第一次发生是在 2020 年 XNUMX 月。为了去我的教室，我穿过附近野火产生的浓烟，经过为有症状的学生准备的隔离帐篷。 一进去，五名学生分散坐在房间里，而其他人则登录并将相机对准吊扇。 我们正在讨论一篇对未来做出预测的文章，我做了一个轻率的评论，与与这个话题产生共鸣的愤世嫉俗相匹配。
“希望到那个时候，我们还能剩下一颗行星。” 顿时，五名学生齐齐抬起头来，瞪大了眼睛。 吊扇不停地转动。 “来吧，”一名学生哄道。 “那时候我们才刚到中年。”
野火的烟雾已经散去，但我的学生继续直接或间接地提醒我，今天的老师不仅仅是在教 Z 世代。我们也在教 末日一代. 他们看到与我们其他人一样正在发生的相同事件：严峻的气候数据、缺乏社会流动性和民主基石的崩塌。 同时，我这一代 错误地称赞他们的努力 解决这些问题的行动主义，声称他们将“拯救世界”，却没有意识到以这种方式看待它是多么令人难以置信的负担。
我希望我能告诉你我已经收到了消息，在那件事之后，我没有继续关注他们对他们未来的担忧。 但时事继续困扰着我。 我们一起观看了 6 月 XNUMX 日的暴动，我正盯着那年 XNUMX 月预产期的第一个孩子做超声波检查。
“我厌倦了活在历史中，”一名学生抱怨道。 我回答说：“是的，根据事情的进展情况……”一名学生在 Zoom 聊天中附和道：“Ms. 再次扼杀气氛。
我以为我在同情他们。 我以为我们共同凝视着一个黯淡的未来，想知道如何驾驭这个不确定的世界。 我花了整整两年的时间才意识到，作为老师，我的工作是阐明呈现给他们的未来以外的可能性。 实际上，我是在调高他们日常生活中持续存在的负面言论的音量。
希望锁定
今年秋初，我们学校进行了两次活跃的枪击事件封锁，幸好后来名誉扫地。 然而，当我们坐在黑暗中聆听我们可能需要 逃跑、躲藏或战斗 离开潜在的射手，我们不知道这些威胁不是真实的。 在安静的教室的黑暗角落里，一些学生张贴了警察用枪指着教室的照片，同时他们透过窗户向教室里张望，而另一些学生则忍住眼泪。 解除封锁后，父母排着长队接孩子回家。
到那天结束时，我 11 年级的英语课只剩下几个学生了。 我们最近读了马特·德拉佩尼亚 (Matt de la Peña) 的一篇社论，题为“为什么我们不应该让孩子远离黑暗” 在其中，他讨论了为什么他主张将悲伤的场景包含在他的图画书中“爱“，那是我那天带到学校的。 于是我们聚在一起看书，就像他们在小学时一样，挨着坐在地板上，伸长脖子看图。
对于我们大多数人来说，这是我们第一次想到除了封锁期间最可怕的恐惧之外的任何事情。 那时我记得，当这本书的弧线将我们带到我们自己充满希望的结论时，我有能力在课堂上设定男高音。 作为一名资深教师，我在后勤和理论层面上了解这一点。 我怎么没有考虑到与他们的愤世嫉俗相匹配会对他们对未来的看法产生不利影响？
从那天起，我一直在慢慢剥去自己冷酷无情的愤世嫉俗，希望能找到一些地方来照亮学生前进的道路。 当我这样做时，我想起了有多少老师准备带领末日一代走向更有希望的未来。
来自选择了一个需要顽固信念的职业的人，我们正在塑造一个更美好的未来，尽管一个系统已经 不断被破坏 我们的专业知识，并经常要求我们做 更多 减, 谁能比有指南针指向更光明未来的人更能培养和塑造希望？
关键的希望是解决方案
这并不是说我们应该忽视教师的正义呼吁，我们的职业正在引领我们走向 倦怠 比以往任何时候都快，或者我们应该 牺牲我们自己的幸福 提升我们学生对未来的希望。 这也不是要提出一个伪造的叙述，无论数据告诉我们什么，我们学生的未来都会是光明的。 学者 Jefferey Duncan-Andrade 警告不要对这种不利影响 神话般的希望 可以影响学生对自己和他们在世界上的地位的看法。
在 de la Peña 的书 Love 中，小插曲在雨天繁忙的火车站达到高潮。 叙述者提醒读者，他们总有一天会“独自出发”，随着旅程的开始，他们将被亲人包围，祝他们好运。 这是一个美丽的提醒，我们的社区使我们更加强大。
在学生 丹佛公立学校 知道这一点，因为他们将缓解气候焦虑归因于与其他对他们的事业充满热情的学生组织起来。 WNBA 知道这一点，因为 布兰妮·格里纳 (Brittney Griner) 的返校节 强调了运动员为倡导与种族正义和性别平等相关的事业所做的努力。 和 教师 知道这一点，因为他们为防止对他们的课程和书籍的禁令而做出的集体努力继续展开。
作为教师，我们具有独特的优势来培养这些社区，无论他们是在我们的课堂上还是在课外团体中成长。 我们可以在我们的单位中提升关于组织起来解决我们最紧迫问题的团体的故事。 我们可以为我们的学生提供 Duncan-Andrade 所说的物质希望，提供一直以来我们最好的资源：将我们的内容立足于现实世界，并在我们培养学生的批判性思维能力时与他们关注的问题联系起来。
通过这种方式，随着我们的学生继续“经历历史”，他们将拥有彼此以及他们不断增长的技能库来推动他们与彼此一起驾驭未来。
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- Sumber: https://www.edsurge.com/news/2023-01-18-my-students-have-no-hope-for-the-future-it-s-up-to-us-to-show-them-a-path-forward
