Kernpunkte:

• Die Schüler werden in eine KI-Welt eintauchen – sie müssen etwas darüber lernen
• Ein Englischlehrer hat sich kreative Möglichkeiten ausgedacht, um Schüler dazu zu bringen, über KI zu sprechen und damit zu arbeiten
• Siehe verwandten Artikel: 5 positive Möglichkeiten, wie Schüler KI nutzen können
• Weitere Neuigkeiten zu KI im Bildungswesen finden Sie unter eSN Digitales Lernen Seite

Letzten Frühling, ein paar Wochen nachdem ich angefangen habe, ChatGPT zu nutzen, habe ich meine Englischschüler herausgefordert: „Künstliche Intelligenz kann jede Ihrer Unterrichtsaufgaben erledigen“, sagte ich ihnen rundheraus. „Jetzt beweisen Sie mir das Gegenteil.“

Ich wollte sie provozieren, sie dazu bringen, Fragen zu stellen und diese Tools zu nutzen – nicht um zu betrügen, sondern um ihr Lernen auf den Kopf zu stellen. Ich wusste, dass wir das gemeinsam lernen mussten. Und seit diesem Tag haben wir nicht nur die Paradigmen verändert – wir haben sie in Purzelbäume geschlagen.

1. ChatGPT auf die Probe stellen

Ich bin letzten Februar zum ersten Mal auf ChatGPT aufmerksam geworden, als ich anfing, überwältigende Kommentare mehrerer progressiver Pädagogen zu lesen. Als Lehrer, der seinen Schülern dabei helfen möchte, ihre Interessen zu entdecken und ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen, wollte ich sicherstellen, dass sie an dieser neuen Technologie teilhaben. Wir wollten gerade unsere Einheit beginnen The Crucible und ich begann mich zu fragen, wie wir ChatGPT nutzen könnten.

Normalerweise bitte ich meine Schüler am Ende der Einheit, verschiedene Charaktere vor Gericht zu stellen und ihre Ideen mit zahlreichen Originalbeweisen zu untermauern. Dieses Mal wollte ich, dass sie auch ChatGPT auf die Probe stellen. Was sind seine Stärken und Chancen, seine Schwächen und Risiken?

Also habe ich ein projektbasiertes Szenario erstellt: Die Studenten waren Anwälte einer Anwaltskanzlei und ich war ihr Mandant, was sie vor diese Herausforderung stellte: Ich dachte darüber nach, in ChatGPT zu investieren. Basierend auf ihrem Verständnis und der Forschung, die sie währenddessen durchführen würden The Crucible Einheit, sollte ich? Was wären die Auswirkungen? Die Vor- und Nachteile?

Also begannen die Schüler mit der ersten Lektüre The Crucible, verlassen sich nur auf ihre menschliche Intelligenz. Dann, nach einer Woche, öffneten sie ihr Verständnis des klassischen Spiels über ChatGPT. Und es war erstaunlich: ChatGPT half den Schülern, subtile Nuancen und Charaktereigenschaften zu entdecken, die ihnen zunächst entgangen waren, erstellte authentisch klingende Prozessdokumente, die ihre Argumente darlegten, lieferte historische Informationen über die Hexenprozesse in Salem und regte die Schüler an, sich mit den Themen und Botschaften des Stücks auseinanderzusetzen . Außerdem wurden hypothetische Gespräche zwischen den Charakteren generiert, die neue Einblicke in die Entwicklung der Charaktere im Verlauf des Stücks lieferten.

Am Ende der Einheit hatten die Schüler einen ersten Blick auf das Potenzial der KI – und ihre potenziellen Probleme – geworfen. Viele Studenten waren besorgt über Betrug, Voreingenommenheit, erfundene „Fakten“ und Privatsphäre. Letztendlich empfahl die Mehrheit der Studenten jedoch, dass ich als ihr Kunde in KI investieren sollte, und stellte fest, dass dies die Effizienz steigerte, die Arbeitsbelastung verringerte, die Recherche beschleunigte, die Grammatik verbesserte, Terminstress linderte und vieles mehr.

2. ChatGPT als kreativen Partner nutzen

Als sie aus den Frühlingsferien zurückkamen, stellten die Schüler fest, dass ich ihren Rat beherzigt hatte: Ich hatte 20 US-Dollar in eine Premium-Version von ChatGPT investiert und in unserem Klassenzimmer einen KI-Arbeitsbereich eingerichtet. Jetzt lud ich sie ein, ChatGPT während unserer letzten Untersuchungseinheit zu nutzen, in der sie Fragen stellten, einen Plan ausarbeiteten, ihre Forschung nutzten und dann ihre Ergebnisse öffentlich machten. Bald stellten sie fest, dass sie ChatGPT als kreativen Brainstorming- und Spucke-Partner nutzen konnten – mit großartigen Ergebnissen: offene Fragen generieren, ihre Interessen entdecken und erforschen, einen Tageskalender erstellen, um Ziele zu erreichen, Ideen für originelle Kunstwerke entwickeln und das Erweitern von Liedtexten und Drehbüchern. Zu sagen, dass sie von der Fähigkeit von ChatGPT, ihr eigenes Denken und ihre Kreativität weiterzuentwickeln, beeindruckt waren, wäre eine Untertreibung.

3. Überlegen, was als nächstes kommt

Während dieser Untersuchungseinheit wollte ich besser verstehen – und damit meine Schüler besser verstehen –, was in Bezug auf KI vor uns liegen könnte. Deshalb lud ich unsere Schulbibliothekare ein, unsere Klasse zu besuchen und Einblicke in das zu geben, was vor uns liegt: das Gute, von der Durchführung medizinischer Forschung bis zur Lösung komplexer globaler Probleme; das Schlechte, von der Nachahmung der Sprache einer Person bis hin zum Krieg mit der KI; und das Überraschende, von der Rettung von Bienen bis zur Vorhersage von Erdbeben.

Beeindruckenderweise beantworteten die Bibliothekare auch Fragen, gingen auf ethische Aspekte der KI ein, erläuterten die Bedeutung des Vokabulars für das Verfassen aussagekräftiger Aufforderungen und erinnerten die Schüler daran, dass sie selbst Denker sein müssen und sich nicht nur mit dem zufrieden geben müssen, was ChatGPT generiert.  

4. Von Null zum Helden

Nur wenige Tage vor Beginn unseres Herbstsemesters erfuhr ich, dass mir Mythologie zugewiesen worden war – ein Fach, das ich vorher noch nie unterrichtet hatte und für das es keinen Lehrplan gab. Aber wie meine Studenten während ihrer Anfrageeinheit wusste ich, dass ich mich an ChatGPT als meinen kreativen Partner wenden konnte. Zu Beginn schrieb ich eine ausführliche Eingabeaufforderung und sagte: „Sie sind ein Englischlehrer an einer weiterführenden Schule, der einen forschungsbasierten Mythologiekurs mit selbstgesteuertem Lernen unterrichten möchte.“ Sie haben Fragen und suchen nach Antworten. (Das ist so (Die Reise des Helden à la Joseph Campbell.) Erstellen Sie nun einen Lehrplan, komplett mit Lesungen.“ Weniger als eine Minute später war es da, in seiner ganzen verblüffenden Perfektion. Als nächstes habe ich ChatGPT gebeten, ein Heldenreisediagramm mit den Kontrollpunkten der Schüler auf dem Weg zu erstellen. Wieder einmal, in 20 Sekunden, war es da. Im Unterricht habe ich mich größtenteils an diese Materialien gehalten und sie waren bisher sehr gut.

5. Clubbing – KI-Stil

Zuletzt habe ich mich mit einem Schulbibliothekar zusammengetan, um einen außerschulischen KI-Club zu gründen. Wir sind uns über unsere Mission oder unsere Ziele noch nicht ganz im Klaren – wir stecken noch in den Anfängen. Aber wir möchten, dass die Studierenden verstehen, was mit KI passiert, und dass sie, wenn sie nicht darauf vorbereitet sind, zumindest über KI nachdenken und wie sie sich nicht nur auf ihre Karriere, sondern auch auf ihr Leben auswirken kann.

Was die erste Herausforderung angeht, die ich vorgestellt habe – die Frage, dass KI in der Lage sei, alle Hausaufgaben zu erledigen –, so hat sich leider bewahrheitet: KI kann so ziemlich jede Klassenaufgabe erledigen. Und das brachte uns alle dazu, uns zu winden. Tatsächlich fühlt sich das beängstigend an. Aber das ist ein Grund mehr, sich mit KI zu befassen. Wie Bill Gates im vergangenen Frühjahr sagte: „Man möchte auf jeden Fall, dass die Guten eine starke KI haben.“ Sie möchten nicht, dass nur die „Bösen“ es nutzen und manipulieren, um zu täuschen, zu betrügen, an die Macht zu kommen oder Krieg zu führen. Deshalb müssen wir mit unseren Studierenden weiterhin über KI reden. Wir können nicht weglaufen.

Bald wird KI in unzähligen Bereichen ein gängiges Werkzeug sein. Deshalb müssen wir als Pädagogen unseren Schülern helfen, es zu nutzen, sich damit vertraut zu machen und selbst über seine Auswirkungen nachzudenken. Ja, es ist bedrohlich. Es ist auch spannend. Und es wird ihre Welt sein.

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• Quelle: https://www.eschoolnews.com/digital-learning/2023/11/17/5-ways-ai-english-classroom/