Warum ist es wichtig, naturwissenschaftliches Vokabular zu vermitteln?

Der Vokabelunterricht in Naturwissenschaften oder einem anderen Fach ist wichtig, um Schülern dabei zu helfen, den Lehrplan zu verstehen und Lesefähigkeiten zu entwickeln. Der Aufbau des Wortschatzes ist ein wesentlicher Bestandteil jedes Unterrichts, insbesondere in den Naturwissenschaften, wo viele der neuen Wörter, denen Schüler begegnen, technischer und fachspezifischer Natur sind. Während das Studium der Naturwissenschaften wichtig ist, um die Welt zu verstehen und zu verstehen, wäre es für Studierende schwierig, sich ohne das notwendige naturwissenschaftliche Vokabular mit dem Gelehrten auseinanderzusetzen, darauf zu reagieren oder es überhaupt zu verstehen.

Traditionell wird der naturwissenschaftliche Wortschatz zu Beginn einer Lektion oder Einheit eingeführt. Die Schüler lernten isoliert und mit wenig Kontext (wenn überhaupt) neue Wörter und Definitionen auswendig, gefolgt von vielleicht einem Quiz oder einer anderen Aktivität, um „das Verständnis zu überprüfen“. Aber verstehen die Schüler mit dieser Methode diese neuen Vokabeln wirklich? Forschung zeigt, dass dies nicht der Fall ist; Tatsächlich ist es nicht unbedingt die beste Strategie, den Schülern neue Wörter beizubringen, ohne zuvor eine konzeptionelle Bedeutung zu entwickeln.

Die Schüler sollten neue Wörter durch einen „Erkunden-vor-erklären“-Ansatz kennenlernen, der die Schüler zunächst mit neuem Vokabular in einem bestimmten Kontext vertraut macht und ihnen dann die Bedeutung dieser Wörter erklärt. Dies erleichtert den Schülern nicht nur das Verständnis neuer wissenschaftlicher Vokabeln und naturwissenschaftlicher Konzepte, sondern ermöglicht ihnen auch, die Wörter mit ihrem Vorwissen in Verbindung zu bringen und Hintergrundinformationen zum Thema zu erhalten.

Die Kraft von Flocabulary für den naturwissenschaftlichen Vokabelunterricht

Flokabular ist eine wortschatzzentrierte Lehrplattform, die Hip-Hop-Songs verwendet, um Vokabeln im Kontext aufzubauen und anzuwenden. Alle Lektionen sind mit gestaltet Blooms Taxonomie im Hinterkopf und fördert kritisches und kreatives Denken. Mit seinen vielen Funktionen ist Flocabulary das perfekte Werkzeug, um naturwissenschaftliches Vokabular nach dem „Explain-before-explain“-Ansatz zu vermitteln.

Hier ist ein Beispiel für die Art ansprechender Videos, die Sie auf Flocabulary finden können! Schüler können dieses Video verwenden, um Vokabeln und Konzepte aus den Umweltwissenschaften zu wiederholen.

Es gibt viele, die Spaß machen und spannend sind Strategien zum Vokabellernen explizit durch direkte Anleitung und/oder selbstständigen Erwerb von Fertigkeiten. Nachfolgend finden Sie fünf Ideen, wie Sie den Wortschatzaufbau in jeden naturwissenschaftlichen Unterricht integrieren können.

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5 Ideen zum Unterrichten naturwissenschaftlicher Vokabeln

1. Geben Sie Kontext für neue Wörter an

Der Unterricht des naturwissenschaftlichen Vokabelschatzes sollte mit einem beginnen Erkunden-vor-erklären-Ansatz um den Schülern einen Kontext zu den neuen Wörtern zu geben, die sie lernen werden. Herkömmliche Ansätze, bei denen die Erklärung des Lehrers an erster Stelle steht, tragen wenig dazu bei, kritisches Denken zu fördern oder eventuelle Missverständnisse der Schüler auszuräumen. Stattdessen können Lehrer mit der Denkweise „Erkunden vor dem Erklären“ ihre Schüler mit neuen Vokabeln innerhalb eines Konzepts vertraut machen, anstatt das Vokabular zuerst zu erklären oder zu definieren. Um mit diesem Ansatz zu beginnen, können Lehrer eine kurze Übung oder Aktivität zuweisen oder eine Demonstration durchführen, um den Schülern den Kontext zu vermitteln, bevor sie eine Unterrichtsstunde unterrichten.

Nachdem die Lehrer den konzeptionellen Kontext bereitgestellt haben, sind die Schüler darauf vorbereitet, die Bedeutung neuer Vokabeln zu lernen und wirklich zu verstehen. Es ist dann wahrscheinlicher, dass die Schüler sich mit den neuen Vokabeln identifizieren und diese verwenden, weil sie sie bereits in einem bestimmten Thema gesehen haben. Dies steht im Gegensatz zu herkömmlichen Methoden, bei denen Definitionen auswendig gelernt und nachgeplappert werden.

Erwägen Sie die Verwendung Die wissenschaftlichen Videolektionen von Flocabulary um wissenschaftliche Vokabeln in den Kontext verschiedener Arten von wissenschaftlichen Themen wie wissenschaftliche Praktiken, Technologie und Ingenieurwesen sowie Leben, Erde, Weltraum und Naturwissenschaften einzuführen. Die Schüler können sich dann darauf konzentrieren, zu erklären, was sie über die Konzepte verstehen, die sie erforscht haben, auch wenn Sie kennen bestimmte Vokabeln noch nicht. Schauen Sie sich das Video gemeinsam mit der Klasse an und absolvieren Sie dann die Vokabelkarten- und Vokabelspiel-Aktivitäten.

2. Erstellen Sie visuelle Referenzen

Providing visuelle Referenzen kann eine weitere ansprechende und kreative Möglichkeit sein, den Wortschatz der Schüler zu unterstützen und zu stärken. Beispielsweise können Schüler gemeinsam die Wortwand des Klassenzimmers für jede Unterrichtseinheit erstellen und dekorieren. Dies fördert die Eigenverantwortung der Schüler beim Lernen und bietet den Schülern eine visuelle Referenz, die sie in der gesamten Einheit verwenden können. Die Schüler können in ihren naturwissenschaftlichen Notizbüchern auch ein Glossar mit Bildern erstellen, auf das sie bei Bedarf zurückgreifen können. Darüber hinaus können Lehrer ihre Schüler in eine Klassendiskussion einbeziehen, um Wortkarten und Frayer-Modelle für neuen Wortschatz zu erstellen. Diese können zum späteren Nachschlagen im Klassenzimmer aufgehängt werden.

Schüler können die Vokabelkarten von Flocabulary verwenden, um eine Zeichnung zu erstellen und einen Satz über Vokabeln zu schreiben. Die Schüler können ihre Arbeit dann speichern und bei Bedarf darauf verweisen. Diese Vokabelkarten enthalten das Vokabelwort, eine Wortart, eine Definition und einen Beispielsatz sowie den Satz und die Zeichnung des Schülers. Wenn Sie beispielsweise über Wind unterrichten, verwenden Sie unsere „Was ist Wind?“ Lektion um geowissenschaftliche Vokabeln zu vermitteln.

3. Stellen Sie sicher, dass Sie immer wieder neue Wörter kennenlernen

Die Forschung zeigt, dass Studenten brauchen wiederholte Exposition Lernen Sie mit der Zeit neue Wörter kennen, um deren Bedeutung und deren Verwendung zu lernen. Daher ist es eine wichtige Strategie, den Schülern mehrere Möglichkeiten zu bieten, über Vokabeln nachzudenken und sie zu verwenden.

Sie können sich den Wortschatz in den Naturwissenschaften wiederholt aneignen, indem Sie zum Üben verschiedene Modalitäten (Sprechen, Schreiben und Zuhören) nutzen. Schüler können beispielsweise Tagebucheinträge schreiben, in denen sie ein Thema anhand bestimmter Vokabeln erklären oder zusammenfassen müssen, mit oder ohne Wortschatz. Sie können auch das Paraphrasieren oder Vereinfachen von Sätzen üben, die die vorgegebenen Vokabeln verwenden, oder eine Wahr-oder-Falsch-Aktivität absolvieren, bei der die Schüler Sätze umschreiben müssen, die die Vokabeln verwenden, um sie zu wahren Aussagen zu machen. Schüler können mit einer Think-Pair-Share-Aktivität, einer Klassendiskussion, einem Video/Audio oder einer Präsentation üben, über neue Vokabeln zu sprechen und ihnen zuzuhören.

Sie können auch auf spielerische Weise für wiederholte Präsenz sorgen. Lehrer können beispielsweise das Vokabelspiel von Flocabulary nutzen, um Schülern beim Üben neu erlernter Vokabeln zu helfen, oder sie können ein Schnitzeljagdspiel erstellen, bei dem die Schüler Vokabeln in einer Passage identifizieren, wie zum Beispiel die in den Lese- und Antwortaktivitäten von Flocabulary. Sie können auch unsere nutzen Programmierung und Computerter Programmierunterricht zur Vertiefung des Informatikvokabulars der Schüler.

4. Wortteile beibringen

Eine Strategie, die beim Erlernen naturwissenschaftlicher Vokabeln sehr nützlich ist, ist Wortteile oder Morpheme lehren, So können Schüler selbstständig Vokabeln entschlüsseln. Beispielsweise beginnen viele wissenschaftliche Wörter mit demselben Präfix oder enden mit demselben Suffix. Die Wörter „Mikroskop“, „Mikroorganismus“ und „Mikrobiologie“ haben die Vorsilbe micro-, was „klein“ oder „winzig“ bedeutet. Andererseits haben die Wörter „Biologie“ und „Geologie“ das Suffix -ology, was „das Studium von“ bedeutet.

Darüber hinaus haben viele wissenschaftliche Wörter dieselbe Wurzel, wie zum Beispiel „einzellig“ und „mehrzellig“. Das Präfix uni- bedeutet „eins“, während multi- „viele“ bedeutet. In diesem Fall sind die Präfixe unterschiedlich, aber beide beziehen sich auf dasselbe Wurzelwort „Zelle“. Wenn Schüler die Bedeutung von Affixen und den Wortstamm kennen, können sie die Bedeutung neuer Vokabeln leicht entschlüsseln. Während diese Strategie in der Wissenschaft hilfreich ist, kann sie auch auf andere Themen angewendet werden, was sie unabhängig vom Fach zu einer nützlichen Fähigkeit macht.

Um diese Fähigkeit zu üben, können Lehrer vorab wortschatzspezifische Wortteile beibringen und entweder Nearpod-Original- oder Flocabulary-Videos verwenden, um den Schülern neues Vokabular in sinnvollen Kontexten vorzustellen. Nearpod Originalvideos sind prägnante Informationsressourcen, die den Schülern eine effektive Anleitung geben, das Verständnis verbessern und den Lernprozess leichter zugänglich machen. Die Schüler können dann in Paaren oder Kleingruppen daran arbeiten, die Bedeutung der zugewiesenen Wörter vorherzusagen, gefolgt von einer Klassendiskussion, in der die Gruppen abwechselnd ihre Vorhersagen über die Bedeutung des Wortes erläutern.

5. Gehen Sie kreativ vor

Ein kreativer Ansatz kann eine unterhaltsame und einprägsame Möglichkeit sein, naturwissenschaftliche Vokabeln zu üben oder zu unterrichten. Es kann den Schülern auch zusätzliche Möglichkeiten bieten, das erlernte Vokabular anzuwenden verschiedene Kontexte. Lehrer können einen Comic-Wettbewerb veranstalten, bei dem Schüler ein Thema anhand unterrichtsspezifischer Vokabeln erklären. Ebenso können Schüler Diagramme oder Modelle wissenschaftlicher Konzepte erstellen oder zeichnen, einschließlich Beschriftungen, Erklärungen und Definitionen spezifischer Vokabeln. Und obwohl diese Aktivitäten möglicherweise besser für Gruppenarbeiten geeignet sind, können sie je nach den spezifischen Bedürfnissen jeder Klasse auch einzeln durchgeführt werden.

Schüler können zum Beispiel verwenden Lyrisches Labor einen Rap oder ein Gedicht mit Vokabeln aus der Lektion verfassen. Dies ist die letzte Aktivität in der Unterrichtssequenz von Flocabulary, die es den Schülern ermöglicht, ihre Beherrschung des Themas und des Wortschatzes unter Beweis zu stellen. Im Lyric Lab schreiben die Schüler ihre eigenen Reime Zeile für Zeile und nutzen dabei die Vokabeldatenbank, unseren Reimgenerator und musikalische Beats. Die Schüler können ihre Arbeit entweder live vor der Klasse als Lied oder Slam-Poetry aufführen, sich selbst in einem Video aufzeichnen oder den Rap einfach als PDF speichern, um ihn an ihren Lehrer zu senden.

Die Kraft von Flocabulary für den naturwissenschaftlichen Vokabelunterricht

Vokabelunterricht ist ein wesentlicher Bestandteil jedes Klassenzimmers, insbesondere aber in den Naturwissenschaften, wo Vokabeln oft technischer und fachspezifischer Natur sind. Um den Schülern zu helfen, diese Wörter zu lernen und letztendlich wissenschaftliche Konzepte besser zu verstehen, können Lehrer zunächst einen „Erkunden-vor-erklären“-Ansatz verwenden, um neuen Wörtern eine konzeptionelle Bedeutung zu geben. Lehrer können auch visuelle Referenzen erstellen und bereitstellen, neue Wörter wiederholt in verschiedenen Modalitäten kennenlernen, Wortteile unterrichten und einen kreativen Ansatz verfolgen, um das Vokabellernen zu einem unterhaltsamen und unvergesslichen Erlebnis zu machen. Die vielen Funktionen von Flocabulary (Videos, Vokabelkarten, Vokabelspiele und Lyric Lab) machen es Lehrern leicht, Schüler beim Vokabellernen zu unterstützen und einzubeziehen.

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• Quelle: https://blog.flocabulary.com/science-vocabulary/