Flocabulary wurde mit Blick auf das Vokabelverständnis entwickelt, da es ein Schlüsselindikator für den Erfolg von Schülern ist. Dieser Fokus auf den Wortschatz hat sich in der Bildung als wesentlich erwiesen. Malcolm Xs Erfahrung unterstreicht beispielsweise anschaulich, wie wichtig ein reichhaltiger Wortschatz ist. 

Während seiner Gefangenschaft beschloss der junge Malcolm X, sich durch Bücher weiterzubilden. Sofort stieß er auf einen Stein des Anstoßes: Sein begrenzter Wortschatz machte die Texte nahezu unverständlich. Um dies zu klären, wandte sich X dem Wörterbuch zu, dessen Umfang ihn schockierte. „Ich hätte nie gedacht, dass es so viele Wörter gibt!“ er erinnerte sich Die Autobiographie von Malcolm X.. Allerdings stand er nun vor einem neuen Problem: Er wusste nicht, welche Wörter er lernen sollte.

Malcolm X löste dieses Problem, indem er das gesamte Wörterbuch handschriftlich abschrieb und dabei jedes unbekannte Wort lernte. „Als meine Wortbasis sich erweiterte, konnte ich zum ersten Mal ein Buch in die Hand nehmen und … anfangen zu verstehen, was das Buch sagte“, schrieb er. „Wer viel gelesen hat, kann sich die neue Welt vorstellen, die sich eröffnet hat.“

Warum ist der Wortschatzerwerb wichtig?

Die Forschung liefert eine Evidenzbasis für diese Erfahrung, Dies zeigt, dass fundierte Vokabelkenntnisse der Schlüssel zum Leseverständnis, zur Geläufigkeit und zum Wachstum sind, während es an Vokabelkenntnissen mangelt behindert diese Bereiche. Um mit den höheren akademischen Anforderungen jeder Klassenstufe Schritt zu halten, wird den Schülern empfohlen, zu lernen 2,000 bis 3,000 neue Wörter pro Jahr. Diese monumentale Aufgabe kann nicht allein durch zufälliges Lernen gelöst werden. Effektiver Vokabelunterricht ist daher ein notwendiger Bestandteil der K-12-Lehrpläne.

Angesichts der schieren Anzahl der Wörter in der englischen Sprache stehen Lehrer jedoch möglicherweise vor genau der Frage, mit der Malcolm X konfrontiert war: Welche Wörter sollten für das gezielte Lernen ausgewählt werden? Hier kommt Flocabulary ins Spiel.

Was ist Flokabular?

Flocabulary's Videobasierter Unterricht steigert den Erfolg im gesamten Lehrplan durch ansprechende und lehrreiche Hip-Hop-Musik sowie begleitende Unterrichtsaktivitäten. Flokabuläres Kernfach In den Videos werden Original-Hip-Hop-Songs zu standardisierten Themen aus den Fachgebieten Englische Sprachkunst (ELA), Naturwissenschaften, Mathematik, Sozialkunde, Lebenskompetenzen und aktuelle Ereignisse gezeigt. Flocabulary Word Up Die Videos konzentrieren sich ausschließlich auf das Vokabellernen und enthalten originelle Hip-Hop-Songs, mit denen Wörter vermittelt werden sollen, die in standardisierten Tests in jeder Klasse häufig vorkommen.

Ob Kernthema oder Word Up, jedes Flocabulary-Video enthält eine Reihe sorgfältig ausgewählter Vokabelwörter sowie mehrere evidenzbasierte Aktivitäten zum Vokabellernen. Diese Vielfalt ist entscheidend. Ein einmaliger Umgang mit neuen Wörtern reicht für authentisches Lernen nicht aus. Um ein tiefes und dauerhaftes Verständnis des neuen Vokabulars zu entwickeln, müssen Lernende mehrfachen Kontakt haben – und dieser Kontakt muss zusammen mit den Unterrichtsansätzen variiert werden.

Hier ist ein Beispiel für die Art ansprechender Videos, die Sie auf Flocabulary finden können!

Neu bei Flocabulary? Lehrer können sich für eine Testversion anmelden, um auf unsere Unterrichtsvideos und Bewertungsaktivitäten zuzugreifen. Administratoren können sich an uns wenden, um mehr darüber zu erfahren, wie Sie mit Flocabulary Plus die volle Leistungsfähigkeit von Flocabulary nutzen können.

Der Ansatz von Flocabulary zum Vokabelunterricht in jeder Lektion

Kombinierter definitolerischer und kontextueller Ansatz

Das Erlernen von Wörtern anhand ihrer Definitionen (wie es Malcolm X tat) ist effektiv, aber Forschung sagt uns dass ein kombinierter Definitions- und Kontextansatz effektiver ist als jeder einzelne. Dieser zweigleisige Ansatz zieht sich durch jede Flocabulary-Lektion. 

In einigen Fällen sind Wortdefinitionen in den Text integriert, wie zum Beispiel für „obsequious“ im „Anomalien“ Word Up:

Amelie hätte es sein können unterwürfig, 

Gehorchen, nur um zu gefallen,

Aber sie blieb standhaft bei ihrem Glauben.

Flocabulary-Lyrics bieten außerdem einen reichhaltigen Kontext, der es den Schülern ermöglicht, Informationen über Wortbedeutungen zu erhalten, auch wenn keine expliziten Definitionen vorliegen. Zum Beispiel die Sozialkunde „Frauenrechte" Das Video enthält diese Strophe:

Wir werden nicht aufhören, bis wir eine Stimme haben.

Nein Unterscheidung, Frauen haben die Wahl.

Wir wollen Rechte für alle Menschen.

Frauen und Männer gleich geschaffen.

Aus diesen Kontexthinweisen können Schüler schließen, dass „Diskriminierung“ mit Unterdrückung (keine „Stimme“), begrenzten Möglichkeiten (keine „Wahl“) und Ungleichheit (nicht „gleich“ zu sein) zu tun hat. Das begleitende Filmmaterial öffentlicher Proteste bietet eine zusätzliche Ebene kontextueller Unterstützung, aus der Studierende schließen können, dass Diskriminierung mit Ungerechtigkeit verbunden ist.

Auch unsere begleitenden Unterrichtsaktivitäten nutzen sowohl definitorischen als auch kontextuellen Unterricht. Beispielsweise enthält jede Vokabelkarte die Definition des Wortes, ein Bild, ein Anwendungsbeispiel, Synonyme und Antonyme. Die Lernenden können diese lexikalischen Informationen dann mithilfe des Vokabelspiels testen. Lese- und Antwortpassagen bieten eine zusätzliche Kontextdarstellung für jedes Vokabelwort.

Verbindungen

Das Verständnis, wie neue Wörter zu bekannten Wörtern passen, hilft den Schülern, ihr Vokabularwissen zu integrieren. Die Vokabelkarten und das Spiel greifen dies bereits auf, indem sie Synonyme und Antonyme einbeziehen. Darüber hinaus beinhalten die Word Up-Lektionen eine Aktivität namens „Zeichnen Sie die Beziehung“, in der die Lernenden Antonym- und Synonymverbindungen zwischen Wortgruppen finden.

Hier ist ein Beispiel aus der Ich will Ruhm Word Up:

Kreativität

Die kreative Verwendung neuer Wörter hilft den Schülern, gründlich über sie nachzudenken, was wiederum die Merkfähigkeit fördert. Jede Vokabelkarte bietet den Lernenden einen Raum, in dem sie das Wort in einem Satz verwenden können, sowie einen Raum, in dem sie ihre Darstellung des Wortes zeichnen können. Darüber hinaus enthalten die Word Up-Lektionen einen Abschnitt „Kreativ denken“ mit kontextbezogenen Fragen zu den Zielwörtern.

Hier ist ein Beispiel aus der Spielen Sie es wie ein Spiel Word Up:

Wie Flocabulary Vokabeln für den Unterricht auswählt

Tiers

Bei solch anspruchsvollen Vokabellernaktivitäten ist es besonders wichtig, dass wir Wörter auswählen, die den Schülern den größten Nutzen bringen. Flocabulary verwendet Isabel Beck und Margaret McKeown dreistufiges Vokabelkategorisierungssystem als Rahmen für diesen Prozess. 

Stufe 1 bezieht sich auf die grundlegendsten Wörter – also solche, die durch allgemeine Gespräche gelernt werden. Diese sind den Studierenden in der Regel bereits bekannt, und wenn nicht, sind sie leicht zu erklären. Beispiele hierfür sind „Tisch“, „Buch“, „glücklich“, „grün“ und „Hund“. Wörter der Stufe 1 sind in unseren Vokabellisten nicht enthalten. 

Stufe 2 bezieht sich auf hochfrequente Vokabularwörter, die in einer Vielzahl von Bereichen vorkommen. Es ist wahrscheinlicher, dass diese Wörter mehrere Bedeutungen haben als Wörter der Stufe 1. Sie sorgen für mehr Nuancen und ermöglichen es dem Benutzer, Konzepte präziser zu artikulieren. Betrachten Sie zum Beispiel die Unterschiede zwischen „traurig“ (Stufe 1) und „ernst“, „düster“ und „feierlich“ (Stufe 2). Weitere Beispiele der Stufe 2 sind „entschädigen“, „Meisterwerk“, „einzigartig“, „Zufall“ und „Schlussfolgerung“. Wörter der Stufe 2 kommen sowohl in Informationstexten als auch in der Literatur vor. Ein fundierter Vokabular der Stufe 2 ist für das Leseverständnis von entscheidender Bedeutung.

Wörter der Stufe 3 sind relativ selten vorkommende Begriffe, die für das Verständnis inhaltsspezifischer Bereiche unerlässlich sind. Diese Wörter kommen in Informationspassagen viel häufiger vor als in der Literatur. Beispiele hierfür sind „Infinitesimalrechnung“, „Biolumineszenz“, „Neolithikum“, „Waffenstillstand“ und „Präposition“.

Hauptfächer

Flocabulary-Videos zum Kernthema enthalten sowohl Wörter der Stufe 2 als auch der Stufe 3, wobei Wörter der Stufe 2 hervorgehoben werden.

Bei der Auswahl von Wörtern der Stufe 2 für die Flocabulary-Kernthemenvideos achten wir zunächst darauf, diejenigen auszuwählen, die für wichtig sind Verständnis des Textes– und das könnte bei Schülern, die mit ihnen nicht vertraut sind, Verwirrung stiften.

In Dia de los Muertos / Tag der TotenBeispielsweise wurde das Wort „Altäre“ für den Unterricht ausgewählt, weil Altäre ein wesentlicher Bestandteil der Feier des Dia de los Muertos sind. Wenn die Schüler mit diesem Wort nicht vertraut sind, kann dies zu Verwirrung und Lücken führen, wenn sie mehr über die Feiertage erfahren.

Plus la familia der Toten, sie haben das Gefühl, dass es notwendig ist 

Einzurichten Altäre bei ihnen zu Hause oder auf den Friedhöfen.

Und auf diesen Altäre Sie legen Pan de Muerto, das Brot der Toten, auf den Tisch. 

Süßer als normales Brot.

Wir wählen auch bewusst Wörter aus, deren Bedeutung das Verständnis und Engagement vertieft, indem sie die Emotion steigert oder die Stimmung aufbaut. „Zerstreuen“ in Harvey Milk ist ein Beispiel.

Wie könnte der Staat eine solche Diskriminierung fördern?

Harvey machte sich daran zerstreuen die Lügen und Mythen

Das führte zu einer Initiative wie Prop 6.

Dienstprogramm

Der Nutzen ist ein weiterer Gesichtspunkt. Wir streben nach Wörtern, die wahrscheinlich häufig in Texten der Klassenstufe vorkommen und sich für die Verwendung in mehreren akademischen Kontexten eignen. Zum Beispiel unsere Vokabelliste für unsere Alan Turing Video enthält „abfangen“, ein häufig verwendetes Wort in verschiedenen Bereichen, von Mathematik bis Sozialkunde. Schüler stoßen eher auf „Abfangen“ als auf das Wort „Unanständigkeit“, das ebenfalls im Text vorkommt, aber nicht für den Unterricht ausgewählt wurde.

Die Bombe ermöglichte es den Alliierten abfangen und entschlüsseln

Nachrichten von den deutschen Streitkräften und ihre Pläne auf Eis gelegt.

Konzeptionelle Vertrautheit

Und schließlich achten wir darauf, Wörter auszuwählen, mit denen die Schüler bereits konzeptionell vertraut sind. Während „gedeihen“ – was auch in der vorkommt Alan Turing Video-Vokabularliste – kann für einige High-School-Schüler ein neues Wort sein, das Konzept ist eines, das sie mit bekannten Wörtern artikulieren können (z. B. beschreiben sie es möglicherweise als „wenn es jemandem gut geht“ oder „um Erfolg zu haben und zu wachsen“). Der neue Begriff bietet ihnen eine differenziertere und präzisere Möglichkeit, sich auf diese Konzepte zu beziehen.

Von den drei Stufen ist die Beherrschung der Stufe 2 für das Leseverständnis am wichtigsten. Wörter der Stufe 3 sind jedoch für das Verständnis domänenspezifischer Texte unerlässlich. Bei der Wahl der Stufe 3 legen wir Wert auf Verständlichkeit und Benutzerfreundlichkeit. Wie bei Stufe 2 wählen wir Wörter aus, die, wenn sie undefiniert und unstudiert bleiben, das Verständnis behindern könnten. Außerdem wählen wir wie bei Stufe 2 Wörter aus, die den Schülern wahrscheinlich in anderen Texten dieses Fachgebiets begegnen.

Beispielsweise sind für das Verständnis wissenschaftliche Wörter der Stufe 3 erforderlich Marie Curie und Entschlossenheit Video. Daher haben wir für die Unterrichtsaktivitäten „Chemie“, „Radioaktivität“, „Physiker“, „Emission“, „Molekül“ und „Atom“ ausgewählt.

Standardisierte Tests: Word Up

Das Word Up Listen konzentrieren sich speziell auf Wörter, auf die die Schüler stoßen standartisierte Tests. Um diese Vokabellisten zusammenzustellen, wählte das Flocabulary-Forschungsteam zunächst Wörter aus klassengerechten Romanen und Lesebüchern aus, wobei der Schwerpunkt auf Wörtern der Stufe 2 lag. Anschließend analysierten die Forscher die Häufigkeit, mit der diese Wörter in Zustandsbewertungen auftauchten, und wählten die am häufigsten vorkommenden Wörter für die Aufnahme in Word Up aus. 

Word Up-Videos sind nach Klassenstufen kategorisiert. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass die Zustandstestanalysen nicht nur Landestests für jede Stufe, sondern auch für die nächsten beiden Klassenstufen umfassten. Daher handelt es sich bei den in Level Indigo (Klasse 5) gelehrten Wörtern um Wörter, die im Lesematerial der 5. Klasse vorkommen und am wahrscheinlichsten auch in staatlichen Tests in der 5., 6. und 7. Klasse vorkommen.

Beginnen Sie mit der Verwendung von Flocabulary zur Prüfungsvorbereitung

Wir bei Flocabulary glauben, dass das Lehren der wichtigste Job der Welt ist. Wir wissen auch, dass es einer der anspruchsvollsten Jobs ist. Wir sind bestrebt, den Ausbildern die effektivsten Werkzeuge zur Verfügung zu stellen. Das Durchforsten von Texten zur Auswahl von Vokabeln für den Unterricht ist eine mühsame und zeitintensive Aufgabe, die wertvolle Unterrichtszeit in Anspruch nehmen kann. Aber mit Flocabulary müssen sich Lehrer keine Sorgen machen. Sie können darauf vertrauen, dass die Vokabeln von Flocabulary mit Integrität und Bedacht ausgewählt werden und dass sie den Lernbedürfnissen der Schüler entsprechen. Ohne das gesamte Wörterbuch abzuschreiben, können wir uns keine bessere Möglichkeit für Schüler vorstellen, Vokabeln zu lernen.

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• Quelle: https://blog.flocabulary.com/selecting-vocabulary-words-process/