解のないように言っておきますが、私は教育が経済流動性の強力な原動力ではないと言っているわけではありません。それはわかっています。私が提案していること、そしてカーネギーが私たちに賭けていることは、それがはるかに強力なものになる可能性があるということです。

マイケル・ホーン:

ただ、あなた自身の個人的なストーリーと、これに至る経緯が感動的だということです。ティム、私たちは別のカンファレンスなどで何度か連絡を取ることができましたが、それについてあなたの話を聞くと、聞いている人たちはいつも琴線に触れるのだと思います。そして明らかに、あなたは今、このシステムが進化し、多くの人にとってより多くの機会を実際に生み出すことを確実にしたいと思っていることをほのめかしましたね。そして、それは最近よくニュースになっている大きなパートナーシップに関連していると思います。それは、教育テストサービスである ETS とのパートナーシップです。あなたがやろうとしていることとその理由について教えていただけますか?

ティモシー・ノウルズ:

まず第一に、若者により良いサービスを提供するための唯一の答えが評価であるとは思いません。若者は学校を好きになる必要があります。彼らは関与する必要があります。彼らは挑戦とプレッシャーを感じる必要があります。彼らは難しいことや関連することを学ぶ必要があります。彼らは単に学習を実行するだけではなく、学習を経験する必要があります。したがって、より良い場所への道を評価するつもりはないと思います。しかし、私たちが重要であると知っている一連のスキル、人生、職場、学校での成功を予測していることがわかっているにもかかわらず、私たちはそれらに十分な注意を払ってきませんでした。そして、彼らのスキルは、粘り強さ、コミュニケーション、批判的思考、創造的思考、コラボレーションなどの感情的な行動スキル、認知スキルに影響します。私たちは、読書や代数学、歴史を犠牲にするのではなく、それらはもっと注目されるべきだと考えています。専門知識は本当に重要であり、考えることがなければ批判的に考えることはできません。しかし、私たちはこれらのスキルを特に高める必要があると考えています。また、これらのスキルは校舎内と外の両方のあらゆる種類の状況で培われること、また、これらのスキルを発揮する多くの若者が、高等教育機関や雇用主、さらには学生や学生にとっても、それらのスキルが見えないか判読できないことが多すぎることも知っています。両親自身。私が話していることのほんの一例ですが、私がインディアナ州の田舎で育ち、家族の農場で毎朝 2 時間働き、その後、毎日 7 時半に高校に着くとします。時間どおりに一日。私の出席率は30％です。宿題を時間通りにやり、B 評価以上を取得し、放課後または週末に仕事をしています。私の考えでは、これらのスキルは粘り強さを表すものであり、学生自身、そして教育者、中等後教育機関や雇用主にも明らかにされるべきです。マイケルに、私たちが ETS で何をしようとしているのかを本当に簡単に言えば、教育部門が無視してきた重要な予測スキルについての洞察を提供する一連のツールを構築しようとしているのです。教師がこれらのスキルを無視してきたわけではないと思いますし、それについてはもっと言えると思います。彼らはこれらのスキルが重要であることを理解していると思います。しかし、私たちは学習がどこで行われても学習の証拠を捕捉できるツールを構築したいと考えています。そして、それらの洞察を生徒や保護者にとって目に見えて読みやすく、教師にとって実用的であり、高等教育機関や雇用主にとって役立つものにすることです。それがこの問題の核心です。

マイケル・ホーン:

とても助かります。ダイアンもこれらの分野で長い間働いているため、同様に参加する可能性があります。私の観点からすると、批判的思考や創造性、そのようなものには、さまざまな分野で応用できる一連のスキルがあるが、優れた批判的思考者であるかどうかは、ある分野に属している、というあなたの意見を聞いて興味が湧いたのだと思います。 、 右？ドメインの知識がない限り、必ずしも理解できるわけではありません。それで、私はあなたが例に挙げた忍耐力、ダイアンの言葉で言えば、スキルとは異なる成功の習慣、つまりさまざまな分野にわたる一連の成果物のようなものでその円をどのように二乗するのか興味があります。それらの習慣を示すためにさまざまなドメインを使用します。そこでちょっと気になったのですが、これらをすべて同じ評価セットとして捉えているのでしょうか?あるいは、おそらく学術的な基準、つまり学術領域内にあるスキルと、おそらく多くの研究全体にわたる集合的な証拠となるスキルをどのように区別するのでしょうか?

ティモシー・ノウルズ:

それは素晴らしい質問です。 そして率直に言って、私たちが今行っている仕事は、本当に規律知識に基づいてどのスキルを活用するのかという観点からこれを理解することなのでしょうか? 先ほど説明したインディアナ州の子供のように、存在する可能性のある既存のデータからどのようなスキルを引き出すのでしょうか? そして、実際に、例えばコラボレーションや他者との共同作業など、測定するための十分なニュアンスのツールがない可能性があるツールをゼロから構築する必要があるのはどのスキルでしょうか? それでは、誰かがそのアークでどのように開発しているかを可視化して支援する、ゲームベースまたはシナリオベースのツールを構築する必要があるでしょうか? しかし、これは非常に良い質問であり、批判的思考であれ、粘り強さであれ、内容や主題からそれを切り離したくないことは明らかです。 複雑な問題や困難な問題に対する彼らのアプローチと、それらを解決する方法に基づいた粘り強さという点で、若者について多くのことを学びます。 したがって、これはその意味での学問的知識と決して切り離されるものではありません。 評価に関して言えば、まず第一に、その目的は、アメリカの評価業界とそれに付随するあらゆる政治を相手にして、段階的により優れた一連の規律評価を導入しようとすることではないと言わなければなりません。 Common Core redux のようなものです。 そして、それがかなり明確に展開され、どこで配当が支払われ、どこで配当が支払われないかがわかったと思います。 したがって、ここでの本当の目的は、あらゆる種類の状況で開発される成功を予測するために重要であるとわかっているコンピテンシーを特定し、従来の評価とは見た目も感じも異なる一連のツールを作成し、教育セクターの参加を促すことだと思います。より豊かな結果をもたらします。 指摘する価値があると思うもう 1 つの重要な点は、実際に私をこれについて楽観的にさせ、おそらく必要以上に楽観的にさせていることです。 あなた方お二人もご存知のように、おそらくリスナー全員が知っているわけではありませんが、卒業生のポートレート、または学習者のポートレートと呼ばれるものの形で全米を席巻しているものがあります。 州や学校制度、学校は、多くの利害関係者を巻き込んで、若者たちにどんな人になってほしいかということを基本的に問いながら、その制度を開発してきました。 私たちは彼らに何をできるようにしたいのでしょうか？ そこで、ETS の同僚は、見つけられる限りの情報を分析しました。 これは、ETS と提携することの素晴らしい点の 1 つです。 何かを依頼できる新入社員が 3000 人いるような気がします。 しかし、彼らがこれらすべての肖像画を分析したところ、アメリカ人が幼稚園から高校までを卒業する若者に身につけてほしいと主張する核となるスキルが約 12 ～ XNUMX つあったことが判明した。 それはまるで、ダイアン、これはあなたの作品の一部にも共鳴しますが、学校教育の中心的な目的については目に見えない合意があるかのようです。 私たちの国を流れる川のようなもので、赤い場所でも青い場所でも、都市でも田舎でも、私たちが若者たちに何を望んでいるのか、若者たちにどうなってほしいかを考えています。 それは私にとって希望です。 それで、もし私たちが肖像画について人々が言うもう一つのことを助けることができるとしたら、もしあなたが彼らに率直に話したら、A) 彼らは何も変わっていない、私たちが実際に地面で起こっていることを変えていないのと同じです。大量のエネルギーが注入されており、B) これらのことを測定する方法がありません。

マイケル・ホーン:

私はあなたから非常に多くのことを学びました。そして、この件に関する報道記事からは得られなかったと思われる教訓を得ることができました。それは、本質的に、私たちが絶対に行うべきではないと推奨していることをあなたはやろうとしているわけではないということです。破壊的イノベーションでは、より良い評価やより良いこのウィジェットで既存企業を飛び越えようとしますが、その代わりに代替手段が何もない非消費の領域に進みます。そして、あなたは正しいです。卒業生のポートレートでも同じことがわかります。それは、歯がないということです。これらを測定したり、表現したり、資産ベースの枠組みを設けたりする方法はありません。測定するものが何もないからです。それであなたはそこに行くのです。おそらく 2 番目の質問は私自身の問題ではなく、多くの人が疑問に思っていることだと思います。そのため、この点で ETS と提携するのですか?ご存知のように、彼らはさまざまな分野やさまざまな方法で評判を持っているからです。 

ティモシー・ノウルズ:

それはまったく公平な質問です、マイケル。そして、世界中のほとんどの評価会社が自社の将来がどうなるかに取り組んでおり、市場シェアが急速に蒸発しつつあることを、私と同様にあなたもご存知だと思います。 50月のXNUMX週間、学校を金切り声で停止させる単独の評価は、あまり多くのことを予測するものではありませんが、長期的には影響しないことを願っています。しかし、ETS を含むまさにその評価会社は、その設計に基づいて驚くべきビジネスを立ち上げました。私の見解では、ETS はその点については明確です。彼らは新しい CEO に、非常に洞察力のあるアミット セヴァクを採用しました。私の観点から見ると、磁力の XNUMX つは、規模に応じて構築する能力があるということです。私はそうしません、カーネギーもそうしません。私たちは小さな組織です。私が理事会に、学習の未来に焦点を当てるという考えを紹介したとき、ここでの本当の目的は、学習に取り組むことです。私たちの理事会のメンバーの XNUMX 人は、評価の研究者として非常に高く評価されていますが、「評価の将来はどうなるのでしょう?」と言いました。そして当時私は、この作業の一部を実行するための信頼できる、信頼できる有効なツールを構築する能力が本当にないのではないかと思いました。その後、ETS に入社する前から私が知っていた Amit が ETS に加わり、彼らが本当に革新を試み、本質的に ETS 内に別の組織を創設するつもりかどうかについて XNUMX 年に及ぶ会話につながるチャンスがあると思いました。しかし、これらのスキルに対応する新しいツールのセットを構築するための独自の壁と自律性があり、評価について非常に異なる方法で考えられ、テストそのものに焦点を当てるのではなく、生成された洞察に焦点を当てることになります。だった。だからこそETSなのです。さて、公平を期すために、繰り返しになりますが、私たちにとっての試練は、何か違うものを構築できるかどうかだと思います。若い人たちにも役に立つでしょうか？それは親や教師にとって役に立つでしょうか？できると思いますが、やってみないとわからないと思います。それは少し口が利けないように聞こえますが、それは本当だと思います。私たちが若者にとって何が重要であるかについて、全体像を広げる努力をしなければならないのと同じです。おそらく、私たちがこの活動の一環として、全国各地、各州から集まったその年の教師 XNUMX 名と最近会い、彼らにこの活動を紹介したと言うのは当然のことでしょう。そして文字通り、その部屋で何人かの先生が涙を流していて、私は「なぜ？」と思いました。しかし、彼らはそれを持って来いと言いました。これが私たちがやりたい仕事です。これは本質的に、親が私たちがやるべきことを知っている仕事です。そしてこれが、私たちがそもそも教え始めた理由です。これが、「なぜ ETS なのか?」に対する私の簡単な答えです。私たちの専門分野の端にあるエレガントな例が十分にあります。この分野の誰もが、規模が拡大していないコンピテンシーベースの学習のエレガントな例を指摘することができます。したがって、私たちが考える必要があるのは、もし私たちが本気で転換やこの転換期を利用することを考えているのであれば、歴史的に試みてきたよりもより広い規模で法を制定する方法を見つけ出す必要があるということです。

ダイアン・タヴェンナー： 

あなたと同じように批判や質問があるので、ここに追加します。個人的な経験から付け加えさせていただきますが、マイケルとティム、あなたもご存知かと思いますが、確かにご存知でしょうが、Summit は数年前、実際にこのようなタイプの評価を行っていたスタートアップ評価会社と提携しました。だから私はそれが可能であることを知っていますし、実現できることを知っています。そしてもちろん、新興企業として、彼らは買収され、雇用主は評価され、この種の評価を望んでいたので、市場が非常に競争的で信頼性の低い幼稚園から高等学校まで留まることができませんでした。そして、それはとても残念でした。なぜなら、私はそのようなタイプの評価の可能性と、それらがどのように使用され、実際に可能であるかを知ったからです。そしておそらく、ETS の堅実さと拡張性が、私たちが前に進むことを可能にしているのだと感じています。面白い事実を付け加えておきますが、これは関係ないと思いますが、ETS はカーネギー財団が創設し、スピンアウトした別の組織です。

ティモシー・ノウルズ:

私たちはそうしました – 75年前

ダイアン・タヴェンナー： 

ティム、あなたはすでにこれについてほのめかし始めていますが、これらのことはすべてつながっていてリンクしているからですが、評価はそのほんの一部にすぎないとおっしゃいました。そして、あなたが最初に始めたとき、それは私たちがする必要があると考えたことさえありませんでした。なぜなら、あなたが本当にやろうとしているのは、確実に魅力的で、公平で、経験的とあなたが呼ぶものを生み出すこのアーキテクチャを構築することだからですすべての若者、一人ひとりに効果的な学習体験を提供します。そして、それらの言葉や概念は、マイケルと私がいつも話している、私たちが主張している、私たちが信じている学習のタイプを表していると思います。それで、評価を超えて、そのアーキテクチャはどのようなものですか？これを実現するために他に何が起こっているのでしょうか?

ティモシー・ノウルズ:

ここで、カーネギー単位や単位時間だけに依存する学校教育モデルから脱却する必要があります。 まったく標準化されていない教育分野を標準化するために 1906 年に設立されました。 つまり、1906 年には素晴らしい計画でした。 しかし、1906 年以来、私たちは知識とは何か、そしてそれをどのように獲得するかについて学習科学者や認知心理学者、神経科学者から多くのことを学んできました。 したがって、使用したい言語が何であれ、若者が実際の問題を解決できるようにし、経験的な教育をサポートし、指導者や専門家、同僚と協力できるようにする、本当に能力や習熟に基づいた学習方法が必要です。 問題は、これがどのようなものであるかわからないということではありません。 します。 繰り返しますが、私たちは皆、その例を指摘することができます。 問題は、それを説得力のある規模で実現する方法がまだわかっていないことです。 私にとっての 1 つのことは、本質的に、存在証明と存在証明のネットワークを構築し、それらを増幅し、高めることです。なぜなら、この作業は勢いと注目を生み出す方法で行われているからです。 そして、私は過去 18 か月間で 20 か XNUMX の州と話し合ったという興味深い時期に来ていると思います。 州の指導者、州長官、知事は、私たちがどのようにコンピテンシーベースのシステムに移行するかに興味を持っています。 パンデミック後には学校制度や州レベルでチャンスが開かれており、それを活用する必要があると思います。 そしてその一部はカーネギー単位の解読に関するものです。 2番目に言いたいのは、ポッドキャストで私を笑っているかもしれませんが、最初は笑われるかもしれませんが、学習体験やカリキュラムについてはよく考える必要があります。 また、以前にもカリキュラムに従っていたように感じる人がいるのはわかりますが、教師と生徒のためのツールやサポートについては、より慎重に考慮する必要があります。 過去 40 年間にわたる次から次へと基準と説明責任への取り組みが続いてきたことの問題点は、これは完全に単純化しすぎていますが、基準を強化してバックエンドでテストすると、魔法のようにその中間にあると私たちが考えたことです。生徒と教師が毎日行う仕事も変化するでしょう。 そして、チャータースクールにつながった種類のガバナンス改革もそれほど似ていないと思います。 理論的には、雇用とお金、時間の使い方とガバナンスに関して学校に柔軟性と自主性を与えれば、どういうわけか子供たちが毎日行うことが変化するだろうというものですが、私たちはそれが実際に起こるのを見ていませんでした。 アーキテクチャの一部では、分野を超えた若者向けの学習体験を構築することが求められます。学習体験はコースベースであり、ユニットベースであり、その言語を使用するためにさまざまなサイズが用意されており、より魅力的で、経験がより公平で効果的です。 ということで、まずはカーネギーユニットです。 2番目に重要なのは、実際に何を教えられるかということです。 そして3つ目は政策です。 カーネギー部隊は私たちの州レベルの政策の多くに浸透しており、おそらく州が人々がやりたいことをできるように免除を提供していると私たちは思い込んでいるだけだと思います。 まあ、そうではありません。 着席時間はルールです。 それがルールです。 習熟度や能力はルールではありません。 年間 990 時間の授業時間、または 990 時間に多少の差異があることが大多数の州の要件です。 私はガードレール派なので、「じゃあ、ガードレールの撤去には気をつけてほしい」という意見はよくわかります。しかし、私は、過去 100 年間にわたって私たちが実際に学んできたことを認めないガードレールのファンではありません。 そしてそれが、時間と学習の融合に対するこの特異な献身における危険なのです。 私の見解では、より資産ベースの方法で枠組みを作るつもりであれば、一連の政策の機会があることがわかります。 そして食欲もある。 そして繰り返しますが、赤色の州、青色の州、両方が関心を持っています。 これは単純化しすぎていますが、私が話を聞いている保守的な州の大多数は、州を離れてしまう可能性のある若者の雇用と仕事へのアクセスに関心を持っていると思います。 青色の州では、アクセスと機会に関心が集まっています。 しかし、この場合はどちらも同じであり、根本的には同じだと思います。 アクセスと機会は実際には雇用に関するものであり、実際には社会的および経済的流動性に関するものです。

マイケル・ホーン:

あなたが正しいと思います。そして、この時間ベースの単位を、それを設置した基礎から、もっと意味のある、実質的なものに置き換えることについて話し始めると、私はとても興奮します。そして、あなたが行かなければならなかった、そしてあなたが持っているこの知恵について、私は説教という言葉を使いたいのですが、あなたの話を聞いても、私にとっては驚くべきことではありません。 

ティモシー・ノウルズ:

痛いです！

マイケル・ホーン: 

そうですね、「説教しろ！」と叫びたいです。しかし、「結局、評価に行かなければならなくなった」というあなたの言葉を聞くと、それは納得できます。なぜなら、時間の単位を、別の方法で進歩を測定するものに置き換える必要があるからです。それは理にかなっています。さて、完全にギアを切り替えますが、仕事の別の部分 – あなたは触手をたくさん使っています – あなた全員が行う仕事の別の部分、そしてダイアンと私が番組でよく話してきたことについて、もちろん高等教育です。そして皆さんは、この国の大学の分類について私たちがどのように考えるかについて、大きな影響を与えています。そして、あなたはそれを変えるためにいくつかの大きな動きをしました。高等教育にあまり染まっていないリスナーのために、そもそもカーネギー分類とは何なのか、なぜそれらが重要なのか、おそらく意図されていない方法で重要になってきた理由、そして現在何をしているのか教えていただけますか?それらのインセンティブを変えるために彼らと一緒に？

ティモシー・ノウルズ:

私たちが行っていることの 4500 つは、国内のほぼすべての高等教育機関を分類することです。連邦政府にデータを提出していない機関もあるため、私たちはそれらを分類していませんが、1 程度の機関は分類しています。リスナーの多くまたは一部のリスナーは、Google が提供する「リサーチ 1」または「R1」分類のいずれかを聞いたことがあるかもしれません。これにより、R1 教育機関を目指し、R50 に指定される高等教育機関の軍拡競争が生まれました。それは、One のためだけではなく、連邦政府が資本の膨大な部分、公的資本を投入してそれに続いているためです。したがって、この軍拡競争につながった R2025 になるための本当のインセンティブがあります。そのため、私が財団に到着したとき、分類は基本的に独立しており、12 年間にわたって非常に控えめな変化を経ていました。そこで私はそこに到達して以来、分類を導入しました…私はスピニングオンと呼ばれる新しい用語を発明しました。私たちはそれを元に戻して、彼らを家に連れて帰りました。現在、私たちのパートナーである米国教育評議会と協力して、それらを根本から再考しようとしています。そのため、599 年には、国内のすべての高等教育機関が新しい方法で分類されることになります。ここには作業のベクトルがたくさんありますが、私が特に興奮していることの 600 つは、K-1 側で私たちが興味を持っている種類の作業に共鳴してくれることを願っています。どの高等教育機関が社会的および経済的流動性の原動力となっているか。したがって、国内のすべての高等教育機関は経済的流動性の分類を受けることになります。したがって、分類はランキングとは異なります。私たちは、リスト上の研究所番号 1500 と XNUMX を信頼できる方法で区別できるとは考えていません。分類は機関のグループです。その意味で、機関と同様に、私たちは名前を付けたり、別の順位を作成したりすることにあまり興味がありません。ここでの主な目的は、社会的および経済的流動性を効果的に加速するために各機関が何を行っているかを学び、それを支援する公共政策を開発することです。そして、RXNUMX が大規模な公的資本の受取人であるのと同じように、経済の流動性を加速する機関に公的資本を注入します。これが一連の作業です。大きな世界ではこのことについてあまり知られていないのに、高等教育の世界では非常に細心の注意を払っているので、これは興味深いことです。そこで XNUMX 週間前、私は XNUMX 人の高等教育指導者と電話会議をしました。これは彼らの XNUMX 分の XNUMX かそれに近い数字であり、彼らがどれほど注意深く注意を払っているかを示しています。そこで私たちは、アメリカと高等教育を素晴らしいものにしていると私が考える点の XNUMX つに注目してもらいたいと思います。それは、低所得環境の若者、第一世代の若者、そして特に過小評価されている若者たち。

ダイアン・タヴェンナー：

はい、本当に魅力的です。このようなツールが誰にでも見えるというのはとても興味深いですね。つまり、国家ランキングの多くは部分的に基づいており、その計算式を見ると、計算式の始まりはこの分類になっています。したがって、私たちは皆それを見ていますが、それがどこから来たのかは理解していません。そこに潜在的な影響があることに非常に期待しています。さて、その前にもう 1 つだけ詰めておかなければなりません。これはスピードラウンドのようなものです。しかし、私が大学院に通っていたとき、10人委員会とそれが与えた深い影響について知りました。これについては以前この番組で話したことがありますが、マイケルと私はこれについて話しました。彼らが実際に高校のカリキュラムの順序と順序をどのように定義し、科学を生物学のアルファベット順に並べたかについて話しました。それで、私たちは本当に長い間そのようにしてきました。あなたはカーネギー高等中等教育委員会と呼ばれるものを立ち上げました。したがって、財団とその古い委員会との関係があったと知っても人々は驚かないはずです。新しい委員会を立ち上げたんですね。すぐに教えてください。

ティモシー・ノウルズ:

確かに。 1892 人委員会は 12 年に設立されました。委員長は、当時ハーバード大学の学長であったチャールズ・エリオットという人物でした。興味深いことに、私は最近までこのことを実際に知りませんでしたが、チャールズ・エリオットはアンドリュー・カーネギーから、私が責任を負う財団を設立するよう命じられました。つまり、このことのために非営利団体を設立したほうがよいという議会命令、その議会命令の最初の署名者はチャールズ・エリオットです。つまり、私たちが生き、織り上げているのは、非常に複雑な網の目なのです。したがって、高等教育委員会は、12 人ではなく 16 人の幼稚園から高校までおよび高等教育のリーダーからなるグループです。私の願いは、彼らが今世紀の12人委員会となって、モビリティの問題と、幼稚園から高等学校までのシステムや中等教育以降のシステムだけでなく、さらに曖昧になる可能性のあるシステムをどのように構築するかについてもう一度真剣に考えることです。つまり、幼稚園から高校まで、幼稚園から高等学校までのシステムは、グループとして合意に達しようとせず、全員がこの協定に署名しました。目的はコンセンサスではありません。その目的は、確かに思考と政策の両方を刺激するアクションペーパーを開発することですが、その後、私が在職期間中に希望している今後XNUMX年間、特に二次教育後の側面で財団の活動を形作るのに役立つことです。これは、その下に制度的エンジンを備えた委員会です。それは並外れた人々のグループです。彼らの名前は言いませんが、興味がある人はぜひ私たちのウェブサイトを見て、彼らに会ってほしいと思います。なぜなら、彼らは、大規模な公共システムの運営から小規模な大学に至るまで、例外的な活動を行っている、いわば第一世代のリーダーだからです。学校の質に最も依存する若者にサービスを提供する幼稚園から高校までのシステムまで。異常なグループだよ。私たちは先月初めに召集したばかりであり、世界は準備を整える必要があります。

マイケル・ホーン:

さて、からかいはこのくらいにして、仕事の観点からの会話はここでやめませんか。でも、人々が耳を澄ます前に、ティム、あなたも参加します。ダイアンと私は番組の終わりに、読んだり見たりしているものについて話すコーナーがありますが、それが自分の仕事についてではないように努めています。私たちはいつも成功するとは限りませんが、努力はします。それで、あなたの視聴リスト、読書リスト、リスニングリストに何が入っているか聞いてもいいですか？

ダイアン・タヴェンナー：

確かに。

ティモシー・ノウルズ:

私には奇妙な伝統があります。 1月XNUMX日から新年まで詩を読んでいるのは、違った考え方ができるからです。それで、私は今、誰を読んでいますか？ハキ・マリブチ、シカゴのサウスサイドの詩人。グウェンドリン・ブルックスとW.H.オーデンはサウスサイドの詩人ではないので、混合物です。しかし、それは私を日常の仕事から解放し、世界や人々、そして自分がここにいる目的についてさまざまな方法で考えさせてくれることに気づきました。

マイケル・ホーン:

詩は私がいつも時間があったらいいなと思うもののひとつなので、これが大好きです。それをどのように当てはめればいいのかわかりません。私だけでなく、あなたもアイデアを与えてくれたかもしれません。それで、ダイアン、あなたのリストには何が入っていますか？

ダイアン・タヴェンナー：

今週は少し違うところへ行くつもりです。家族や楽しい友達がたくさんいた時期を終えて、先週末、私はジグソーパズルを作りました。特別なゲストも何人か立ち寄って、いくつかの作品を設置するのを手伝ってくれました。とても楽しかったです。あなたの脳に違った考え方をさせます。とても社交的です。それが今週私が選んだ楽しみです。マイケル、あなたはどうですか？

マイケル・ホーン:

私はそれが好きです。それはとてもコロナっぽいと思います、それは言いますが、私はそれが大好きです。わたし、行きます。リース・ウィザースプーンとジェニファー・アニストンの『ザ・モーニング・ショー』の第 2019 シーズンを終えたばかりで、シーズン 20 に移り、本当に楽しんでいます。これは、XNUMX 年から XNUMX 年にかけての現実の生活のように、少し近づきすぎた複雑なストーリー展開です。そして、私たちは今、新型コロナウイルスの影響下にありますが、考えさせられ、笑わせ、泣かせ、そして楽しいものです。それが私が行った場所です。そして、そこでラップします。ティム、ご参加いただき、カーネギー大学で皆さんが取り組んでいるすべての取り組みについてお話しいただき、誠にありがとうございました。そして私たち全員にとっても、今後も注目していきたいと思います。聞いてくださった皆さん、次回の Class Disrupted でお会いしましょう。

©2024マイケルホーン