近年來，閱讀科學已成為學校的熱門話題。自 2019 年以來，超過 45 個州通過了一項或多項旨在改革閱讀教學的法案。這些法案的通過是為了回應研究人員之間日益增長的共識，即許多教室已經偏離了閱讀教學的最佳實踐。
然而，本 閱讀科學仍然是一個爭論激烈的話題 在全國各地的學區和大學裡，這種現像有時被稱為「閱讀大戰」。此外，專家表示，並非所有被貼上「閱讀科學」標籤的東西實際上都遵循閱讀科學。
為了幫助了解正在發生的事情，我們向識字專家內爾·K·杜克求助，他是密西根大學教育和心理學教授，也是早期識字成功中心的執行董事。
什麼是閱讀的科學？
「閱讀科學是指關於閱讀的一系列研究，其中包括對閱讀過程的研究，閱讀時我們的頭腦中發生的事情，還包括閱讀發展，我們如何學習閱讀，以及如何進行閱讀。孩子們的方式不同，節奏也不同，等等，」杜克說。 「閱讀教學也屬於閱讀科學的範疇。例如，當我們進行研究時，比較一種閱讀教學方法和另一種閱讀教學方法，然後看看哪種方法對孩子來說更成功。”
閱讀科學的最後一個面向是研究大規模閱讀方法的實施和有效性，無論是在大城市、州一級或其他地方。
杜克補充道，儘管閱讀科學最近已成為一個流行詞，但這並不新鮮。它的歷史可以追溯到 1800 年代，並在 20 世紀的大部分時間裡一直在使用。
有哪些不符合閱讀科學的教學策略？
杜克強調，教育工作者採用的大多數閱讀教學實踐至少在某種程度上有效地教授閱讀，但並不總是最有效的。 最 閱讀教學的有效方法。 「例如，你經常會看到老師做的事情是試圖讓孩子記住某些高頻單詞，」杜克說。 「這其實是 任何監管機構都不批准 這是教授這些單字並讓孩子們牢牢記住的最有效方法。”
她補充道，「另一個在學校很常見的例子，已經存在了幾十年了，就是給孩子們一份詞彙表，然後他們的工作就是在字典中查找這個單詞，然後用這個單詞寫一個句子，但是這比我所知道的任何其他詞彙教學技巧都要有效。”
教師該做什麼？
杜克知道，當孩子學習「was」這樣的單字時，嘗試讓他們記住它可能很誘人。
「這個拼字可能不像你猜的那樣，所以你可能會想，『我要讓孩子們記住這個詞的整個圖片，』」她說。 「實際上，最好還是說'was'，然後聽聽'was'的三個音素。」然後她建議孩子們將每個音節的聲音映射到相應的字母，即使它發出的聲音有點出乎意料。 ，就像“was”中的“a”一樣。
對於詞彙，教師希望避免字典尋寶遊戲。 「有助於詞彙量的一件事是幫助孩子將新單字與已知單字聯繫起來，」杜克說。為此，她建議製作一個具有相似含義的單字網路或地圖。
科技在這一切中扮演什麼角色
杜克大學認為，包括人工智慧在內的技術有潛力幫助學生更有效地學習閱讀。訣竅是確保使用基於最新研究的工具。
例如，杜克大學曾與 阿米拉學習，一種基於閱讀科學的人工智慧寫作工具，並表示讀寫研究人員和教育技術開發人員之間的這種類型的合作正是所需要的。
「在我看來，該領域的正確模式是擁有技術專業知識的人和擁有閱讀教學專業知識的人之間建立夥伴關係或協作，」她說。
為什麼有些學校會放棄自然拼讀法？
一些閱讀科學的倡導者表示，一些地區和州對自然拼讀法的重視不足。杜克說，就像其他事情一樣，閱讀教學也受趨勢影響。
「有時我認為會發生這樣的情況，因為閱讀是如此複雜，其中涉及到很多不同的事情，人們會暫時關注其中一件重要的事情，而讓其他事情落在路邊，然後他們就轉向了「然後其他人就被拋在了一邊，」她說。 「這有點像如果你真的專注於保持良好的睡眠習慣，也許你會少關注運動。在教學方面，有時人們會專注於其他一些焦點，例如建立理解力或閱讀動機，這導致對自然拼讀法的關注較少。或者有時人們不太注意自然拼讀，或不太注意理解，或不太注意動機。 。 。但我們對閱讀的了解是 全部 其中必須引起我們的注意。”
