Donnerstag, 3.: USDLA-Brief
Fragen und Antworten mit Tiffany Morgan, Branchennachrichten, bevorstehende Webinare
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Wir hoffen, Sie hatten eine tolle Woche, USDLA-Freunde!
Am Dienstag haben wir Ihnen USDLA-Vorstandsmitglied Tiffany Morgan vorgestellt. Heute teilen wir eine Frage-und-Antwort-Runde mit der Frau, die bei gearbeitet hat Iowa PBS seit 16 Jahren. Sie ist Lehrdesignerin für Fernlehrgänge, Initiativen zur beruflichen Weiterentwicklung sowie für Bildungs- und Medienproduktionen für die breite Öffentlichkeit. Scrollen Sie nach unten, um mehr zu erfahren.
Branchennachrichten: Europäisches Parlament: „Das bahnbrechende neue KI-Gesetz der EU verbietet Social Scoring und schränkt die biometrische Identifizierung ein.“ Mehr dazu weiter unten.
Außerdem: Melden Sie sich unbedingt für diese lehrreichen und informativen Veranstaltungen an:
Haben Sie sich für unsere Nationalkonferenz 2024 angemeldet?
Heute ist der Tag: usdla.org/2024-conference-registration
Wir sprechen am Dienstag wieder mit euch! — Alles Gute, das Kommunikationsteam des USDLA
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Fragen und Antworten mit USDLA-Vorstandsmitglied Tiffany Morgan
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USDLA: Tiffany, Sie sind seit einigen Jahren im Vorstand. Sagen Sie uns, was Sie zuerst an der Organisation interessiert hat.
Tiffany: Zuvor war ich in der Iowa-Abteilung der USDLA, der Iowa Distance Learning Association (IDLA), aktiv und fungierte sowohl als Vorstandsmitglied als auch dann als Präsident der Organisation. Ich hatte diese Zeit immer als wertvoll empfunden, sowohl im Hinblick auf die Menschen und Kontakte, die ich knüpfte, als auch auf das Wissen und die Fähigkeiten, die ich erlangte. Als sich die Gelegenheit bot, für den USDLA-Vorstand zu kandidieren, schien es eine weitere großartige Gelegenheit zu sein, der Fernunterrichtsgemeinschaft zu dienen, die mir so viel gegeben hatte, und weiter zu wachsen und von einer talentierten Gruppe von Fernunterrichtsleitern im ganzen Land zu lernen.
USDLA: Sie haben einen bemerkenswerten Hintergrund als Pädagoge. Erzählen Sie uns von Ihrer Arbeit und worauf Sie am meisten stolz sind.
Tiffany: Ich hatte das Glück, dass meine Karriere es mir ermöglicht hat, an einer Vielzahl von Projekten zu arbeiten. Ich begann zunächst im Militär- und Regierungsbereich und baute online- und computergestützte Schulungen für Ersthelfer, Militärangehörige und Regierungsmitarbeiter auf. 2007 begann ich meine Stelle als Lehrmediendesigner bei Iowa PBS. Während ich hier war, war ich sehr stolz auf unsere Arbeit, die wir Schülern, Lehrern und Schulbezirken in Iowa durch die Schaffung und Bereitstellung von Fernunterrichtskursen, Ressourcen und Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung bieten.
USDLA: Erzählen Sie uns von einigen Initiativen, an denen Sie mit USDLA zusammengearbeitet haben.
Tiffany: Im Jahr 2023 hat es mir Spaß gemacht, die Jahreskonferenz zu unterstützen, indem ich denjenigen, die virtuell an der Konferenz teilnahmen, Unterstützung und technische Hilfe leistete. Vor kurzem bin ich dem Mitgliederteam beigetreten und freue mich, Teil der Bemühungen zu sein, alle Vorteile von USDLA bei alten und neuen Mitgliedern bekannt zu machen.
USDLA: Worauf freuen Sie sich im Hinblick auf die Zukunft des Fernunterrichts in den kommenden Jahren am meisten?
Tiffany: Fernunterricht war noch nie eine Einheitslösung. Fachleute für Fernunterricht entwickeln weiterhin Werkzeuge, Technologien und Techniken, um den einzigartigen und unterschiedlichen Bedürfnissen aller Lernenden besser gerecht zu werden. Es ist wirklich aufregend, Teil dieser Innovationen und Kreativität zu sein.
USDLA: Vielen Dank für Ihre harte Arbeit bei USDLA. Wir freuen uns auf ein tolles 2024!
Über: Tiffany Morgan fungiert als Bildungsprogrammkoordinatorin und führt Forschung, Design, Produktion und Implementierung lokal erstellter Bildungsmedienressourcen durch.
In ihren 17 Jahren bei Iowa PBS war Tiffany als Lehrdesignerin für Fernlehrgänge, Initiativen zur beruflichen Weiterentwicklung sowie für Bildungs- und Medienproduktionen für die breite Öffentlichkeit tätig. Zuletzt leitete sie Iowa Science Phenomena, ein Gemeinschaftsprojekt zwischen Iowa PBS, Iowa-Organisationen und Pädagogen, um eine wachsende Sammlung von Iowa-spezifischen NGSS-Phänomenen zu kuratieren und zu teilen, und erhielt 2022 den Public Media Award der National Educational Telecommunications Association für Innovation in der Bildung. Im Laufe ihrer mehr als 20-jährigen Karriere hat sie E-Learning-Schulungen für Militär- und Regierungskunden konzipiert und Graduiertenkurse in Fernunterrichtspraktiken und -pädagogik an der Iowa State University School of Education geleitet. Sie war Mitglied des Vorstands der Iowa Distance Learning Association, des PBS Children's Media & Education Station Leadership Committee und fungierte zuletzt als Sekretärin des Exekutivkomitees der Iowa Conservation Education Coalition. Als Absolventin der Iowa State University mit einem Bachelor of Science in Geschichte und einem Master of Science in Lehrplan- und Unterrichtstechnologie erforscht Tiffany gerne die Schnittstelle zwischen Wissenschaft, Technologie, Daten und Kunst.
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Neuigkeiten aus der Fernunterrichtsbranche
Das wegweisende neue KI-Gesetz der EU verbietet Social Scoring und schränkt die biometrische Identifizierung ein
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Am Mittwoch verabschiedete das Parlament das Gesetz über künstliche Intelligenz, das Sicherheit und die Einhaltung der Grundrechte gewährleistet und gleichzeitig Innovationen fördert.
Die Verordnung wurde von den Abgeordneten mit 523 Ja-Stimmen, 46 Nein-Stimmen und 49 Enthaltungen angenommen. Ziel ist es, Grundrechte, Demokratie, Rechtsstaatlichkeit und ökologische Nachhaltigkeit vor hochriskanter KI zu schützen und gleichzeitig Innovationen zu fördern und Europa als Vorreiter auf diesem Gebiet zu etablieren. Die Verordnung legt Verpflichtungen für KI auf der Grundlage ihrer potenziellen Risiken und des Ausmaßes ihrer Auswirkungen fest.
Verbotene Anwendungen: Die neuen Regeln verbieten bestimmte KI-Anwendungen, die die Rechte der Bürger gefährden, darunter biometrische Kategorisierungssysteme auf der Grundlage sensibler Merkmale und das ungezielte Auslesen von Gesichtsbildern aus dem Internet oder CCTV-Aufnahmen zur Erstellung von Gesichtserkennungsdatenbanken. Emotionserkennung am Arbeitsplatz und in Schulen, soziale Bewertung, vorausschauende Polizeiarbeit (wenn sie ausschließlich auf der Profilerstellung einer Person oder der Bewertung ihrer Eigenschaften basiert) und KI, die menschliches Verhalten manipuliert oder die Schwachstellen von Menschen ausnutzt, werden ebenfalls verboten.
Lesen Sie hier den gesamten Artikel.
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Kostenloses USDLA-Freitags-Webinar: Ist jemand da? 7 Möglichkeiten, die Präsenz von Dozenten in Online-Kursen zu erhöhen
Wann: 29. März, 1-2 Uhr
Neu registrieren: usdla.org/webinars
Info: Studierende melden sich aus verschiedenen Gründen für Online-Kurse an. Während asynchrone Online-Kurse aufgrund der gebotenen Flexibilität für viele ideal sein mögen, können sie für Studierende jedoch äußerst isolierend sein. Untersuchungen zeigen, dass die Anwesenheit von Dozenten dazu beitragen kann, innerhalb eines Online-Kurses ein Gemeinschaftsgefühl zu schaffen, Vertrauen zwischen Studenten und Dozenten aufzubauen, das Engagement der Studenten zu steigern und gleichzeitig die akademischen Leistungen zu steigern. Jeder Stakeholder, der an der Kurserstellung oder der Erleichterung des Online-Lernens beteiligt ist, möchte, dass sich die Schüler wertgeschätzt fühlen, aber der Anfang kann ein entmutigender Prozess sein.
Haben Sie sich in Ihrem Kurs schon einmal als „nur ein Moderator“ gefühlt? Fühlten Sie sich jemals überwältigt von dem Gedanken, jedem Schüler ein detailliertes Feedback zu geben? Haben Sie sich als Lehrplaner jemals gefragt, wie Sie Ihre Designpraxis ändern können, um Fachexperten dabei zu helfen, im Kurs präsenter zu sein? Wenn Sie eine dieser Fragen mit „Ja“ beantwortet haben, kommen Sie zu uns und besprechen Sie sieben Möglichkeiten, wie Sie die Präsenz von Dozenten in Online-Kursen erhöhen können. Diese Strategien werden Lehrplanern nicht nur dabei helfen, Wege zu finden, die Präsenz der Lehrkräfte während des Kursgestaltungsprozesses zu erhöhen, sondern auch Möglichkeiten zu schaffen, wie sich die Lehrkräfte positiv in den Kurs einbringen können. Diese Sitzung konzentriert sich auch auf die vier Merkmale eines qualitativ hochwertigen Feedbacks und darauf, wie diese Prinzipien in jedem Kurs, unabhängig von der Größe, umgesetzt werden können.
Über die Moderatorin: Hanna Howell, Ph.D. ist Assistenzprofessor an der University of North Alabama am College of Education and Human Sciences, Abteilung für Lehren, Lernen und Führung. Zuvor war sie stellvertretende Direktorin für Instructional Technology Support Services an der University of Alabama. Sie ist in der Organisation Quality Matters als zertifizierte Peer-Reviewerin und Moderatorin für die Verbesserung Ihres Online-Kurses aktiv. Zu ihren Forschungsinteressen gehören: geschäftliche und akademische Kontinuität, Präsenz von Lehrkräften und Einsatz von Werkzeugen der künstlichen Intelligenz im Klassenraum der Vorstufe 12.
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Gewöhnliche Fächer auf außergewöhnliche Weise lehren
Wann: 19. März, 7-8 Uhr
Neu registrieren: NEDLA.org
Über: Der Wettbewerb um hochqualifizierte technische Talente wird sich weiter verschärfen, um mit der technologischen Innovation Schritt zu halten. Um dieser Herausforderung gerecht zu werden, müssen Pädagogen einen MINT-Lehrplan entwickeln, oft mit begrenzten Mitteln. Pädagogen werden Ressourcen, Aktivitäten, Lehrbücher, Produkte und Programme für die Luft- und Raumfahrt/MINT-Fächer sehen, die sie in jedem Unterricht, außerschulischen Programm oder als Bereicherungsprogramm verwenden können. Diese pädagogischen Tipps und Materialien können fächerübergreifend sowohl im Kern- als auch im Wahlfachstudium eingesetzt werden. Lernressourcen/-komponenten für die Luft- und Raumfahrtausbildung erweitern und verbessern die bestehende Unterrichtsumgebung im Klassenzimmer und motivieren und stimulieren die zukünftige Berufsbereitschaft und Karriereentwicklung der Schüler. Vielfältige Luft- und Raumfahrtlehrpläne werden das Interesse und die Wertschätzung für Luft- und Raumfahrt-/MINT-Fächer wecken und Bildung zum Spaß machen, während unser Land versucht, die Luft- und Raumfahrt-/MINT-Arbeitskräfte der nächsten Generation zu inspirieren. Glücklicherweise stehen Ressourcen zur Verfügung, die den Bedarf an spezialisierten künftigen Arbeitskräften durch eine Vielzahl dynamischer Programme, Produkte und Aktivitäten zur Unterstützung von Pädagogen decken. Die Herausforderung: die Botschaft verbreiten.
Über den Moderator: Oberstleutnant Michael Catania, Civil Air Patrol, unterrichtete 35 Jahre lang an einer High School und sammelte dabei die Bildungserfahrung, die den Grundstein für seine Karriere in der Luft- und Raumfahrtausbildung legte. Ab 1996 trat Castania der Civil Air Patrol bei und stieg schnell zum Oberstleutnant auf. Während seiner über 25-jährigen Amtszeit erhielt er unzählige Auszeichnungen, darunter unter anderem Master Ratings in Aerospace Education and Professional Development, Exceptional Service Award, Meritorious Service Award, National and Region Commander's Commendations und National General Jeanne M. Holm Aerospace Education Officer des Jahres und Aufnahme in die Aviation Hall of Fame von New Jersey. Oberstleutnant Castania ist ein lizenzierter Pilot und fungiert derzeit als Direktor für Luft- und Raumfahrtausbildung beim New Jersey Wing, CAP und als Executive Director beim NJ Aviation Education Council.
Erfahren Sie mehr: nedla.org
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KI für ALLE: Open Education Summit
Wann: Juni 5-7
Wo: Tennessee State University, Avon Williams Downtown Campus, Nashville
Über: Tauchen Sie beim AI for ALL Summit in das Herz der Innovation ein, wo Inklusivität auf die Spitzentechnologie der künstlichen Intelligenz (KI) trifft. Unsere Vision ist eine Zukunft, in der KI-Technologien für alle erreichbar sind und durch Open Educational Resources (OER) ein Umfeld des Wachstums, des Lernens und der Selbstbestimmung gefördert wird.
Mehr erfahren: ai-tnstatesmartcenter.org/aiforallsummit2024
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| Vielen Dank an unsere nationalen Sponsoren
D2L, Anleitung, JDL Horizonte, Poly, Google, Verizon, Carolina-Fernunterricht, Harmonisieren, FDLA, IAP, Nearpod, ViewSonic, Wolfvision, Anatomage, Arizona Telemedizinprogramm und Südwestliches Telemedizin-Ressourcenzentrum, GoReact, Kuschelig, BocaVox, Weichkreide, NC Sara, Einfacher Lehrplan, VDO360, Symbiose, VirtualCare, Waldorf Universität, Merlot, IntelliBoard, Flo-Ops, Aufschwung, Fragezeichen, Perlego, Paddel
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| Vielen Dank für die Unterstützung von USDLA, unseren Sponsoren und unseren State Chapters.
Chuck Sengstock, Präsident
Valary Oleinik, gewählter Präsident
Über die United States Distance Learning Association (USDLA)
USDLA wurde 1987 gegründet und ist ein gemeinnütziger Verein gemäß 501(c)3. Unsere wöchentlichen Newsletter erreichen weltweit mehr als 1987 Menschen, darunter unsere Mitglieder und Sponsoren, die in Branchen wie Vorschulbildung, Homeschooling und Hochschulbildung tätig sind , Weiterbildung, Unternehmen, Militär, Regierung und Telegesundheit. Unsere Mission ist es, die Entwicklung und Anwendung des Fernunterrichts für Bildung, Ausbildung, Interessenvertretung und Vernetzung zu fördern: USDLA.org
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